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期中質(zhì)量測試分析會(huì )有感
今天，我們語(yǔ)文組在報告廳舉行了“期中質(zhì)量測試分析會(huì )”，各年級教研組長(cháng)對本次期中質(zhì)量測試全年級答題情況作了全面的分析與總結，找出了存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)的措施。聽(tīng)后，一些共性問(wèn)題引起了我的興趣。
如，從一年級到六年級，只要哪個(gè)班重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，那么考試成績(jì)相應得就高。仔細思考，這是自然的事，是水到渠成的事。因為，學(xué)生只要能認真、規范地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，那么他或她考試時(shí)心情就比較平靜，心平氣靜就坐得住，就會(huì )專(zhuān)注地思考，認真地答題。
如，學(xué)生審題不清，答非所問(wèn)或者寫(xiě)跑題；或者有漏寫(xiě)、空題形象，這是學(xué)生學(xué)習習慣的問(wèn)題，是學(xué)生沒(méi)有養成良好的審題、答題、以及做題后認真、仔細檢查等習慣。為此，我想到了：好習慣，好人生。學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養應該從一年級開(kāi)始，從入學(xué)的第一課開(kāi)始。因為，小學(xué)一二年級正是養成良好學(xué)習、生活習慣的大好時(shí)機。21天就能養成好習慣，60天的堅持就能使好習慣得以鞏固，猶如吃飯、呼吸一樣自然了。所以說(shuō)，我們對學(xué)生學(xué)習良好習慣的養成，應該從早抓起，應該常抓不懈，應該落實(shí)在一日的學(xué)習活動(dòng)之中。
如，學(xué)生課外閱讀量不足，導致學(xué)生想象力不強，思維的發(fā)散性不足。為此，我想到了：最是書(shū)香能致遠。閱讀是口語(yǔ)表達和寫(xiě)作的基礎，越是學(xué)習困難的學(xué)生越應該多讀書(shū)。由此看來(lái)，老師應該做學(xué)生閱讀的點(diǎn)燈人，應該率先垂范，應該在平日的學(xué)習生活中引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，這樣長(cháng)此以往，學(xué)生的知識面豐富了，學(xué)生的語(yǔ)感就強了，學(xué)生的眼界開(kāi)闊了，學(xué)生的思維也就活躍了，學(xué)生的生命將更加豐盈。同時(shí)，我想到了，我是一直帶領(lǐng)學(xué)生及家長(cháng)讀書(shū)的，我們師生天天徜徉在濃濃的書(shū)香里，很是幸福與快樂(lè )！
總之，這共性問(wèn)題，既有學(xué)生年齡特點(diǎn)的原因，又有我們要求不到的原因。為此，考試后找到了前一階段存在的不足的癥結所在，并有了改進(jìn)的良方與措施，那么，只要付諸以行動(dòng)，相信語(yǔ)文學(xué)習的天空會(huì )更加的廣闊，成績(jì)將更加得燦爛。
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