小學(xué)六年級的數學(xué)期末試卷分析

小學(xué)六年級的數學(xué)期末試卷分析

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　　一、覆蓋面分析

　　本次試卷共六大題，試卷覆蓋面廣，難易適中，既有基礎知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有一定的深度，又有一定的廣度，覆蓋了這學(xué)期所學(xué)習的所有的數學(xué)知識，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識掌握水平，是一份不錯的試卷。

　　二、難易分析

　　綜觀(guān)整張試卷，應該說(shuō)試題的難度、深度與課程標準緊緊的聯(lián)系在一起了。而且與所學(xué)內容的教學(xué)要求非常相符，根本沒(méi)有出現偏題、怪題，只是從學(xué)生的學(xué)習實(shí)際、生活實(shí)際出發(fā)設計了不同的題型，從不同的角度來(lái)測試學(xué)生的掌握程度，由于學(xué)生對知識的掌握有一定的差異，所以監測的結果起伏較大。

　　三、好題賞析

　　本次六年級的試卷符合了新課程的一些基本的理念，針對這，我們可以從以下的幾道題來(lái)分析：

　　新課程中對圖形提出的目標：經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。試卷第四大題動(dòng)手操作第1題（1）在長(cháng)方形中畫(huà)一條線(xiàn)段，把它分成一個(gè)最大的等腰直角三角形和一個(gè)梯形；（2）如果圖上的比例尺是1：2000，這個(gè)梯形的實(shí)際面積是（ ）平方米。第2題：畫(huà)出1：400000的線(xiàn)段比例尺。（ ）這兩小題既考查了學(xué)生的動(dòng)手能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力。還有第六大題應用題的第4小題：把長(cháng)方體鐵塊熔鑄成高為12厘米的圓錐。它的底面積是多少？（長(cháng)方體：長(cháng)49厘米、寬6厘米、高4厘米；圓錐高12厘米；用方程解。）本題從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結合已有的知識與生活經(jīng)驗，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度理解問(wèn)題，分析問(wèn)題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。

　　四、學(xué)生對知識點(diǎn)掌握情況分析

　　在本次試卷中學(xué)生失分較多的題目主要有：填空題的第3、5、7，這三道題都是基本概念題，中等以下的同學(xué)基礎知識較差，對概念的掌握模糊不清，應變能力較差。第四大題動(dòng)手操作，有部分學(xué)生不能按要求將長(cháng)方形分成一個(gè)最大的等腰直角三角形和一個(gè)梯形，導致測量的數據錯誤，因而也就不能正確計算出梯形的實(shí)際面積。第六大題解決問(wèn)題第1題的第（2）小題，這是一道分數應用題，大部分學(xué)生都是將360對應的分數理解成11／8，也就是把題目中的單位1理解錯了，導致列式錯誤。第3題問(wèn)題是平均時(shí)速提高了多少千米，很多學(xué)生誤將問(wèn)題理解成現在的平均時(shí)速是多少千米，從而導致少了一步計算。

　　您現在正在閱讀的小學(xué)六年級數學(xué)期末試卷分析文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)六年級數學(xué)期末試卷分析五、改進(jìn)措施

　　教學(xué)方面：

　　1、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復習和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎上注意加強知識間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統化。對于易混淆的內容要加強比較，使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區別。在復習分塊章節中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統復習中糾正學(xué)生的錯誤，同時(shí)防止學(xué)生機械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對的單位，理順關(guān)系。

　　2、強化能力培養。在復習數學(xué)基礎知識的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養。如，復習四則運算，在學(xué)生理解運算法則的基礎上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學(xué)生合理、靈活運用計算方法的能力。

　　3、加強反饋，注意因材施教。復習時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對性，加強反饋，及時(shí)根據學(xué)生的學(xué)習情況調節教學(xué)過(guò)程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。在復習過(guò)程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學(xué)習能力較差，基礎薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復習進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)小灶利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導和幫助。

　　4、要關(guān)心學(xué)困生，對他們應多鼓勵、表?yè)P，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，使他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。多和他們談?wù)勑�、說(shuō)服教育，改進(jìn)他們的學(xué)習習慣。對他們應降低學(xué)習要求，使不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展。

　　師訓方面：

　　加強校本培訓和鎮內教師間的交流，提高教師的素質(zhì)，要教給學(xué)生一碗水，教師不是僅有一桶水就行，而是要有長(cháng)流水，通過(guò)學(xué)習交流，引導教師用新理論武裝自己，實(shí)踐新課程，將我鎮的教育事業(yè)推向一個(gè)新的高度。

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