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小學(xué)音樂(lè )課跳繩的評課稿
《跳繩》是一首一年級的歌曲，歌曲活潑短小，2/4拍，宮調式。節奏規律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，活潑、跳躍，結合生動(dòng)的歌謠體歌詞，形象地表達了小朋友喜愛(ài)跳繩的心情。歌曲有明顯的節奏型，孫穎老師就以節奏為主，開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一：走格子游戲
在黑板上畫(huà)出十六格子的方形，在每個(gè)格子里寫(xiě)上節奏X，學(xué)生在教師的指揮下拍節奏，橫著(zhù)走、豎著(zhù)走、斜著(zhù)走，多種不同的走向不僅鞏固學(xué)生對四分節奏X的認識，還加強了他們的反應能力。
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活動(dòng)二：節奏恒拍的練習
一年級學(xué)生必須建立節奏恒拍的概念，孫老師在課中就進(jìn)行了相對應的練習，出示XXXX，進(jìn)行讀奏，在其中一個(gè)X節奏上用XX代替，再讓學(xué)生讀奏，讀奏的過(guò)程中必須要有內心有恒拍才能夠讀好，所以鍛煉了學(xué)生節奏恒拍的能力。因XX節奏出現的位置不確定，所以學(xué)生的專(zhuān)注力高，效果好。
活動(dòng)三：節奏卡片的游戲
孫老師設計的第三個(gè)節奏活動(dòng)是節奏卡片的游戲，將X和XX兩種節奏做成若干個(gè)分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿著(zhù)節奏卡片，跟著(zhù)音樂(lè )跑動(dòng)，等音樂(lè )停止時(shí)，排好隊伍，每個(gè)學(xué)生手中的節奏卡片就形成了一條節奏，讓其他的學(xué)生讀出節奏。
因教學(xué)對象面對的是一年級才剛入學(xué)兩個(gè)月的孩子，注意力集中時(shí)間短，讓他們在40分鐘的時(shí)間里端端正正地坐著(zhù)，是不可能的，所以孫老師運用了各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的注意力，開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，而且確保每一次[內容來(lái)于Y-Y_課-件_園]的游戲活動(dòng)都能有效開(kāi)展，使學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)對X和XX兩種有了深度的體驗，鍛煉了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力、節奏能力、聽(tīng)辨能力等多種音樂(lè )能力。
在課堂中還能看到孫老師非常重視對一年級學(xué)生課堂常規的訓練，如：將學(xué)生分成紅、黃、藍、綠四組，哪一組紀律好，就用這種顏色的粉筆來(lái)寫(xiě)節奏；在課堂中對學(xué)生適時(shí)表演，給予獎勵等。
整堂課設計清晰，課堂呈現較好，有一點(diǎn)建議：在恒拍訓練時(shí)，教師應給學(xué)生有恒拍速度的預示，若用響板或雙響筒等打擊樂(lè )器以輔助，學(xué)生會(huì )聽(tīng)得更清晰，形成恒拍的內心感受。每次讀節奏時(shí)，應讀兩次，有效重復，加深印象。
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