《小熊,你長(cháng)大了嗎》課后反思

《小熊,你長(cháng)大了嗎》課后反思范文

　　一個(gè)暑假過(guò)來(lái)，發(fā)現每個(gè)孩子都明顯長(cháng)大、長(cháng)高了。在排高矮隊伍的時(shí)候，有幼兒排到了后面，雖然顯得不是很情愿，但經(jīng)我一夸獎?wù)f(shuō)：“你長(cháng)得真高，長(cháng)得比前面的小朋友長(cháng)得快了很多�！比缓笏麄儠�(huì )非常驕傲地排在后面，這是一個(gè)排隊的小插曲。開(kāi)學(xué)初最多的話(huà)題就是：孩子們你們長(cháng)大了，是大班的哥哥姐姐了，要做弟弟妹妹的好榜樣哦！就拿我執教的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧，也是關(guān)于，長(cháng)大的話(huà)題。我在周五執教了《小熊，你長(cháng)大了嗎》，本活動(dòng)以故事為切入點(diǎn)，讓幼兒充分理解什么是長(cháng)大，并用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達小動(dòng)物們成長(cháng)喜悅心情，然后引申到幼兒自身的長(cháng)大情況，并帶來(lái)了喜悅和自豪感。

　　活動(dòng)第一環(huán)節我以談話(huà)導入：“過(guò)了一個(gè)暑假，你們長(cháng)大了嗎？”孩子們都從自身出發(fā)，找到了許多變化（如鞋子小了、衣服短了、褲子太緊了等）。然后引導小熊的故事，邊講故事邊提問(wèn)理解故事內容。如：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(cháng)大了？引導幼兒用動(dòng)作、表情、對話(huà)來(lái)表達動(dòng)物成長(cháng)的快樂(lè )心情，這個(gè)過(guò)程孩子們十分感興趣，因此我讓孩子們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的角色對話(huà)和表演，既加深對故事的理解又吸引孩子們的注意力�；顒�(dòng)中的提問(wèn)，給了孩子們一個(gè)充分表達的機會(huì )，對于剛上大班的孩子們來(lái)說(shuō)，他們的心情十分激動(dòng)，覺(jué)得自己一下子長(cháng)大了，可是又無(wú)從表述，因此孩子們十分積極，都想說(shuō)說(shuō)自己長(cháng)大的變化。

　　在活動(dòng)《小熊，你長(cháng)大了嗎？》中，我讓孩子在體驗中表演故事，我與幼兒之間進(jìn)行充分地互動(dòng)。這里的故事角色較多，每個(gè)角色都非�？蓯�(ài)，幼兒很是喜歡，每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒能夠根據特點(diǎn)進(jìn)行扮演，同時(shí)學(xué)說(shuō)對話(huà)。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候，我給孩子自由尋找同伴的機會(huì )，幼兒更具有自主權，可以培養孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達能力，又體驗了故事的內涵，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。我以念旁白的身份參與其中，孩子在我的旁白引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。故事內涵也就在此其中自然而然滲透。在讓他們說(shuō)一說(shuō)你們自己有沒(méi)有長(cháng)大的時(shí)候，幼兒的興趣很高，都說(shuō)了自己的成長(cháng)故事。

　　從生動(dòng)的故事中孩子們理解自己長(cháng)大了，體驗了成長(cháng)的快樂(lè )。有的小朋友說(shuō)：“以前我和爸爸媽媽一起睡的，現在，我一個(gè)人睡了，我已經(jīng)長(cháng)大了�！边�有許多小朋友也說(shuō)出了自己進(jìn)步的地方，多數是講自己會(huì )幫爸爸媽媽做的事情。

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