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多媒體輔助教學(xué)技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的應用論文
《數學(xué)課程標準》指出：“現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值、目標、內容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響.數學(xué)課程的設計與實(shí)施應重視運用現代信息技術(shù)，大力開(kāi)發(fā)并向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意把更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中去.”計算機輔助教學(xué)作為現代的教學(xué)手段，與常規教學(xué)手段相比，有其獨特的優(yōu)勢，能根據教學(xué)需要將教學(xué)內容實(shí)現大與小、遠與近、動(dòng)與慢、快與慢、整與散、虛與實(shí)之間的相互轉換，它能突破時(shí)間和空間的限制，生動(dòng)形象地再現事物發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，從而在數學(xué)學(xué)科的抽象性和邏輯性與學(xué)生思維的具體形象性之間架起橋梁，為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng )設了條件.現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )的實(shí)施，使我們農村教師也有機會(huì )根據學(xué)生的心理特點(diǎn)編制電腦程序，解決常規教學(xué)手段難以解決的問(wèn)題.下面就結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w輔助教學(xué)技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的應用：
一、運用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識建立表象
現代認知論認為，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程是一種認知過(guò)程，也就是把教材中的知識結構轉化為學(xué)生頭腦中的認知結構的過(guò)程.這個(gè)過(guò)程通常要經(jīng)過(guò)“感知到表象再到概念”的發(fā)展階段.表象是知識結構物化與內化的橋梁，也是記憶的主要對象.利用多媒體演示，能讓學(xué)生建立清晰的表象結構，解決抽象性數學(xué)知識與學(xué)生形象性思維的矛盾，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與認知過(guò)程.
二、運用多媒體技術(shù)完善學(xué)生的認知結構
“數學(xué)是思維的體操.“多媒體技術(shù)能形象地模擬思維世界，再現思維過(guò)程，促使學(xué)生多向思維、發(fā)散思維.幾何知識前后聯(lián)系緊密，邏輯性強.教學(xué)中，適時(shí)運用多媒體化靜為動(dòng)，溝通知識間的內在聯(lián)系，將學(xué)生“散裝”的知識納入原有的知識系統中去，從而完善認知結構.如，教學(xué)長(cháng)方體、正方體、圓、圓柱和圓錐之間的相互聯(lián)系和轉化時(shí)，運用多媒體，通過(guò)電腦直觀(guān)、生動(dòng)的演示，學(xué)生進(jìn)一步理解以上幾種立體圖形之間的聯(lián)系和轉化的辨證關(guān)系，利于形成認知結構，發(fā)展空間觀(guān)念.
三、運用多媒體技術(shù)加強學(xué)生的理解能力
學(xué)生在學(xué)習在學(xué)習與圖形知識時(shí)所表現的理解能力，主要是調用各種感官，通過(guò)創(chuàng )設情景，依靠思維去認知新知識.因此，在空間與圖形知識教學(xué)中，注重直觀(guān)形象，把課本上抽象的文字描繪和靜止的，圖象轉化為具體、直觀(guān)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這樣使難點(diǎn)變得易于理解.如，為了加深對直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段三者之間關(guān)系的理解，在屏幕上先映出一條光亮的線(xiàn)段，讓學(xué)生清楚地看到端點(diǎn)有兩個(gè)：再使一個(gè)光亮的點(diǎn)向一端“無(wú)限”延伸，具體生動(dòng)的表現射線(xiàn)及它與線(xiàn)段的關(guān)系，看到射線(xiàn)的端點(diǎn)只有一個(gè)；最后使光亮的線(xiàn)段向兩端“無(wú)限”延伸，又使學(xué)生看到直線(xiàn)的形象，認識到直線(xiàn)無(wú)端點(diǎn).這種動(dòng)感的演示，形象地展示了直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的關(guān)系及異同，突破現實(shí)的局限，既建立了空間觀(guān)念，提高了空間想象能力，又滲透了無(wú)限的思想.
四、運用多媒體技術(shù)培養學(xué)生的觀(guān)察能力
觀(guān)察是帶有一定的目的，有計劃、有組織、較持久地認識某一對象的知覺(jué)過(guò)程.觀(guān)察在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的地位止關(guān)重要，在教學(xué)中如果多采用多媒體技術(shù)，可以增強學(xué)生觀(guān)察的目的性、計劃性，也十分有利于教師對教學(xué)過(guò)程的調控.
五、運用多媒體技術(shù)激活學(xué)生的抽象思維
抽象概括是培養學(xué)生抽象思維的重要環(huán)節.教學(xué)中，可以利用多媒體作為中介，通過(guò)演示把數學(xué)中各種已知條件的邏輯關(guān)系，以一種學(xué)生可以感受和認識的形式呈現出來(lái)激活學(xué)生思維，引導學(xué)生進(jìn)行抽象概括，促使學(xué)生知識結構的進(jìn)一步內化，把感性認識上升為理性認識.
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