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《坐不好板凳的孩子》教育筆記（精選5篇）
教育筆記是一種用于記錄教育活動(dòng)、思考、感悟和反思的文本形式。下面是《坐不好板凳的孩子》教育筆記，歡迎參考！
《坐不好板凳的孩子》教育筆記 1
事件記錄：
今天幼兒在吃午餐的時(shí)候，小馮搬小椅子坐了下來(lái)。只見(jiàn)小馮只坐了椅子的一角，吃飯的時(shí)候小椅子還一翹一翹的，而且還東張西望，飯菜吃的桌子上一塌糊涂。突然，“碰”的一聲響，小馮一下子摔倒在了地上。我走過(guò)去把小馮扶起來(lái)，讓小馮坐好，結果小馮還是沒(méi)有端正坐好的樣子，東倒西歪的。于是，我對小馮說(shuō)：“小板凳有四條腿，你把小板凳翹起來(lái)只用了一條腿，小板凳會(huì )很累、很難受的。我們怎樣才能讓小板凳端端正正的坐好，舒服呢？”于是我給小馮作了示范，讓小馮的小屁股全部坐在小板凳上，這樣小板凳和小馮就都不會(huì )摔跤了，都會(huì )很舒服。小馮按我的示范坐好了板凳。小馮的一些行為習慣也比較差。每次上課的時(shí)候，小馮都不會(huì )很端正地坐在椅子上。走樓梯的.時(shí)候，小馮也都像喝醉了酒一樣，東倒西歪的。
措施和效果：
在本學(xué)期我班開(kāi)展了禮儀、品格教育活動(dòng)，針對小馮的行為表現，與禮儀教育活動(dòng)想結合。將禮儀教育活動(dòng)貫穿在一日常規活動(dòng)中。幼兒禮儀教育指出：為使各種人相處在一起能愉快融洽，使社會(huì )生活和家庭生活正常進(jìn)行，交往中必須有一種大家所共同遵守的法則、規范。簡(jiǎn)單地說(shuō)，禮儀就是表示禮貌的具體禮節，包括言行舉止的諸方面細節。而禮儀教育的意義：禮儀是人類(lèi)文明的基本要求，也是個(gè)體道德素質(zhì)的外在體現，文明禮儀及其習慣的養成對兒童的終生發(fā)展有著(zhù)十分重要的意義。一個(gè)好的坐姿、一個(gè)好的舉止，對于孩子來(lái)說(shuō)就是健康的生活習慣；良好優(yōu)雅的禮儀儀表也會(huì )讓孩子容易得到周?chē)呐笥训恼J可，更容易被他人所接受，而獲得良好的發(fā)展空間，孩子也會(huì )變得更有自信。
因此，對于小馮這樣注意力不專(zhuān)注的現象，我們及時(shí)和家長(cháng)溝通、交流，平時(shí)我們也注重對小馮禮儀方面的訓練，同時(shí)家長(cháng)在家中也對小馮嚴格要求。家園相互配合，共同努力培養小馮良好的生活習慣和行為習慣，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小紳士！現在我們的小馮有了很大的變化，和小板凳都交上朋友啦！相信他會(huì )一天天的進(jìn)步！
《坐不好板凳的孩子》教育筆記 2
在午餐時(shí)間，小禧搬著(zhù)小椅子坐下后，只坐了椅子的一角，吃飯時(shí)小椅子一翹一翹的，還東張西望，飯菜吃得桌子上一塌糊涂，最后還摔倒在地。我扶起他并示范正確的坐姿，讓他把小屁股全部坐在小板凳上，告訴他這樣小板凳和他自己都不會(huì )摔跤，都會(huì )很舒服。小禧按我的示范坐好了板凳。
但小禧平時(shí)上課和走樓梯時(shí)也有行為習慣較差的'問(wèn)題，如坐不端正、東倒西歪等。針對這些情況，在本學(xué)期我班開(kāi)展了禮儀、品格教育活動(dòng)，將禮儀教育貫穿在一日常規活動(dòng)中。同時(shí)，及時(shí)和家長(cháng)溝通、交流，讓家長(cháng)在家中也對小禧嚴格要求，家園相互配合，共同努力培養小禧良好的生活習慣和行為習慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小禧有了很大的變化，能坐好板凳了。
《坐不好板凳的孩子》教育筆記 3
小彤是個(gè)活潑可愛(ài)的小女生，但上課的時(shí)候坐不住，坐在小板凳上東搖西擺，還翹二郎腿，找不到自己的位置，甚至總是跑出教室。在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師讓她單獨坐在旁邊，以便隨時(shí)幫助她學(xué)會(huì )安靜地坐下來(lái)，防止她擾亂秩序。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，讓她當火車(chē)頭，站在第一個(gè)，老師牢牢地拉著(zhù)她的手，每當她想要掙脫跑開(kāi)時(shí)就告訴她正在做的事很有趣，把她的注意力轉移過(guò)來(lái)。慢慢地，小彤能在老師的帶領(lǐng)下和其他小朋友一起進(jìn)行戶(hù)外游戲和做早操了，只是在戶(hù)外游戲時(shí)老師需要多加注意。同時(shí)，老師也發(fā)現她最喜歡上創(chuàng )意美術(shù)，每次上創(chuàng )意美術(shù)時(shí)她從來(lái)不會(huì )跑，能板板正正地完成自己的'作品，老師會(huì )及時(shí)表?yè)P她，鼓勵她在其他活動(dòng)中也能像在創(chuàng )意美術(shù)課上一樣坐好。
《坐不好板凳的孩子》教育筆記 4
燊燊是個(gè)活潑可愛(ài)但經(jīng)�！白蛔 钡男∧泻�。在日常教學(xué)活動(dòng)中，他一開(kāi)始能認真坐下聽(tīng)課并積極舉手回答問(wèn)題，但不一會(huì )兒就會(huì )“坐不住”，屁股在椅子上移來(lái)移去，還會(huì )碰到旁邊的孩子。
吃飯時(shí)也如此，會(huì )離開(kāi)座位或翹起二郎腿。燊燊從小由老人家帶，自我為中心的意識較強，做事情比較隨性。對于他的情況，老師首先清楚了解他的特點(diǎn)，然后幫助他建立良好的秩序感，多方面關(guān)注他的.行為舉動(dòng)，及時(shí)制止不文明行為，并明確告訴他什么是正確的，什么是錯誤的，應該怎樣做。另一方面，在同伴中給他樹(shù)立一個(gè)學(xué)習的榜樣，鼓勵他向好孩子學(xué)習，潛移默化地改正不良行為。
《坐不好板凳的孩子》教育筆記 5
有一次，我在寫(xiě)教育筆記時(shí)，由于板凳高而桌子矮，正著(zhù)坐很難受，于是就側身坐，結果被幾個(gè)“火眼晶晶”的小朋友看到了，他們指出我坐得不對。我抓住這個(gè)教育契機，拿著(zhù)小板凳到前面坐下，保持原來(lái)的錯誤姿勢，讓小朋友告訴我哪里不對以及應該如何做。結果有好多小朋友積極地指點(diǎn)我。通過(guò)這件事，我借題發(fā)揮，鞏固了小朋友對正確坐姿的認識。
同時(shí)也讓我意識到，老師和家長(cháng)需要為孩子提供一個(gè)有助于養成良好行為和培養道德修養的.氛圍，并且要注意自己的一言一行，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。
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