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陶校長(cháng)的演講的優(yōu)質(zhì)教案設計
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格前面的只識不寫(xiě)。
理解生字詞的意思。
3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“每天四問(wèn)”的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
句子間的聯(lián)系。
教學(xué)媒體：生字詞卡片、小黑板、錄音
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
板書(shū)設計：
26、陶校長(cháng)的演講
健康 尋求幸福 實(shí)現理想
學(xué)問(wèn) 造福社會(huì )
每天四問(wèn) 工作 培養責任心 鍛練能力
道德 社會(huì )穩定 國家發(fā)展
(激勵 鞭策) (長(cháng) 足 進(jìn) 步)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課的生字、詞。
2、讀通課文的每一句話(huà)，了解課文的主要內容。
3、正確規范的書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，了解課文的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、作為一名學(xué)生，怎樣才能使自己不斷地取得各方面的長(cháng)足進(jìn)步呢?今天我們要學(xué)習的一篇課文，會(huì )詳細地告訴你。
2、板書(shū)課題。齊讀后圍繞課題質(zhì)疑。
3、介紹“陶校長(cháng)”。
陶校長(cháng)，名叫陶行知，中國近代著(zhù)名的教育家，積極從事教育活動(dòng)，最早關(guān)注鄉村教育，先后創(chuàng )辦了“曉莊”、“育才”等一批著(zhù)名學(xué)校，培養了一代代人才，留下了一部部教育著(zhù)作，為中國教育事業(yè)作出了不朽的貢獻。
二、初讀指導。
1、引導自讀：什么是演講呢?演講又有什么特點(diǎn)?這篇演講講了些什么呢?
2、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
3、檢查：
�、俪鍪旧挚ㄆ�，抽讀、齊讀。注意正音：“策”是平舌音；“演、錢(qián)、煉、穩、韌”都是前鼻音。
�、诔鍪驹~語(yǔ)，朗讀：
演講 堡壘 本錢(qián) 穩定 班集體
問(wèn)題 彼岸 源泉 激勵 責任心
4、自由讀課文，要求把語(yǔ)句讀通順。
5、逐段指名朗讀，正音，在此基礎上逐段齊讀，要求讀得正確流利。
三、再讀課文。
1、自由朗讀課文，思考：陶校長(cháng)的演講主要講了什么？是分哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？
2、引導理清文章脈絡(luò )：
第l自然段：提出演講的內容是“每天四問(wèn)”；第2—5自然段：讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步；第6自然段：希望學(xué)生養成“每天四問(wèn)”的習慣，取得長(cháng)足進(jìn)步。
四、快速默讀課文，討論理解演講的特點(diǎn)。
演講就是在群眾集會(huì )或會(huì )議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見(jiàn)解。
演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內容貼近生活，講的是真話(huà)。演講中帶有強烈感情，具有很大的感召力。
五、寫(xiě)字指導。
(l)指導要點(diǎn)：
陶、演、錢(qián)、煉、彼、穩：都是左右結構，左窄右寬；
堡、壘：上下結構，上大下��；
責、策：上下結構，上小下大；
陶：里面是“缶”，不是“兇”或“生”，第9畫(huà)是豎折；
煉：右邊是“東”，不能寫(xiě)成“東”；
策：下面是“
”，不要寫(xiě)成“束”，第8畫(huà)是豎，第9畫(huà)是橫折鉤。
(2)用鋼筆描紅。(課后習題2)
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)習字冊的生字。
2、練讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
細讀課文，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞：
堡壘
本錢(qián)
穩定
彼岸
源泉
激勵
二、精讀訓練。
1、導讀第2自然段。
(l)速讀，思考：作者第一問(wèn)問(wèn)的是什么?為什么要先問(wèn)這一問(wèn)?
(2)指名回答，出示第四、五兩句。
(3)齊讀這兩句。
(4)標出關(guān)聯(lián)詞：因為……有了……才有……否則……
(5)緊扣這些詞，說(shuō)說(shuō)有與沒(méi)有健康身體的結果有什么不同。
(6)齊讀這兩句，體會(huì )“健康”的重要性。
(7)小結：健康是如此重要，所以陶校長(cháng)希望我們從小樹(shù)立“健康第一”的觀(guān)點(diǎn)，
(8)過(guò)渡：那么，怎樣才能有一個(gè)健康的身體呢?
(9)指名回答，齊讀第六句，理解“健康堡壘”。
(10)小結：只有這樣，才能筑起堅固的“健康堡壘”。
(ll)齊讀全段，想一想：陶校長(cháng)是怎樣講清這第一問(wèn)的？
“設問(wèn)”——“解答”——希望”
2、導學(xué)第3自然段，
(l)默讀，思考：作者第二問(wèn)問(wèn)的是什么?為什么要這樣問(wèn)?
(2)指名回答。
(3)找出第四、五兩句中的關(guān)聯(lián)詞：有了……才……
(4)突出關(guān)聯(lián)詞，讀讀這兩句，體會(huì )作者為什么要問(wèn)“學(xué)問(wèn)”。
(5)引導討論：怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步呢?
�。▽�(zhuān)心致志，堅韌不拔；認準目標，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)……）結合理解“專(zhuān)心致志”、“堅韌不拔”。
(6)找出第六、七兩句中的關(guān)聯(lián)詞：要想……就要……
(7)突出關(guān)聯(lián)詞，讀讀這兩句，加深理解。
(8)有感情地朗讀全段。
(9)小結學(xué)習本段的方法。
先默讀思考“問(wèn)的是什么，為什么這樣問(wèn)”，找出有關(guān)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，朗讀理解；再思考“怎樣才能做到”，找出有關(guān)句子，抓住關(guān)鍵詞，朗讀理解；最后整段有感情地朗讀，仔細體會(huì )。
3、自學(xué)第4、5兩個(gè)自然段。
(l)交代方法，即剛才小結學(xué)習第3自然段的方法。
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視釋疑。
(3)檢查自學(xué)效果：指名說(shuō)說(shuō)這兩段內容；指名讀，要求強調關(guān)鍵詞句；齊讀這兩段。
三、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（見(jiàn)課后習題3）
2、根據課文填空。(課后習題4)
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，復述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
復述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、總結課文
1、逐段朗讀。
2、指名說(shuō)說(shuō)第2—5自然段的主要內容。
3、歸納全文大意。
這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作和道德四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。這篇演講充分表現了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護，情真意切，
二、朗讀訓練
1、自由朗讀，體會(huì )感情。
2、指名朗讀，適當評點(diǎn)。
3、集體朗讀，要求讀出恰當的語(yǔ)氣和感情。
三、復述訓練。
1、同桌試述。
2、指名復述。及時(shí)評議，強調要抓住要點(diǎn)，特別是每一問(wèn)中“解釋原因”的內容。
3、再指名復述。
四、遷移練筆
1、根據文中“四問(wèn)”，以某一天為例作出回答。
2、完成習字冊的作業(yè)。
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