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生物教學(xué)中利用信息技術(shù)的收獲及反思范文
1、使教師不斷地學(xué)習現代教育技術(shù)，提高自身的信息技術(shù)素養。
學(xué)校教育實(shí)踐說(shuō)明，有效開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的關(guān)鍵因素是教師。這就必然要求教師要正確理解和把握整合的目的和實(shí)質(zhì)，所以教師要不斷進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習，要掌握一定的現代信息技術(shù)，除了幻燈片，還必須掌握PhotoShop、Flash、Swiff Point Player、Format Factory、Fronpage、3D-MAX 、Authourwear 、Dreamwaver等實(shí)用軟件。這樣教師在教育教學(xué)的過(guò)程中使自身的信息技術(shù)水平不斷地得到了提高。
2、運用現代信息技術(shù)生動(dòng)逼真地創(chuàng )設了生物模型。
生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，學(xué)生對微觀(guān)世界不易理解，運用信息技術(shù)可將微觀(guān)世界生動(dòng)逼真地呈現給學(xué)生。如教學(xué)“減數分裂”一節，可在PowerPoint中插入減數分裂過(guò)程的Flash動(dòng)畫(huà)，從而形象、直觀(guān)、生動(dòng)地表達出復雜抽象的生理過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)也就迎刃而解。在生物學(xué)宏觀(guān)教學(xué)方面，許多學(xué)生對生態(tài)系統的認識是局部而非全面的，教學(xué)中，通過(guò)畫(huà)面的生動(dòng)形象、動(dòng)畫(huà)、特技效果、聲音效果、信息的清晰等，使學(xué)生如同身臨其境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中始終保持活躍。
3、運用現代信息技術(shù)能將生物生理的動(dòng)態(tài)過(guò)程充分演示出來(lái)。
在課堂教學(xué)中，引入信息技術(shù)可幫助學(xué)生直觀(guān)地感知生物的生理過(guò)程。運用計算機超媒體集成展示信息的優(yōu)勢，結合教學(xué)內容，圍繞教學(xué)目標，選用文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等不同形態(tài)的信息對課文的內容、情境、模型、狀態(tài)、生理過(guò)程等進(jìn)行生動(dòng)呈現，就能使學(xué)生容易地理解復雜抽象的生理過(guò)程。比如：北師大版七年級下冊第11章人體代謝廢物的排出這一章知識結構復雜，內容較豐富，知識點(diǎn)較為抽象。傳統教學(xué)運用的掛圖、模型及板書(shū)等都是靜態(tài)過(guò)程，不便學(xué)生理解。而且，完成此教學(xué)需要大量時(shí)間，較難突破教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中引入信息技術(shù)，可運用多媒體技術(shù)集成展示的優(yōu)勢，連續展示泌尿系統的組成、結構圖片，尿液的形成及排出過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，從而更直觀(guān)、生動(dòng)地理解尿液和汗液的形成過(guò)程以及排出過(guò)程。
4、現代信息技術(shù)有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和促進(jìn)其信息能力的發(fā)展。
信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)的出現，教育網(wǎng)站、電子書(shū)刊、虛擬圖書(shū)館、虛擬軟件庫、新聞組等為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)探索發(fā)展的學(xué)習環(huán)境，提供了非常豐富的學(xué)習資源。信息技術(shù)從演示教具變?yōu)閷W(xué)生探究問(wèn)題獲取知識的工具。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境條件下，學(xué)生的學(xué)習是多向互動(dòng)的，可以利用多種信息源，通過(guò)檢索、學(xué)習、構思、將有關(guān)信息組合起來(lái)，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，獲得自己的認知方式。這種新型的，比較民主的教育關(guān)系將有利于學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，激發(fā)他們的創(chuàng )造思維，培養和促進(jìn)其創(chuàng )新精神、信息能力的發(fā)展，實(shí)現學(xué)生為主體、教師為主導的新型教學(xué)模式的建構。
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