三年級科學(xué)試卷分析
學(xué)生的學(xué)習應該以生活為基礎，生活是學(xué)生學(xué)習的源泉和基石，下面是小編收集整理的三年級科學(xué)試卷分析，希望對您有所幫助！
三年級科學(xué)試卷分析（一）
一、總體情況：
本次期末質(zhì)量檢測，我校三年級應參加考試32人，實(shí)參加考試32人，總分2229.5分，平均分為69.7分，優(yōu)秀率為15.6%，及格率為84.4%。從整體上來(lái)看，這份試卷既檢查了學(xué)生的基礎知識，又考察了學(xué)生的基本技能。
二、試題情況
本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發(fā)現的一些問(wèn)題。試卷分為五種題型：填空題、判斷題、選擇題、連線(xiàn)和問(wèn)答題，符合三年級的學(xué)生特點(diǎn)，試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型中，檢測內容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主，并且從整體上來(lái)看分值所占比率期中前為30%，期中后為70%，完全符合教研室出卷的指導思想和宗旨。
三、學(xué)生得分分析
1、填空題共36分，每個(gè)空1分。學(xué)生在做填空題時(shí)，能夠寫(xiě)出正確的答案，但寫(xiě)較多的錯別字；學(xué)生在填“食物中所含的營(yíng)養成分時(shí)，出現的錯誤較多；失分嚴重。
2、判斷題共21分。這個(gè)題學(xué)生普遍做得比較好，正確率高，失分的原因是學(xué)生沒(méi)有認真審題，馬虎造成的。如第9小題：“空氣是無(wú)氣味、無(wú)味道的白色氣體�！贝蟛糠謱W(xué)生失分。
3、選擇題20分，學(xué)生在做題時(shí)，有的存在不理解題意的情況，有的是由于學(xué)生馬虎造成的。這題大部分學(xué)生得了12分左右。
4、連線(xiàn)題8分。本道題是請同學(xué)把下列食物及含有的相應營(yíng)養連接起來(lái)。大部分學(xué)生只得一半分。原因是老師地講課中沒(méi)有列舉更多的實(shí)例，實(shí)際生活中又沒(méi)有認真觀(guān)察造成的，學(xué)生的'分析理解能力較差也是其中的一個(gè)原因。
5、問(wèn)答題15分，計三個(gè)小題。學(xué)生基本能完成，但答案有的不完整，不具體。失分情況不嚴重。
四、反思及建議
仔細分析考試試卷，我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生普遍存在審題不仔細，沒(méi)有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力。
2、學(xué)生不擅長(cháng)運用已有的科學(xué)知識解決問(wèn)題，靈活應變的能力較差。這提醒老師在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì )余仞有余。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)較差，錯別字太多。
4、學(xué)生的學(xué)習嚴重缺乏生活經(jīng)驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現象。這是與新的課程觀(guān)不相適應的。
縱觀(guān)《科學(xué)》試卷，我提出這樣幾點(diǎn)建議：
1、題目出得太死，好像只需學(xué)生死記硬背就可以考出好成績(jì)�？茖W(xué)思維及科學(xué)觀(guān)察在考試中體現不充分。
2、填空題太多，只考了學(xué)生對知識的識記，卻沒(méi)有考出對知識的應用。
三年級科學(xué)試卷分析（二）
一、試卷總體情況
本試卷難易適中，從各方面考察了學(xué)生對教材的掌握情況。試題分為五大類(lèi)：有填空題、判斷題、選擇題、連線(xiàn)題和科學(xué)與生活。題型豐富，便于學(xué)生解答，符合三年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，檢測的內容比較全面，到位。和生活聯(lián)系緊密，體現了科學(xué)這門(mén)學(xué)科對所學(xué)知識在生活中的運用能力和科學(xué)探究能力。
二、學(xué)生卷面分析：
1、由于時(shí)間緊，復習時(shí)間短，多數學(xué)生掌握的不夠好。
2、基礎知識掌握一般，生活實(shí)踐能力題是同學(xué)們的一大弱點(diǎn)。比如：科學(xué)與生活中的暢想未來(lái)通信學(xué)生不能與實(shí)際相聯(lián)系。
三、今后改進(jìn)措施：
1、加強對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習與了解，改變教學(xué)方式，重視學(xué)生的動(dòng)手操作的能力。讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知所學(xué)知識，使他們在親身經(jīng)歷中體驗到學(xué)習的'樂(lè )趣并在輕松地學(xué)習過(guò)程中獲取知識、形成能力。并能夠在生活中自如運用。
2、教學(xué)中注重學(xué)科與生活的聯(lián)系。多創(chuàng )設生活情境。讓學(xué)生多關(guān)注生活中的科學(xué)問(wèn)題，培養他們多向性思維，讓學(xué)生不只是借助課本單一的學(xué)習，而是做到在生活中掌握課本知識。留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識。
3、平時(shí)注重點(diǎn)滴知識的積累，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。多觀(guān)察，多積累，注重知識與生活的結合。
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