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《竊讀記》的課后反思
《竊讀記》是第一單元的第一篇課文，第一單元的專(zhuān)題是：“我愛(ài)閱讀，”教育學(xué)生要熱愛(ài)閱讀，在閱讀中獲得知識，學(xué)會(huì )考慮，而且得到情感的陶冶和精神的享受。
《竊讀記》生動(dòng)、細致地刻劃了作者竊讀的心理和樂(lè )趣，表達對讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望。在教學(xué)本課時(shí)，我首先讓學(xué)生自讀自悟，讀通課文的基礎上初步了解課文大意，然后讓學(xué)生找出最能體現作者竊讀感受的一個(gè)句子。──“我很快樂(lè )，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”接著(zhù)，圍繞這一個(gè)句子展開(kāi)學(xué)習，如“從課文哪些方面看出我的快樂(lè )與懼怕”等。學(xué)生學(xué)習比較輕松,但對于作者為什么竊讀離學(xué)生生活較遠，因為現在小孩生活條件較好，不會(huì )存在這種情況，有些學(xué)生還認為竊讀是不對的，所以在學(xué)習課文時(shí)我針對學(xué)生的疑問(wèn)，和時(shí)補充有關(guān)的背景資料，這樣學(xué)生的疑慮很快迎刃而解了，更進(jìn)一步的了解了作者讀書(shū)的熱情之高。
文章雖沒(méi)有曲折的情節，可作者的動(dòng)作和心理描寫(xiě)極為傳神，使文章因竊讀而波瀾起伏，教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生充沛體會(huì )作者對書(shū)的酷愛(ài)，我引導學(xué)生利用多種形式進(jìn)行繪聲繪色朗讀，學(xué)生入情入境地體會(huì )到了作者與書(shū)的酷愛(ài)的真切情感，充沛的感受到竊讀的滋味雖是苦樂(lè )交織，憂(yōu)喜并存，但樂(lè )大于苦，喜大于懼，知識和智慧的豐收彌補了身體的勞累，學(xué)生在充沛朗讀的基礎上，都針對自身感受深的地方，在課文的兩側寫(xiě)了自身的感受，在小組和班級中暢所欲言。有些同學(xué)還結合自身進(jìn)行了談了感受，個(gè)個(gè)情緒高漲。大家意識到了讀書(shū)的重要性和樂(lè )趣。
在學(xué)生掌握了文章的情感后，我和時(shí)讓學(xué)生將搜集的名人讀書(shū)故事和讀書(shū)名言相互交流，進(jìn)一步去感染、鞭笞學(xué)生。課下讓學(xué)生每人帶一本書(shū)在班內設立讀書(shū)角，大家相互交換看，學(xué)生受到了情感的陶冶，班級里掀起了讀書(shū)的熱潮，洋溢著(zhù)濃濃的“書(shū)香”味。
雖然在本堂課中自身收獲很多，但也有很多缺乏之處，比方：說(shuō)話(huà)語(yǔ)速太快，語(yǔ)言不夠精煉，鼓勵學(xué)生語(yǔ)言有些沒(méi)有新意等。這些都有待于在我今后的工作中不時(shí)改進(jìn)，不時(shí)去學(xué)習，在探索中奠定自身扎實(shí)的基礎。
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