陶校長(cháng)的演講教學(xué)設計
一、教材分析蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第一單元第2課《陶校長(cháng)的演講》，是陶行知先生一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作，道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿辭真意切，極有鼓動(dòng)性，感染性；結構嚴謹，以“問(wèn)什么、為什么問(wèn)，怎么辦”方式構段，十分整齊、簡(jiǎn)捷、明了、一目了然。是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練、陶冶情性和思想教育的好教材。
二、教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，會(huì )認4個(gè)，理解有關(guān)新詞。
3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”。4、
通過(guò)有感情地朗讀和復述課文，交流陶行知其人其事，感受演講稿的情真意切，體會(huì )“學(xué)做真人”，培養學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：理解每天“四問(wèn)”的重要意義。
四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )演講的特點(diǎn)。
五、教法與學(xué)法
根據素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育精神，以及高年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我打算先學(xué)后教，以學(xué)定教，以培養學(xué)生的自學(xué)能力。圍繞“以自學(xué)為主，以教為輔”這一核心，以讀書(shū)訓練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓練為緯，調動(dòng)學(xué)生的積極性參與學(xué)習過(guò)程，以學(xué)生的說(shuō)、演、讀，來(lái)代替教師的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生想象，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，從而達到激發(fā)興趣、啟迪心智、感悟積淀、陶冶情操的目的。
六、教學(xué)程序
創(chuàng )景揭題，質(zhì)疑定標————整體感知，讀中求學(xué)————剖析結構，精讀感悟。
七、教具和學(xué)具小黑板、投影片、錄音帶。
搜集陶行知的有關(guān)資料，擴大預習范圍，降低難點(diǎn)、激發(fā)興趣、了解背景。
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入新課
1、理解“演講”。
�。�1）板書(shū)“演”，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時(shí)寫(xiě)上“講”。
�。�2）說(shuō)說(shuō)演講是怎么一會(huì )事，“演”什么意思。
�。ㄑ葜v就是在群眾集會(huì )或重大會(huì )議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話(huà)方式。）
2、導入課文
今天我們來(lái)學(xué)習演講，爭當小小演講家。請一學(xué)生說(shuō)說(shuō)現在能作個(gè)演講嗎？從而明白作演講首先要有話(huà)要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開(kāi)課本。板書(shū)解疑，陶校長(cháng)（交流資料）
原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”
聽(tīng)演講（錄音范讀）引入課文
A、談演講的特點(diǎn)
�。�1）真實(shí)性（貼近生活，講真話(huà)）
�。�2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）
�。�3）禮儀性（稱(chēng)呼、交流、有祝語(yǔ)）
B、文中陶校長(cháng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀,質(zhì)疑。
(二)、感知演講稿
1、自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。(板書(shū)：讀)
2、交流討論，從中明確文章的層次。
�。�1）演講稿共幾個(gè)自然段。
�。�2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話(huà)題。（板書(shū)：四問(wèn)）
�。�3）分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。
�。ò鍟�(shū)：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德）
(三)、感悟演講內容，學(xué)習演講
A、學(xué)習演講“問(wèn)健康”部分
1、理清層次
�。�1）假如讓你來(lái)講健康問(wèn)題，你會(huì )從哪幾方面來(lái)講？
�。�2）自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來(lái)講的？也可同座交流。(在”讀”字上加圈)
�。�3）交流討論，投影文字燈片。（問(wèn)健康：?jiǎn)?wèn)什么——為什么問(wèn)-——該怎么做——提出希望）
2、理解“健康第一”的觀(guān)點(diǎn)
�。�1）現在你覺(jué)得能演講好“問(wèn)健康”這部分內容了嗎?如果不行,就再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點(diǎn)句子,不太理解的地方讀讀想想,體會(huì )一下作者的見(jiàn)解是什么,想說(shuō)明什么。
�。�2）交流討論
a、“有，進(jìn)步了多少？”（應該有進(jìn)步，還應該爭取大進(jìn)步。）
b、“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢(qián)去尋求幸福，實(shí)現崇高的理想�！�
�。ū�，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬Α皩で笮腋！钡睦斫�，然后抓“有了……才有……”體會(huì )健康的重要性，是一切的根本。
