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聽(tīng)有效教學(xué)講座有感
“語(yǔ)文是什么？”這是王彥導師給我們這些學(xué)員布置的作業(yè)，我一直都在思索著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。如果是十年前的我，肯定會(huì )說(shuō)：“語(yǔ)文只是一種語(yǔ)言，跟英語(yǔ)一樣，學(xué)生只要會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)就行了�！钡墙�(jīng)過(guò)十年的教學(xué)磨練，再加上有幸成為“優(yōu)師強�！惫歉山處熤械囊粏T，傾聽(tīng)了師大教科院幾位博士關(guān)于“有效教學(xué)”的講座后，我想說(shuō)：“語(yǔ)文絕不僅僅是一種語(yǔ)言，它應當是一門(mén)藝術(shù)，是一種素養，是一種方法，是一種能力�！�
我們的語(yǔ)文教學(xué)絕不能僅僅圍繞課本中的字、詞、句、段、篇開(kāi)展，絕不僅僅使學(xué)生能聽(tīng)、能說(shuō)、能讀、能寫(xiě)就可以了，語(yǔ)文課本應當只是我們語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)工具，一種載體。作為語(yǔ)文老師，我們應當憑借這一工具、這一載體激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，引導學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習的方法，使我們的學(xué)生具有一定的語(yǔ)文學(xué)習能力，使我們的學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養，從而使他們熱愛(ài)生活。
“語(yǔ)文是什么？”我想我可以用自己曾經(jīng)閱讀過(guò)的這樣一首詩(shī)來(lái)解答。
語(yǔ)文是什么？是泰山的旭日東升，是黃山的茫茫云海，是廬山的九天飛瀑，是天山的皚皚白雪。是春雨濛濛的江河，是赤日炎炎的曠野，是小橋流水的江南，是粗曠膘悍的北國。
語(yǔ)文是什么？是父親爬上月臺的背影，是母親被歲月染白的銀發(fā)，是爺爺手中拿著(zhù)的那管旱煙袋，是奶奶珍藏的那張老照片。是農民“鋤禾日當午”的汗滴，是煉鋼工人爐前的火花。
語(yǔ)文是什么？語(yǔ)文是情，在于關(guān)愛(ài)與期待；語(yǔ)文是詩(shī)，在于意境與執著(zhù)；語(yǔ)文是思，在于沉淀與升華。
語(yǔ)文是什么？語(yǔ)文是藝術(shù)，缺乏藝術(shù)的語(yǔ)文是一片荒漠；語(yǔ)文是生活，缺乏生活的語(yǔ)文是無(wú)源之水；語(yǔ)文是哲學(xué)，缺乏哲學(xué)的語(yǔ)文沒(méi)有靈魂。
我們應當培養我們的孩子熱愛(ài)大自然，到大自然中去尋找語(yǔ)文！熱愛(ài)生活，到生活中去學(xué)習語(yǔ)文！熱愛(ài)生命，在人生中感悟語(yǔ)文！熱愛(ài)閱讀，在閱讀中提升語(yǔ)文！