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中班語(yǔ)言活動(dòng)《想要媽媽的木木鴨》課后反思
《想要媽媽的橡皮鴨》是一節語(yǔ)言活動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)非常有趣，而且小朋友也很感興趣。故事生動(dòng)形象的表現木木鴨想要媽媽的渴望。也讓孩子們感受了自己擁有媽媽的愛(ài)是多么的幸福�；顒�(dòng)以“將心比心”的方式展開(kāi)情節，幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話(huà)題，營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。
這個(gè)“想要媽媽的木木鴨”的故事很吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，也很能讓幼兒懂得故事中所表達的意思。我為這節課設計提出的問(wèn)題孩子們也基本能用語(yǔ)句回答出并了解，但我感覺(jué)我們班里有一部分的孩子孩子懂得故事的意思，可無(wú)法用完整的言語(yǔ)表達自己想要的的意思。都是斷斷續續的，這可能是中班幼兒所要加強培養的，教師應該更多的引導幼兒，將幼兒想說(shuō)的內容表達出來(lái)。再我覺(jué)得以后在一日生活中要更加培養我班幼兒的語(yǔ)言水平，給幼兒一個(gè)展示的平臺。
故事中的語(yǔ)言很有趣也能讓人感觸深刻，特別是那一句“好孩子，可別受涼了�！边@句話(huà)在故事中出現了好幾次，也讓幼兒感受了有媽媽是一件多么幸福的事。從而也體現出了木木鴨想要媽媽的渴望。當到最后活動(dòng)的高潮部分，孩子們都爭先恐后的回答自己的媽媽是怎樣照顧自己的，有的說(shuō)媽媽給自己蓋被子，有的說(shuō)媽媽幫我穿衣服，有的說(shuō)媽媽給我買(mǎi)好吃的等等。孩子們都洋溢在自己媽媽的愛(ài)中，感受有媽媽的愛(ài)是非常的幸福的。從而我延伸了另一個(gè)活動(dòng)，我們應該怎樣愛(ài)媽媽?zhuān)兄x媽媽的愛(ài)呢？我想如果我能在課前準備一只木木鴨的道具，在開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候出示，可能幼兒的興趣會(huì )更高，當然在這節課中還存在很多問(wèn)題，我相信自己會(huì )在下次的教學(xué)中繼續努力。
【設計意圖】
看到《給熊奶奶讀信》這個(gè)活動(dòng)，勾起了我對小時(shí)候關(guān)于信件的些許回憶。升學(xué)了，同學(xué)們互相留下聯(lián)系方式，常常寫(xiě)封信來(lái)傾訴生活學(xué)習中的煩惱和對彼此的思念。那時(shí)候寫(xiě)信和等信是一件讓人覺(jué)得又神秘又期待的事情。隨著(zhù)科技的發(fā)展，電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等發(fā)達的通訊工具便捷了我們的溝通，現在的孩子們幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)信件，更不知如何寫(xiě)信，所以我在給熊奶奶讀信的環(huán)節后又加入了幫熊奶奶回信的環(huán)節。讓孩子們通過(guò)收信——讀信——回信，了解這種用信件來(lái)溝通交流的方式。
【活動(dòng)目標】
1。理解故事，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會(huì )有完全不同的語(yǔ)言表達。
2。能根據畫(huà)面展開(kāi)想象，用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
3。感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活經(jīng)驗幫熊奶奶回信。
【活動(dòng)準備】
PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)看課件，引出小熊給奶奶的信。
——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來(lái)的�！�
用課件出示信封，引導幼兒觀(guān)察收信人和寄信人位置的不同。
二、幫熊奶奶讀信
——“熊奶奶年紀大了，請小朋友幫忙讀一下�！�
重點(diǎn)引導幼兒猜測畫(huà)面所要表達的意思。
——講述故事“熊奶奶請小老鼠來(lái)幫忙讀信”至結尾。
——為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿(mǎn)臉都是笑呢？
——再次請幼兒讀信，重點(diǎn)引導幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫柔、真摯，充滿(mǎn)愛(ài)。
三、幫熊奶奶給小熊回信
——如果你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢？討論回信的內容。
——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫(xiě)信人位置的不同。
四、各種各樣的信封
——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導幼兒觀(guān)察信封的格式。
——生活中，如果我們想給親人或朋友寫(xiě)信的話(huà)要用正式的信封，而且要寫(xiě)郵編、貼郵票。
【活動(dòng)延伸】
共同欣賞給小熊的回信，討論猜測畫(huà)面的意思，鍛煉語(yǔ)言表達能力。
【活動(dòng)反思】
教育來(lái)源于生活，更要回歸到生活。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的信回歸到生活中的信，盡量的穿插更多的知識在里面，比如故事題目的認讀，孩子會(huì )因為認識奶奶這兩個(gè)字，再看到畫(huà)面上的信封，聯(lián)系猜測到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的，又如信封的寫(xiě)法、正式的信封等知識點(diǎn)的滲入，都會(huì )在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式因為這些知識元素的加入使得本次活動(dòng)的語(yǔ)言目標不是那么的明顯，而且占時(shí)比較短，所以孩子們在讀信時(shí)語(yǔ)言目標完成的不是很好，多數孩子只能簡(jiǎn)單的陳述一句話(huà)，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行拓展，讓信的內容更豐富�！毒V要》中強調“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。我想可以利用延伸環(huán)節，讓孩子們繼續練習讀給小熊的回信，或者讓孩子們每周一到園跟大家說(shuō)一件有意思的事情，來(lái)發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達能力。
