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同角三角函數的基本關(guān)系課后反思
本節課是繼三角函數定義和三角函數線(xiàn)之后的一節新授課。采用四環(huán)節教學(xué)法結合學(xué)生實(shí)際備課的。本節課我使用了當堂學(xué)案教學(xué)，課前十分鐘發(fā)下學(xué)案，上課后首先結合學(xué)案復習三角函數定義和三角函數線(xiàn)的定義，然后探究新知，以填空的形式引導學(xué)生總結歸納出同角三角函數兩個(gè)關(guān)系。之所以采用填空形式是考慮到我們的學(xué)生基礎差，自主探究新知的能力較差。此外，個(gè)人認為，本節課重在公式的認識和應用。盡管如此，在此環(huán)節還是花費時(shí)間偏長(cháng)了些。得到公式之后對公式進(jìn)行了分析和變形，讓學(xué)生對公式有更深刻印象。之后開(kāi)始應用公式解決本節課重點(diǎn)：已知一個(gè)三角函數值求其他兩個(gè)三角函數值。還是考慮到學(xué)生變通能力差，直接應用公式解例題臺階太大，所以先設置了幾個(gè)小問(wèn)題過(guò)渡，由具體角到抽象角。之后對例1變形，先添加了第三象限的限制條件，然后把條件去掉需要分象限討論。在此環(huán)節我讓學(xué)生把解答過(guò)程寫(xiě)在學(xué)案上，然后我抽取有問(wèn)題的和相對較好的在實(shí)物投影上展示，暴露學(xué)生的思維過(guò)程，讓學(xué)生認識到問(wèn)題所在，并對比自己的進(jìn)行修改完善。學(xué)生的實(shí)際情況比我想象的還要差，不分象限的題目過(guò)程都寫(xiě)不好，在此題處理完成之后時(shí)間還剩7分鐘。我抓緊時(shí)間把分象限的討論的情況處理完了，導致小結只說(shuō)了兩句話(huà)，沒(méi)有充分進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，我一心想著(zhù)完成我的教學(xué)任務(wù)，可能沒(méi)有注意去調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去發(fā)現解題中的問(wèn)題，自己說(shuō)出如何解決問(wèn)題，我也不太相信學(xué)生的能力。還有，由于時(shí)間倉促，難點(diǎn)內容分象限討論我覺(jué)得解決得也不太好，應該把最后7分鐘時(shí)間用來(lái)做一個(gè)練習，把難點(diǎn)放在下節課解決。然后做好小結。 總的來(lái)看，本節課我認為較成功的是備課時(shí)設置的小問(wèn)題比較好，適合我 的學(xué)生實(shí)際，由此可見(jiàn)以后教學(xué)中問(wèn)題設置一定要小而具。不足之處是備學(xué)生還是不夠到位，平時(shí)對學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性調動(dòng)不到位，學(xué)生自我表現意識較差，此外，沒(méi)有應用學(xué)生間合作學(xué)習的優(yōu)勢，以后在這些方面加強訓練吧！好的繼續發(fā)揚，差得努力完善。謝謝學(xué)校給的這次機會(huì )，鍛煉了自己，成長(cháng)了自己。
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