c、“否則”是進(jìn)一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話(huà)。）
d、“健康的身體，離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的生活和作息�！�
要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫(huà)面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗。舉例說(shuō)說(shuō)對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。
e、說(shuō)說(shuō)對“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片）
3、練習演講
(1)各自練習演講這部分。
(2)指名演講，學(xué)生評議。
(3)指導感染性演講
a、了解作者
�。�1）看畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)。板書(shū)“陶”說(shuō)說(shuō)去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學(xué)生描紅“陶”，課題板書(shū)完整。
�。�2）介紹演講稿寫(xiě)作背景。（畫(huà)像旁投影文字）
陶行知：中國近代著(zhù)名的人民教育家。他抱著(zhù)教育救國的思想，于1927年創(chuàng )辦曉莊學(xué)校。1936年在重慶北碚創(chuàng )辦育才學(xué)校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價(jià)飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟斷絕的嚴重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團結一致，開(kāi)荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過(guò)艱難時(shí)期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養，作了著(zhù)名的“每天四問(wèn)”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。
b、進(jìn)一步了解演講特點(diǎn)
讀了作者介紹是不是對演講有了進(jìn)一步的認識？
�。靼籽葜v不僅僅說(shuō)明事理，發(fā)表見(jiàn)解，還在于說(shuō)動(dòng)聽(tīng)眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽(tīng)眾受到啟發(fā)）
c、引導學(xué)生練習有感染力地演講，可利用重音、停頓、語(yǔ)氣、手勢等幫助表明自己的見(jiàn)解。
d、指名演講第二段，評出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。
4、小結過(guò)渡：通過(guò)第二自然段的學(xué)習，我們知道演講要有個(gè)中心話(huà)題，圍繞中心準備好從幾個(gè)方面展開(kāi)講述，并根據表達的需要運用語(yǔ)氣、語(yǔ)調、重音等，還可加上適當的手勢，盡可能地感染聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾受到啟發(fā)�，F在我們就用這個(gè)方法來(lái)學(xué)著(zhù)演講第三自然段。（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。）
B、學(xué)習演講“問(wèn)學(xué)問(wèn)”部分
1、四人小組學(xué)習，邊學(xué)邊討論這部分的中心話(huà)題是什么？看看課文是從哪幾方面來(lái)講的？陶校長(cháng)想要告訴聽(tīng)眾什么？然后練習演講，可動(dòng)動(dòng)筆動(dòng)動(dòng)手，有問(wèn)題可舉手。
2、交流討論
�。�1）中心話(huà)題是“學(xué)問(wèn)”，層次：?jiǎn)?wèn)什么——為什么問(wèn)-——該怎么做
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。
�。�3）結合同學(xué)發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號。
學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉。
求知是我們的主要任務(wù)，有了……才能……。
�。◤娬{有學(xué)問(wèn)的重要性，結合生活體驗講；在學(xué)生演講時(shí)指導停頓及重音。）
要……就要專(zhuān)心致志，就要……堅韌不拔
要認準目標，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)。
�。ㄅe例說(shuō)說(shuō)怎么做就是“專(zhuān)心致志”，“堅韌不拔”，“鉆進(jìn)去”，“展開(kāi)來(lái)”。怎么做要讀得有力，讓人覺(jué)得必須這么做。）
3、齊聲演講性讀課文
4、指名演講
C、小結
�。�、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲。
�。�、這堂課我們從這篇演講稿中進(jìn)一步明白了健康、學(xué)問(wèn)的重要，受到了感染，得到了啟發(fā)；知道了什么是“演講”，也初步學(xué)會(huì )了演講，這都得感謝——“陶校長(cháng)的演講”。
�。ㄋ模�、作業(yè)
1、從課文中挑選自己感受最深的語(yǔ)句抄下來(lái)，然后寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì )和認識。
2、在班隊活動(dòng)時(shí)召開(kāi)一次演講會(huì )，演講內容可以是搜集合適的演講稿，也可自己寫(xiě)、合作寫(xiě)。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計：
陶校長(cháng)的演講
每天
健康
生命之本四問(wèn)
學(xué)問(wèn)
活力源泉
工作
也是學(xué)習
道德
做人的根本
九、課后總結，拓展延伸。
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