設計意圖： 每個(gè)人都有自己的家，我們人類(lèi)也有一個(gè)共同的家。家是我們心靈的港灣，每個(gè)人都應當愛(ài)自己的家。但是，這種感情是需要培養的，而且這種培養應當從小的時(shí)候開(kāi)始。懷著(zhù)對家的熱愛(ài)，選擇了這個(gè)主題，旨在激發(fā)孩子們愛(ài)家、愛(ài)集體的積極情感。
活動(dòng)目標：
1。 欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護地球的情感。
2。 發(fā)展創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
3。 理解詩(shī)歌所表達的"家"的含義，結合自己所了解的動(dòng)物的"生活地區和活動(dòng)范圍"等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng )編。
活動(dòng)準備 ：
1。 物質(zhì)準備：磁帶 （ 回家 ） ，課件，毛絨玩具若干。
2。 知識準備：對常見(jiàn)動(dòng)物的"生活地區和活動(dòng)范圍"等有所了解。
重點(diǎn)分析：理解詩(shī)歌所表達的"家"的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護地球的情感。
難點(diǎn)分析 ：結合自己所了解的動(dòng)物的"生活地區和活動(dòng)范圍"等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng )編。
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、導入
每個(gè)人都有自己的家，陳老師和小朋友們也有一個(gè)共同的家，今天，老師就帶著(zhù)大家回家�；丶业男那樵趺礃�？臉上什么表情？讓我們帶著(zhù)微笑，輕輕地找一個(gè)自己喜歡的作為坐下吧！
二、展開(kāi)
1。 豐富幼兒的感性經(jīng)驗和詞匯量。（ 1 ）增強幼兒對地球的認識。指導語(yǔ)：回到家的感覺(jué)真好，我都想和大家做游戲了，我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)吧：有一個(gè)地方，是你的家也是我的家，是我們大家共同的家，這是什么地方？地球什么樣子呢？你在哪里見(jiàn)過(guò)？引導幼兒討論。指導語(yǔ)：老師這里有一張地球的照片，是宇航員在太空里為地球拍的照片，我們來(lái)看一下吧。觀(guān)看結束，引導幼兒來(lái)形容一下這是什么樣的地球。指導語(yǔ)：地球上是誰(shuí)的家？激發(fā)幼兒愛(ài)護地球的積極情感。（ 2 ）通過(guò)觀(guān)看圖片，豐富幼兒對詩(shī)歌中主要情境的了解。指導語(yǔ)：有一個(gè)小朋友也很愛(ài)我們的地球，他也很愛(ài)旅游，在旅游中拍下了許多美好的照片，我們來(lái)欣賞一下。分別出示四幅圖片：大海、森林、沙漠、南極，分別提問(wèn)：這是什么地方？誰(shuí)能來(lái)形容一下這個(gè)地方？這里是誰(shuí)的家？
2。 欣賞詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內容。指導語(yǔ)：老師這里還有一首關(guān)于家的詩(shī)歌，里面都是用的你們自己說(shuō)的話(huà)，我們來(lái)認真聽(tīng)一聽(tīng)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家，在什么地方？聽(tīng)完后提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家，在什么地方？鼓勵幼兒的完整回答，教師盡量用詩(shī)句作為對幼兒的積極應答，例：對，廣闊的大海是鯨魚(yú)的家。
3。 再次欣賞詩(shī)歌，增強幼兒對"家"的含義的理解。指導語(yǔ)：我們再來(lái)欣賞一遍詩(shī)歌，這一次，大家可以小聲地跟老師一起朗誦詩(shī)歌，聽(tīng)完后請小朋友回答：為什么說(shuō)——是——的家？小結：原來(lái)，不管是動(dòng)物還是人類(lèi)，只要是我們出生、生長(cháng)的地方，有豐富食物的地方，喜歡去的地方，都能給我們帶來(lái)快樂(lè )，使我們感覺(jué)到家的溫暖。
4。 引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。指導語(yǔ)：你們還喜歡什么動(dòng)物？它的家在什么地方？引導幼兒形容一下這個(gè)地方，并創(chuàng )編出詩(shī)句。例如，幼兒：我喜歡小白兔，它的家在草地上，教師：什么樣的草地？幼兒：綠綠的草地，教師：綠綠的草地是誰(shuí)的家？幼兒：綠綠的草地是小兔的家。
三、延伸活動(dòng)
1。 簡(jiǎn)單小結。
今天，我們知道了，地球是我們共同的家，那小朋友們知道嗎？幼兒園也是我們大家共同的家，中一班是李老師、艾老師、陳老師和小朋友們的家，我們是相親相愛(ài)的一家人。
2。 送小動(dòng)物回家。
指導語(yǔ)：我們都有自己的家，可是有很多小動(dòng)物找不到自己的家了，我們應該怎么辦呢？這些小動(dòng)物在哪呢？讓我們找找它們。找到后到老師這里來(lái)，我們帶著(zhù)它們回家。（薩克斯"回家"的背景音樂(lè )）
附（詩(shī)歌內容）：廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松樹(shù)的家。美麗的地球，是我們人類(lèi)共同的家，所以，我們要愛(ài)護它。
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