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建筑工程類(lèi)教育教學(xué)改革的思考論文
【摘要】在目前我國的高職教育中，關(guān)于建筑工程類(lèi)課程的教學(xué)是極其重要的。然而近些年來(lái)，由于高職與本科的實(shí)際性質(zhì)沒(méi)有太大的差別，因此，高職的教育模式往往是對本科教育模式的模仿，其課程的教育內容往往是對本科課程內容的復制與濃縮，而如何實(shí)現高職教育自身的特色與教學(xué)模式越來(lái)越成為近些年來(lái)相關(guān)科研人員研究的重點(diǎn)課題。本文將針對高職中建筑工程課程的教育步驟，總結其教學(xué)改革的三大主要方面，最后提出關(guān)于其改革的幾條相關(guān)措施。
【關(guān)鍵詞】建筑工程；高職教育；教學(xué)改革
目前，伴隨著(zhù)我國人口數量的大幅度增加以及國民經(jīng)濟水平的高速發(fā)展，人們對于建筑的需求也越來(lái)越大，建筑行業(yè)也漸漸成為我國的熱門(mén)行業(yè)，而我國對于建筑工程型人才的需求也越來(lái)越大，與此同時(shí)，建筑行業(yè)對于該類(lèi)人才的要求也越來(lái)越高，因此，做好高職學(xué)校建筑工程類(lèi)課程的教學(xué)改革對于建筑型人才的培養以及國家未來(lái)的發(fā)展有著(zhù)極其重要的現實(shí)意義。最好建筑工程類(lèi)課程的教育改革工作可以培養大量綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)水平高、能夠更好為社會(huì )服務(wù)的精英與人才。
1.教學(xué)改革的程序步驟
1.1明確教育目標。任何專(zhuān)業(yè)課程教育工作的第一步，都必須要先確定具體的教育目標，只有確定了明確的教育目標，后續的教育工作才具有前進(jìn)的方向，第二步，則需要制定明確的教學(xué)方案，只有制定了完整的教學(xué)方案，教育計劃的實(shí)施才具有規范的標準與具體的實(shí)施步驟，最后一步，則是需要確定專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的具體內容。教育目標的確定對于人才的培養具有明確的指導作用，同時(shí)，還可以確定人才教育未來(lái)的發(fā)展方向，因此，教育目標的明確是最重要也是最早的一個(gè)步驟。1.2規劃教育內容。在建筑人才的培養方面，教育內容的制定也十分重要，學(xué)校需要根據建筑市場(chǎng)的最新就業(yè)需求以及學(xué)生的基礎水平制定并完善教育內容，使學(xué)生更好地接受的課程知識并使得教學(xué)內容與市場(chǎng)的需求相符，使得學(xué)生在就業(yè)之后其學(xué)習的知識能夠得到真正的使用。1.3構建教學(xué)團隊。教學(xué)團隊的構建是教學(xué)改革工作的最后一個(gè)步驟，也是其難度最高的一個(gè)步驟，教學(xué)團隊的構建需要組合人員的完美配合以及工作明確且合理的分配，只有這樣，一個(gè)教學(xué)團隊才可以真正地發(fā)揮其作用。一般的教學(xué)團隊都是由四至五個(gè)人組合而成的，然后選舉一個(gè)領(lǐng)導能力較強的人作為該團隊的主要負責人。在團隊的教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)成員不僅需要配合默契有效地完成個(gè)人的工作，還需要每個(gè)人能夠發(fā)揮自己的特長(cháng)，這樣的團隊才可以發(fā)揮更好的作用。
2.教學(xué)改革的三大方面
2.1教學(xué)內容的改革。高職的建筑工程類(lèi)課程的學(xué)習需要選取合適的課程材料，然而教材的選擇并非需要一味地深入，而是要根據學(xué)生的實(shí)際水平與市場(chǎng)的具體情況來(lái)確定教材的內容。同時(shí)，教材內容的順序編排也很重要，例如，將粉煤灰的再生編排于混凝土的講解課程中，可以學(xué)生更容易接受也可以得到更好地應用。2.2教學(xué)實(shí)踐的改革。在建筑工程類(lèi)課程的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐是極其重要的，未來(lái)的建筑人才并非只需掌握理論知識，而是應該學(xué)會(huì )對于理論的應用。