- 《沒(méi)有細胞結構的微小生物病毒》生物說(shuō)課稿 推薦度：
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沒(méi)有細胞結構的微小生物病毒說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
教材所處的地位及與前后的聯(lián)系 本節課是人教版初中生物新教材第二單元第四章的內容。生物圈中有多細胞生物和單細胞生物，還有沒(méi)有細胞結構的生物。本節課就是在學(xué)生學(xué)習了多細胞生物體的結構層次和單細胞生物之后，對前面的知識是一個(gè)延續，使知識體系完整。另外，病毒在生物圈分布十分廣泛，是生物多樣性的重要組成部分，學(xué)好本課還對學(xué)生將來(lái)理解生物的多樣性奠定了一定的基礎。
教學(xué)內容
本節主要敘述了病毒的發(fā)現、病毒的分類(lèi)、病毒的結構和生活及其與人類(lèi)的關(guān)系。
一、說(shuō)教材
教學(xué)目標
知識目標
�、倜枋霾《镜陌l(fā)現。②根據病毒的形態(tài)、大小及種類(lèi)等方面的知識識別病毒。③說(shuō)出病毒的主要特征及與人類(lèi)的關(guān)系。④概述病毒的結構特點(diǎn)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。
一、說(shuō)教材
教學(xué)目標
能力目標
學(xué)生通過(guò)類(lèi)比的方法，理解病毒的大��；通過(guò)動(dòng)手制作模型、模擬病毒的生活等活動(dòng)培養學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)思維能力、語(yǔ)言表達能力等。
情感目標
認同病毒也可以為人類(lèi)造福。
一、說(shuō)教材
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：①病毒的結構特點(diǎn)。②病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)。（學(xué)生對于微觀(guān)的知識缺乏感性的認識，難于理解）
一、說(shuō)教材
二、說(shuō)教法
本節采用目標教學(xué)法。根據本節的知識體系和認識水平，編制本節的教學(xué)目標是①培養觀(guān)察能力②科學(xué)思維能力③分析及語(yǔ)言表達能力。通過(guò)提出問(wèn)題的方式和教學(xué)手段的運用，激發(fā)學(xué)生的求知欲，再通過(guò)教師引導點(diǎn)撥，讓學(xué)生在原有的知識基礎上分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，歸納出結論，做到深入淺出、事半功倍，教學(xué)過(guò)程更能體現以教師為主導學(xué)生為主體的原則。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)法指導
1 指導學(xué)生觀(guān)察、制作、演示、模擬，促成學(xué)生知識的遷移，使學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識能更好的理解和掌握，落實(shí)好教學(xué)目標。
2 指導學(xué)生正確觀(guān)察分析圖片、文字及錄像資料，培養學(xué)生觀(guān)察、思維及語(yǔ)言表達等能力。
四、說(shuō)學(xué)情
七年一班十五名學(xué)生，分成了三個(gè)層次，有思維敏銳，學(xué)習能力強接受知識較快的；有基礎知識差、理解能力學(xué)習能力學(xué)習習慣較差的，接受知識很慢；還有中等同學(xué)。針對以上學(xué)情在教學(xué)過(guò)程中注意提優(yōu)補差，分層提問(wèn)，提高不同層次學(xué)生的興趣，達到共同提高共同進(jìn)步的目的
五、說(shuō)教學(xué)程序
引入新課 由觀(guān)看動(dòng)畫(huà)“小男孩的 一天”引入病毒的話(huà)題
新授課
1學(xué)生分析課題總結出病毒的主要特征并模擬制作病毒的模型，通過(guò)演示講解理解病毒的結構。
2通過(guò)錄像了解病毒的發(fā)現。
3通過(guò)觀(guān)察分析常見(jiàn)病毒的圖片認識病毒總結病毒的分類(lèi)。
4通過(guò)錄像及模擬大腸桿菌噬菌體的生活來(lái)掌握病毒的生活方式。
5學(xué)生自主分析概括病毒與人類(lèi)的關(guān)系。
課堂小結
反饋練習 小組競賽“愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)”
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