班主任與家長(cháng)溝通的藝術(shù)范文
一、以誠相待，和家長(cháng)以心換心。
為了讓家長(cháng)知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習成績(jì)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。這樣在與家長(cháng)交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺(jué)以及班主任工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長(cháng)表達他的意見(jiàn)很重要，謙虛誠懇，專(zhuān)心傾聽(tīng)，會(huì )讓家長(cháng)感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長(cháng)，在一個(gè)具有耐心具有同情心的善于傾聽(tīng)的班主任面前，常會(huì )被軟化得通情達理。要認真耐心地聽(tīng)家長(cháng)傾述，同時(shí)要輔以眼神、動(dòng)作，間或插以對或是這樣的短語(yǔ)呼應，最好是動(dòng)筆記一下要點(diǎn)；同時(shí)要表現出對家長(cháng)心情的理解，坦誠地與家長(cháng)交流，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解。
二、講求藝術(shù)，巧妙應對不同類(lèi)型家長(cháng)。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(cháng)的文化水平、素質(zhì)、修養不同，各個(gè)家長(cháng)對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時(shí)我們甚至會(huì )遇到一些粗魯的家長(cháng)，那就要求我們接待不同類(lèi)型的家長(cháng)時(shí)必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。
1、對于知識型的家長(cháng)：一般如實(shí)向家長(cháng)反映情況，主動(dòng)請他們先提出教育的措施和處理的意見(jiàn)，認真傾聽(tīng)。這些家長(cháng)一般來(lái)講比較注重對孩子的教育，他們觀(guān)察自己孩子的表現經(jīng)常比老師還要深入、細致、具體，作為班主任應虛心聽(tīng)取他們的建議。當然，班主任在聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)的同時(shí)還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。每個(gè)班級都會(huì )有這樣的一批家長(cháng)，他們有一定的知識、修養，在教育孩子這方面有獨到的見(jiàn)解，與這類(lèi)學(xué)生家長(cháng)交談后通常都能達到預期的效果。
2、對于溺愛(ài)型的家長(cháng)：一般見(jiàn)面都要先肯定學(xué)生的長(cháng)處，對學(xué)生好的一面給予肯定，再調皮搗蛋的孩子身上都會(huì )有一些閃光點(diǎn)，抓住他們身上的積極品質(zhì)，那些溺愛(ài)型的家長(cháng)更是希望聽(tīng)到班主任對自己孩子的肯定。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情，肯定家長(cháng)熱愛(ài)子女的正確性，這樣家長(cháng)才會(huì )從心理上接受班主任。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言向家長(cháng)反映情況，指出學(xué)生存在的問(wèn)題。對于這樣的家長(cháng)，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透著(zhù)婉轉。班主任的主要目的是要家長(cháng)全面的了解孩子，從而主動(dòng)地與班主任共同商討教育孩子的方法，主動(dòng)配合學(xué)校的教育工作。
3、對于脾氣暴躁型的家長(cháng)：這樣的家長(cháng)往往文化程度不太高，恨鐵不成鋼，學(xué)生一出現毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長(cháng)溝通要特別講究方式方法，謹慎行事。要以柔風(fēng)細雨式的交談方式，要讓家長(cháng)知道：老師請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)并不是希望給自己的學(xué)生招來(lái)一頓皮肉之苦，而是為了幫助學(xué)生盡快認識和改正自己的缺點(diǎn)錯誤，希望得到家長(cháng)的配合，齊抓共管，共同教育學(xué)生。如果家長(cháng)不分青紅皂白，把孩子打一頓，既沒(méi)使孩子認識到錯在哪里怎樣改正，也可能加深師生間的隔閡，使孩子對班主任極為反感，感到老師很可怕，很可惡。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：用毆打來(lái)教育孩子不過(guò)和類(lèi)人猿教養它的后代相類(lèi)似。父母不知道在打罵孩子的同時(shí)，他們也犯下了新的錯誤，與其懲罰孩子，不如做個(gè)榜樣。要使家長(cháng)理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長(cháng)的信任。使他們相信，老師來(lái)家訪(fǎng)不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長(cháng)的協(xié)助，共同幫助學(xué)生。對于這樣的家長(cháng)一定要聲明：既不能打罵孩子，還要起到教育作用。
4、對放任不管型的家長(cháng)：多報一點(diǎn)喜，少報一點(diǎn)憂(yōu)，決不夸大問(wèn)題，使家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心和期望心理，主動(dòng)參與到孩子的教育活動(dòng)中來(lái)。使家長(cháng)明白，沒(méi)有父母的愛(ài)培養出來(lái)的人，往往是有缺陷的人。家長(cháng)與子女間的感情一定要加強，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
5、對于后進(jìn)生的家長(cháng)，我們要讓家長(cháng)對自己的孩子充滿(mǎn)信心。班主任最感頭痛的是面對后進(jìn)生的家長(cháng)。面對孩子可憐的分數，無(wú)話(huà)可說(shuō)；面對家長(cháng)失望的嘆息，無(wú)言以對。對于后進(jìn)生，我們不能用成績(jì)這一個(gè)標準來(lái)否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(cháng)看到孩子的長(cháng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，不要一次說(shuō)得太多，不能言過(guò)其實(shí)，更不能用這孩子很笨這樣的話(huà)。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)，語(yǔ)氣要舒緩婉轉，這樣就會(huì )讓家長(cháng)感到對他的孩子充滿(mǎn)信心。只有家長(cháng)對自己的孩子有了信心，他才會(huì )更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。相反的，基礎差的學(xué)生還更需要我們老師、家長(cháng)的關(guān)心，希望我們能加強溝通與交流，能讓你的孩子早日養成好的學(xué)習習慣，把成績(jì)趕上去。從此那些家長(cháng)來(lái)學(xué)校和我交流的機會(huì )明顯多了。
三、要善于與學(xué)生家長(cháng)交朋友
如果我們每一位老師對孩子們關(guān)心，去細心地呵護每一位孩子，并把這些工作中孩子們所取得的成績(jì)和家長(cháng)一起快樂(lè )地分享，我們就會(huì )與家長(cháng)做朋友，家長(cháng)也就會(huì )和每一位老師親近乎。一旦老師與家長(cháng)成了朋友，家長(cháng)就會(huì )成為我們老師們的朋友，成為我們的左右臂，那我們的工作就會(huì )更輕松，更順利。
四、要充分利用家訪(fǎng)的機會(huì )，尋找機會(huì )從各個(gè)方面宣傳學(xué)校的教學(xué)亮點(diǎn)，吸納更多的優(yōu)秀學(xué)生到優(yōu)質(zhì)的學(xué)校讀書(shū)，為學(xué)校招生服務(wù)。
家庭教育是學(xué)校教育重要的互補因素，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著(zhù)。要使家長(cháng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(cháng)的溝通，形成學(xué)校與家庭的德育工作統一戰線(xiàn)，最終贏(yíng)得家長(cháng)對我們班級工作的認同，對學(xué)校優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu)，家長(cháng)無(wú)憂(yōu)的辦學(xué)目標的廣為宣傳，那我們的學(xué)校將越來(lái)越興旺。各位同仁，無(wú)論運用何種方式、何種技巧與家長(cháng)溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養和理論水平，這樣才可以架起心與心。
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