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)校需要及時(shí)并定期完善與更新實(shí)驗室器材與道具，并且，學(xué)校還可以經(jīng)常組織學(xué)生到建筑實(shí)處進(jìn)行實(shí)習。與此同時(shí)，對于教材上相關(guān)的課程，實(shí)驗教師不僅僅只是讓學(xué)生觀(guān)看其實(shí)驗的教學(xué)視頻，而應該組織學(xué)生親手操作，以具有更好的教學(xué)效果。2.3教學(xué)方式的改革。在傳統教學(xué)中，教師往往采取的是填鴨式的知識灌輸，并且在課堂中，往往是教師一味的知識傳授。在教學(xué)改革中，知識的傳授教室可以才去啟發(fā)式的教學(xué)方法，同時(shí)，還可以加強與學(xué)生在課堂上的學(xué)問(wèn)交流與討論，并非一味地高高在上。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )化的不斷普及，教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用網(wǎng)絡(luò )的便捷性，可以利用多媒體工具進(jìn)行授課，并利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行知識的拓展。
3.教學(xué)改革的基本措施
3.1鼓勵學(xué)生參加科研工作。在建筑過(guò)程的學(xué)習中，老師可以鼓勵一些能力較強、學(xué)習成績(jì)較優(yōu)秀的學(xué)生積極參與相關(guān)的科研工作，以積累實(shí)踐經(jīng)驗。讓學(xué)生參與科研工作，是對學(xué)生的一種鼓勵與挑戰，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力。在科研工作的過(guò)程中，學(xué)習的主動(dòng)性牢牢地把握在學(xué)生的手上，同時(shí)，由于其學(xué)習的開(kāi)放性，因此，學(xué)生可以學(xué)到更多更有用的知識，具有更好的教學(xué)效果。3.2實(shí)踐與理論教學(xué)相結合。目前，我國大部分高職的建筑工程的教育都過(guò)于偏重理論的學(xué)習，而忽視了實(shí)踐操作的重要性。目前，大部分學(xué)校將學(xué)生的卷面成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生成果的主要手段，卷面成績(jì)在學(xué)生期末的學(xué)習評價(jià)中占據了極大的比例，而實(shí)驗報告的繳交學(xué)生往往互相抄襲，而教師對于該類(lèi)情況也并未給予足夠的重視。在教學(xué)改革中，實(shí)踐應該與理論知識相結合，其成績(jì)在學(xué)生的期末評定中，應該占據相同的比例或者更為合理的比例。3.3考核方式應該更加全面化。在目前的建筑型測試的考核中，其考試內容往往過(guò)于片面與重復，大部分學(xué)生則通過(guò)死記硬背習題來(lái)進(jìn)入考場(chǎng)套題，并未真正理解其涵義。在教學(xué)改革中，其考試內容應該加以創(chuàng )新，其考試方式應該加以完善�？荚噧热輵撊婊�，而不應該過(guò)于片面與集中�？荚嚨倪^(guò)程也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，學(xué)校需要增強對于考試方式的改革，在進(jìn)行考試的同時(shí)，還需要引導學(xué)生自主地學(xué)習。
針對目前我國建筑行業(yè)的發(fā)展情況與實(shí)際需求，建筑工程類(lèi)課程的改革十分迫切，學(xué)校需要對教學(xué)方式進(jìn)行一定的改革，以培養出能夠更好地滿(mǎn)足社會(huì )需要的精英與人才。因此，本文根據建筑工程類(lèi)課程教學(xué)改革的三大步驟以及三大方面，最后提出鼓勵學(xué)生參加科研工作、實(shí)踐與理論教學(xué)相結合、考核方式應該更加全面化三條建議。
參考文獻：
[1]鄭炎建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報,2015(3).
[2]朱勁松關(guān)于高職建筑材料教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].山西建筑,2014(34).
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