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五年級下冊的數學(xué)期末試卷分析
一、試卷情況：
本次質(zhì)量檢測的數學(xué)試卷命題內容比較全面，覆蓋廣泛，難度稍高，各部分分值權重合理，能比較真實(shí)地反映出學(xué)生數學(xué)知識的掌握及運用情況。試卷從不同的題型，不同的角度，對學(xué)生在五下階段所學(xué)知識進(jìn)行了全面的檢測，題型多樣，形式靈活。有填空題、判斷題、選擇題、計算題(含口算、簡(jiǎn)便計算、解方程)、作圖、解決問(wèn)題等，一方面強調對基礎知識,基本技能的考查;另一方面,生活數學(xué)的凸顯使檢測跳出“機械模仿”的框框,能在數學(xué)能力、數學(xué)運用等可持續發(fā)展上對學(xué)生作出引領(lǐng)，較全面考察學(xué)生在具體情境中運用知識的能力。整張試卷面向全體學(xué)生，命題中更多的關(guān)注課程改革情況，充分體現了新的教學(xué)理念。試卷各部分分數比例比較合理，不僅檢測出學(xué)生的知識技能掌握情況，還注重檢測學(xué)生的創(chuàng )新能力的培養。
二、卷面分析
1、填空題：此題失分較多，特別是第1、6小題。失分的主要原因是題目沒(méi)有仔細看，第1小題中間沒(méi)有等號的都當成有等號的算。第6小題主要平時(shí)做的都是兩位數，突然試卷改成3位數，學(xué)生看都不看就寫(xiě)了兩位數，造成失分。
2、判斷題：本題失分較少，主要集中在第1小題，原因是學(xué)生空間想象力不夠。
3、選擇題：主要失分是第2小題，學(xué)生搞不清楚到底比什么。
4、計算題：此題失分較少。
5、作圖題：主要是旋轉錯誤和計算三角形的面積錯誤。很多孩子在計算三角形的面積是竟然采用了數格子的方面，而且很多孩子多數了一格，就造成了丟分。
6、解決問(wèn)題：本題主要失分在第4小題和第5小題的第（2）題。原因是第4小題，主要是學(xué)生空間想象力的不夠，沒(méi)有想象出長(cháng)方體展開(kāi)圖合攏的圖形表面積和體積。第5（2）題則是學(xué)生沒(méi)有統一面積單位，結果丟分嚴重。
三、經(jīng)驗教訓和今后措施
1、急需提高學(xué)困生的成績(jì)。從分數的公布情況看，我班有2位學(xué)困生的成績(jì)已經(jīng)在60分以下。這些學(xué)生基礎知識的掌握不扎實(shí)，應辨能力比較差，平時(shí)�！捌 庇谡n堂之外。這給我提出了一個(gè)思考題，怎樣有效地轉化學(xué)困生？還需要探討，要靜下心來(lái)認真思考，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習能力問(wèn)題，制定詳細的幫困計劃，并力爭在每一節課中實(shí)踐。
2、學(xué)生的計算水平急待提高。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計算題嚴重失分。尤其是學(xué)困生，計算的準確率特低。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎知識的掌握，進(jìn)行多方面的練習。針對我班學(xué)生的實(shí)際情況“笨鳥(niǎo)先飛”，口算堅持天天練，從易道難，難點(diǎn)分步練，題型花樣練。
3、部分知識的教學(xué)，引導學(xué)生探究的過(guò)淺。在數學(xué)課上，注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設，注重引導學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng )新意識。
4、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。強化思維過(guò)程，努力提高思維能力和應變能力，從每天一道應用題起，逐步培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。
6、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也適當給學(xué)優(yōu)生一定的空間，開(kāi)闊他們的視野，訓練他們的思維，提高他們解決問(wèn)題的應變能力。
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