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《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)設計
一、教學(xué)內容
《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四單元第八課第一框題的內容。
《文化生活》教材的四個(gè)單元,分別對應了課程標準的四個(gè)主題，按照“是什么：文化的概念”、“為什么：文化的發(fā)展”、“怎么看：民族精神”、“怎么辦：文化建設”的邏輯順序來(lái)展開(kāi)。
第四單元“發(fā)展先進(jìn)文化”，作為文化生活的結束部分，起到了歸納總結的作用。本單元所要解決的是“怎么辦”的問(wèn)題，即如何大力加強中國特色社會(huì )主義文化建設和精神文明建設，使當代文化建設牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。這是社會(huì )主義文化建設的出發(fā)點(diǎn)，也是其落腳點(diǎn)。
第八課《走進(jìn)文化生活》第一框“色彩斑斕的文化生活”,第一目“當代文化生活素描” 主要描述了當今我國文化生活的多樣性以及導致文化生活多樣性的原因，目的是表現當代文化生活的新特點(diǎn)：從未有過(guò)的斑斕色彩。第二目“文化生活的‘喜’與‘憂(yōu)’”主要描述文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來(lái)的可喜變化；文化市場(chǎng)的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂(yōu)慮的現象；啟示我們對文化市場(chǎng)和大眾傳媒要積極管理，正確引導。第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的文化”講述了人們的精神文化生活需要的多樣性特點(diǎn)，要提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿(mǎn)足廣大人民群眾日益增長(cháng)的精神文化生活需求；我們所倡導的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè )見(jiàn)的社會(huì )主義文化；發(fā)展為人民群眾所喜聞樂(lè )見(jiàn)的文化所堅持的原則，即弘揚主旋律，提倡多元化。
二、學(xué)生分析
通過(guò)《文化生活》前三單元的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步明確了：什么是文化，文化的傳承與創(chuàng )新，了解了我們的中華文化，這為本單元的學(xué)習奠定了一個(gè)良好的基礎。本框題的教學(xué)內容對學(xué)生所學(xué)知識起到了一個(gè)承上啟下的作用，相對于前面的知識點(diǎn)理論性、思想性較強，要求學(xué)生能夠由對事物、現象的感性認識上升到理性認識，對學(xué)生的觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及對現實(shí)問(wèn)題的判斷、比較、鑒別、概括的能力都提出了較高的要求，所以對本框題的學(xué)習學(xué)生有一定的難度。對教材“探究活動(dòng)”中的一些觀(guān)點(diǎn)的評價(jià)，學(xué)生容易陷入片面性，即只看到了事物或現象的一個(gè)方面，看不到另一個(gè)方面，不能堅持兩分法、兩點(diǎn)論，全面的看待事物、現象，在這方面要加強對學(xué)生的引導。指導學(xué)生用比較法、系統法、分析法、綜合法、歸納法、討論法、知識遷移法等方法去學(xué)習，以取得好的學(xué)習效果。
三、設計思想
1、充分利用現代化的教學(xué)手段，緊密聯(lián)系社會(huì )生活，貼近學(xué)生思想、情感和生活，突出時(shí)代特征，把多媒體課件與教材內容有機結合，運用圖片、視頻資料等感性材料，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習熱情的探究的興趣，而且把教材中抽象的問(wèn)題具體化，在對具體問(wèn)題分析的基礎上進(jìn)行概括、歸納、總結，加深學(xué)生對相關(guān)問(wèn)題的認識。
2、在教學(xué)活動(dòng)中,采取開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)與學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習相結合，教師負責整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，輔導和幫助學(xué)生解決所遇到的實(shí)際問(wèn)題，并把對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)貫穿在課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，鼓勵學(xué)生通過(guò)討論、辯論等方式交流觀(guān)點(diǎn)、看法，促進(jìn)彼此的合作學(xué)習，引導學(xué)生對主題的深入討論與拓展，增強教學(xué)多邊活動(dòng)的互動(dòng)性，突出教師的指導性、學(xué)生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，讓學(xué)生掌握分析、解決實(shí)際社會(huì )問(wèn)題的能力，從而培養學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力和自主學(xué)習的能力。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能
讓學(xué)生了解當今我國文化生活的多樣性；了解文化市場(chǎng)和大眾傳媒對文化生活的影響；知道只有發(fā)展多樣性的文化，才能滿(mǎn)足廣大人民群眾多層次、多樣性的精神文化生活需要；明確發(fā)展為人民群眾所喜聞樂(lè )見(jiàn)的大眾文化所堅持的原則
2、過(guò)程與方法
(1)通過(guò)當代文化生活的素描知識點(diǎn)的學(xué)習，培養學(xué)生運用所學(xué)知識分析現實(shí)問(wèn)題的能力
(2)通過(guò)對教材探究活動(dòng)不同觀(guān)點(diǎn)的交流、討論，培養學(xué)生對現實(shí)問(wèn)題的判斷、比較、鑒別、概括的能力
(3)通過(guò)對大眾傳媒對文化生活的影響的學(xué)習，使學(xué)生樹(shù)立全面看問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本節課的學(xué)習，全面了解文化生產(chǎn)和文化消費的多樣性及文化生活中存在的一些問(wèn)題，從而正確地選擇健康有益的文化生活，促進(jìn)社會(huì )的全面進(jìn)步。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
如何正確評價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。因為文化市場(chǎng)和大眾傳媒對文化生活的影響，既有積極的一面，又有消極的一面。只有對它們的作用作出客觀(guān)評價(jià)，才能趨利弊害。
2、教學(xué)難點(diǎn)
正確把握“大眾文化”的含義。因為：第一，對于什么是大眾文化，大眾文化有哪些基本特征，學(xué)術(shù)界的意見(jiàn)并不一致，還存在很大的分歧；第二，有的人將“大眾的文化”和“大眾文化”混同起來(lái)，在用法上不加區分，導致概念上的混亂。
六、教學(xué)過(guò)程
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