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良良為何不喜歡玩幼兒教師反思
良良是一個(gè)聰明、能干的小男孩。在一次區角活動(dòng)中，我偶然聽(tīng)到良良在玩“智力魔珠”時(shí)說(shuō)：“玩這個(gè)東西真沒(méi)勁，我不想玩了。說(shuō)完他便放下手里的。智力魔珠”，跑到一邊玩別的去了�！爸橇δе椤笔墙鼇�(lái)小朋友最感興趣的玩具，每次大家都是搶著(zhù)玩的，良良為何不喜歡玩呢？連續幾天，我都十分留意他的活動(dòng)情況。其實(shí)良良并不像他自己說(shuō)的那樣“不喜歡玩”，在沒(méi)有人注意時(shí)，他玩得很認真，盡管動(dòng)作并不很熟練，成功率也不高。但他發(fā)現老師在注意自己時(shí)，就會(huì )立刻停下來(lái)。這是為什么呢？
我分析，良良是一個(gè)自尊心很強的孩子，性格比較內向，平時(shí)得到的表?yè)P較多�？墒窃谕妗爸橇δе椤睍r(shí)，他屢遭挫折，與同伴玩時(shí)明顯有差距�？吹阶约旱氖�，他選擇了逃避。于是，我主動(dòng)找到良良，和他一起玩“智力魔珠”，在玩的過(guò)程中，我教給他一些方法和竅門(mén)，并且鼓勵他大膽嘗試新的方法。一段時(shí)間后，良良終于能玩得得心應手了，對自己也信心倍增。
更值得欣慰的是，以后每當碰到困難時(shí)，良良選擇的不是逃避，而是積極探究，大膽嘗試。
這件事使我意識到，作為一名教師，要善于觀(guān)察，了解幼兒發(fā)展中的某些問(wèn)題，掌握幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和狀況，必要時(shí)還要及時(shí)介入幼兒的活動(dòng)，這樣才能促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
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