班主任的班級管理藝術(shù)論文

班主任的班級管理藝術(shù)論文

　　【摘要】班主任工作是一項復雜而艱苦的工作，它影響著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。班主任的管理水平，也決定著(zhù)班級發(fā)展的方向，決定著(zhù)學(xué)生的素質(zhì)。我們每一個(gè)班主任都要不斷學(xué)習，適應時(shí)代的發(fā)展，適應教育的需要，走班主任專(zhuān)業(yè)化道路，做一個(gè)智慧型的班主任。

　　【關(guān)鍵詞】班主任；班級；管理

　　班級管理既是一項工作，也是一門(mén)藝術(shù)。既需要我們身體力行去做，也需要發(fā)揮我們的智慧和想象力。下面我就談?wù)勛约涸诎嘀魅畏矫娴囊恍┳龇ā?/p>

　　班主任要做好起點(diǎn)工作

　　在我們的教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì )出現這樣的情況：班主任責任心很強，可是并得不到學(xué)生的歡迎，班級管理也沒(méi)有什么成效。這是什么原因呢？我想關(guān)鍵可能是班主任沒(méi)有做好班級的起點(diǎn)工作，缺乏對學(xué)生的了解就制訂工作計劃和目標，過(guò)早地為班級發(fā)展定位，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。當一個(gè)班主任接手一個(gè)班級的時(shí)候，做好起點(diǎn)工作是很重要的。要做好起點(diǎn)工作，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

　　1.了解學(xué)生

　　這一項工作很重要，班主任在接手一個(gè)班級之后，最忌諱的就是以自己的想法控制學(xué)生，把學(xué)生圈在自己的控制范圍之內。班主任了解學(xué)生的過(guò)程，就是建立理解的過(guò)程，只有在互相了解的前提下，才能夠在以后的學(xué)習和生活中互相理解。要進(jìn)行教育，首先要關(guān)切地、深思熟慮地、謹慎小心地觸及學(xué)生的心靈，和他們真心地做朋友，熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，建立互相信任的交融點(diǎn)，為下面工作的開(kāi)展打下一個(gè)基礎。

　　2.不要過(guò)早地為班級定位

　　如果為班級發(fā)展過(guò)早地定位，那么一切的工作就會(huì )圍繞著(zhù)這樣的一個(gè)目標進(jìn)行，如果在發(fā)展過(guò)程中有一些跟這個(gè)目標不一致的做法或行為，就會(huì )受到壓制。在一個(gè)目標的牽制下，學(xué)生很難有其它方面的發(fā)展。雖然不能夠過(guò)早地定位，但是可以根據實(shí)際情況制定一些短期的目標，這樣很容易實(shí)現，可以讓學(xué)生經(jīng)常體驗到實(shí)現目標的快樂(lè )。我們一開(kāi)始不要想著(zhù)如何去管理控制學(xué)生，而應該通過(guò)自己的細心工作，使班級的各項工作走上正軌，增強班級的凝聚力，這樣學(xué)生就很容易管理和控制了。

　　做好起點(diǎn)工作，要根據學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展，要時(shí)刻注意分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設計藍圖。一個(gè)班主任，要學(xué)會(huì )思考，這樣他才能減輕自己的工作負擔。

　　2.1班主任要重視家訪(fǎng)；新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，班主任又迎來(lái)了很多學(xué)生，大多數學(xué)生是班主任所不認識的。班主任僅憑學(xué)生在校的表現是不可能準確了解評價(jià)學(xué)生的。因此，班主任要重視家訪(fǎng)工作，以便全面了解學(xué)生，制定相關(guān)措施來(lái)教育學(xué)生。如果對有的學(xué)生家訪(fǎng)有困難，可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，或請家長(cháng)上學(xué)校和班主任交流。有的班主任把家訪(fǎng)當作告學(xué)生的狀，結果家長(cháng)訓了學(xué)生一頓，或者打了學(xué)生一頓，這樣無(wú)助于問(wèn)題的解決，反而加深了師生的矛盾。家訪(fǎng)時(shí)，班主任要掌握一定的技巧和方法，學(xué)會(huì )和家長(cháng)溝通交流，有利于學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展。和家長(cháng)談話(huà)時(shí)，要多表?yè)P學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，委婉地提出存在問(wèn)題，并希望家長(cháng)配合班主任共同教育好學(xué)生。這樣，學(xué)生就不會(huì )懼怕班主任家訪(fǎng)，班主任和學(xué)生的距離也拉近了。

　　2.2做個(gè)智慧型班主任；教育的發(fā)展，也推動(dòng)著(zhù)班主任工作的發(fā)展�，F代的教育，呼喚智慧型的班主任。做一個(gè)智慧型的班主任，才能適應時(shí)代的要求，適應教學(xué)的需要。班主任對一個(gè)班級的影響是巨大的，班主任工作的好壞直接影響到學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展，有時(shí)甚至影響學(xué)生一輩子。以前做班主任時(shí)，就是管理班級，教育學(xué)生，等問(wèn)題出現再去處理，工作很是被動(dòng)。雖然吃了不少苦，但工作起色不大，效果不明顯�，F在我覺(jué)得班主任工作還是有技巧和方法的，掌握了這些技巧和方法，就能做個(gè)智慧型班主任。一個(gè)智慧型班主任，首先要有一顆愛(ài)心，要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，視學(xué)生為自己的兒女和朋友。其次，班主任在工作時(shí)，要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，掌握學(xué)生的心理，采取多種多樣的形式方法，去調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強班級的凝聚力，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。有時(shí)一個(gè)眼神，一張紙條，一個(gè)電話(huà)，一次活動(dòng)，一次談話(huà)，就能起到意想不到的效果。一個(gè)智慧型的班主任，也應該是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的班主任，他要在學(xué)習中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷學(xué)習，努力研究班主任工作，讓豐富的理論知識充實(shí)自己的頭腦，指導自己的實(shí)踐工作。

　　讓我們攜起手來(lái)，共同努力，成為聯(lián)系師生的橋梁，成為學(xué)生成長(cháng)的階梯，成為學(xué)生的知心朋友！

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