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小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊期末試卷分析
期末考試的結束，標志著(zhù)本學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學(xué)生36人，平均分74.7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%；90分以上的有14人，占38.9%�？傮w來(lái)看成績(jì)不是太理想。兩極分化嚴重，成績(jì)好的接近滿(mǎn)分，成績(jì)差的只有幾分，這樣的學(xué)生有四個(gè)，使平均分下降了10分。因此對學(xué)困生的輔導就顯得尤為重要。
本次試卷共四大題：一、基礎知識；二、課文知識；三、閱讀短文；四、習作。
第一大題，主要考察學(xué)生對基礎知識的掌握情況，考察內容班級全面，包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語(yǔ)、標點(diǎn)符號等等。內容緊扣課本，不乏靈活性。大多數學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識。在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，“鐵路”和“失敗”，并不是要求會(huì )寫(xiě)的字，而是會(huì )認的字。這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯的比較多，這也是與自己平時(shí)沒(méi)有要求到有直接聯(lián)系的�！靶腋！边@個(gè)詞錯誤也是非常多的，很多學(xué)生寫(xiě)成了“高興”的“興”，“�！弊謱�(xiě)成“衣字旁”或把中間的“口”寫(xiě)成“田”。
第二題是課文知識。相對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子的直觀(guān)思維較強，每一道小題對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有難度的。寫(xiě)有關(guān)“蟬”的詩(shī)句，學(xué)生很多寫(xiě)的是《所見(jiàn)》的前兩句詩(shī)。而在《靜夜思》中寫(xiě)思鄉的詩(shī)句時(shí)，學(xué)生有很多也是寫(xiě)的前兩句。諺語(yǔ)對學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)中的記得還可以，但在書(shū)寫(xiě)時(shí)，由于不是要求會(huì )寫(xiě)的字，學(xué)生寫(xiě)錯別字的現象比較突出。同時(shí)學(xué)生積累的諺語(yǔ)也是由于不會(huì )寫(xiě)字而出現錯誤。在按課文內容填空時(shí)，4.5兩道題都不是按原文填空，而是拆分開(kāi)來(lái)，這對一年級學(xué)生而言是比較困難的。
第三題是閱讀題。這是原來(lái)中高年級的積累：蔬菜歌。在這首兒歌中，失分最多的是填寫(xiě)這是幾種蔬菜。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，學(xué)生不理解兒歌中部分蔬菜。像竹筍，在我們這里就不是蔬菜，但也有學(xué)生知道有些竹筍是可以吃的。葫蘆在我們這里也不是蔬菜，而是做瓢用的。還有學(xué)生不知道什么是羊角蔥。對于“九月柿子紅似火”中的“柿子”，我們一致認為它就不是蔬菜，九月的柿子應該是一種水果，而這首兒歌是蔬菜歌，看來(lái)在兒歌中它是以“蔬菜”的身份出現的。所以在填寫(xiě)幾種蔬菜時(shí)，出現了不一樣的答案。
第四大題是習作。畫(huà)面不夠清晰，很難分辨畫(huà)的是什么。大多學(xué)生寫(xiě)的是大掃除，也有學(xué)生寫(xiě)的教室里的情況�？偟膩�(lái)看，這一題學(xué)生做得比較理想。
從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓，在今后的教學(xué)中，要注意抓牢基礎知識，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。
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