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《我換牙了》課后反思
《品德與生活》的課程性質(zhì)指出：“品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程�！倍鴵Q牙這一生理現象，是一年級小學(xué)生在生活中正遇到的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題對他們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。他們除了存在好奇心、恐懼感之外，還缺乏科學(xué)知識的引導。因此，在教學(xué)中除了告訴他們正確的牙齒保健知識外，還要從他們已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在情趣中，在自主探究中、在合作體驗中，在交流感悟中學(xué)習掌握知識。
根據課標、教材及學(xué)情分析，我把本節課的學(xué)習目標定為：
1、體會(huì )換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享由此帶來(lái)的成長(cháng)的喜悅與煩惱。
2、初步了解換牙和牙齒保健常識，學(xué)會(huì )正確的刷牙方法。
為確實(shí)保證兒童通過(guò)積極參與有意義的、真實(shí)的活動(dòng)來(lái)獲得發(fā)展，而不是僅僅依靠聽(tīng)講或形式的活動(dòng)來(lái)學(xué)習，我在設計這節課時(shí)，十分注重課程的生活型、開(kāi)放性和活動(dòng)性，采取感知體驗為主，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中了解牙齒保健的基本常識，懂得護牙的重要性。
一、生活性。
本課教學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去。在生活中學(xué)習，在學(xué)習中生活，緊緊圍繞學(xué)生生活來(lái)展開(kāi)教學(xué)，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題內容為載體，引導學(xué)生在生活中發(fā)展。比如第一版塊中交流換牙時(shí)要注意的問(wèn)題，就是利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行歸納整理，再展開(kāi)辨析活動(dòng)，讓學(xué)生加深印象。第三版塊中的自評表也是學(xué)生對自己已發(fā)生行為的自我檢測。
二、開(kāi)放性。
本課教學(xué)內容從教科書(shū)擴展到多方面的對學(xué)生有意義的題材。如：日常飲食中哪些食物有利于牙齒健康、哪些食物不利于牙齒健康、刷牙為什么能保護牙齒等。
三、活動(dòng)性。
通過(guò)學(xué)生實(shí)際的操作體驗活動(dòng)，使學(xué)生更多的通過(guò)實(shí)際參與來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習。比如：吃餅干、漱口、刷牙活動(dòng)就是一步步來(lái)體驗如何保護牙齒的。但通過(guò)活動(dòng)讓孩子形成愛(ài)牙護牙的意識這一情感態(tài)度目標完成的并不好。特別是課堂上出現了孩子刷牙時(shí)牙齦出血的現象，我沒(méi)能及時(shí)抓住這一契機，加以引導，是一失誤。
通過(guò)此次備課、講課，我深深地喜歡上了《品德與生活》這門(mén)課程。這是為低年級兒童提供展示自我的舞臺，這是讓孩子提高道德認識的真實(shí)環(huán)境，在這里學(xué)生的目光不再局限于課本，而是投入到更廣闊的生活世界中去，寓道德于生活，使良好的品德和習慣在兒童的生活過(guò)程中形成。
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