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多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)論文
摘要：隨著(zhù)世界科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的現代科學(xué)教育技術(shù)手段應運而生，目前看來(lái)，如何更好地應用多媒體的教育模式已經(jīng)成為各個(gè)高校關(guān)注和研究的重點(diǎn)。本文對多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行探討。本文首先對英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)模式的必要性、可行性以及優(yōu)勢進(jìn)行了分析，從而對多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教育開(kāi)展所存在的問(wèn)題進(jìn)行了探析，最后結合實(shí)際經(jīng)驗，提出了一些多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展措施，希望通過(guò)本文，能夠為多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展提供一些參考和幫助。
關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué)模式;英語(yǔ)教學(xué)
一、英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)模式的必要性分析
本世紀以來(lái)，隨著(zhù)我們國家的經(jīng)濟發(fā)展以及教育改革，以往的填鴨式教學(xué)方式逐漸被淘汰，把學(xué)生作為課堂主體的新型教學(xué)模式逐漸受到了學(xué)校和教師的關(guān)注，而在這種新型的教學(xué)模式當中，多媒體教學(xué)起到非常重要的作用。近些年來(lái)，我們國家的各類(lèi)高等院校發(fā)展得非常迅速，響應國家號召進(jìn)行大幅度的生源擴招，從而導致了教師資源的不足，無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。生源的增加是我們國家教育發(fā)展的必經(jīng)階段，然而教師資源的增長(cháng)速度卻無(wú)法與之相匹配，所以各類(lèi)高等院校急需研究開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)模式和教學(xué)方法來(lái)應對這種情況。開(kāi)展多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)，也是我們國家英語(yǔ)教學(xué)改革的主要方向之一，多媒體教學(xué)模式能夠利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體設備，來(lái)改善以往的以教師為主體的教學(xué)模式，使得高等院校的英語(yǔ)教學(xué)逐漸向著(zhù)自主學(xué)習的方向發(fā)展，在改善學(xué)生課堂主體地位的同時(shí)，也節約了教師資源，提升了教學(xué)質(zhì)量，保證了教學(xué)效率。在我們國家教育相關(guān)部門(mén)最近頒布的工作要求當中，也明確要求各大高校要積極推行以互聯(lián)網(wǎng)和電腦為基礎的多媒體教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。
二、英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)模式的可行性分析
對于英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)模式，不是摸著(zhù)石頭過(guò)河，而是有著(zhù)非常成熟的理論基礎以及相關(guān)的技術(shù)作為依據的，歐洲教育界所提出的構建主義教學(xué)理論，就是把學(xué)生作為課堂的主體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其核心理念是培養學(xué)生的學(xué)習能力比教會(huì )學(xué)生知識本身更有意義，通過(guò)配合具體的情境，利用學(xué)生團結協(xié)作的模式來(lái)進(jìn)行溝通以及完成任務(wù)。在構建主義教學(xué)理論的基礎上，結合現代化多媒體技術(shù)，來(lái)更好地實(shí)現構建主義理念當中的情境，把構建主義理念的作用更加充分地發(fā)揮出來(lái)。多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展，要結合學(xué)生的英語(yǔ)水平以及當時(shí)的社會(huì )背景，加上教師的引導和輔助，來(lái)讓學(xué)生發(fā)揮自身的自主學(xué)習能力，進(jìn)而應用構建主義理念來(lái)對英語(yǔ)教學(xué)內容進(jìn)行構建。很多的教育學(xué)家都認為，最為符合社會(huì )認知的英語(yǔ)教學(xué)模式就是以互聯(lián)網(wǎng)和電腦為前提的多媒體教學(xué)模式，相信隨著(zhù)未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及相關(guān)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng )新，多媒體教學(xué)模式也會(huì )相應地有巨大的進(jìn)步和改變，相信在未來(lái)，多媒體教學(xué)將會(huì )更加深入到英語(yǔ)教學(xué)當中，為英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提供助力。
三、英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢分析
上文提到的構建主義思想，為多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展提供了理論基礎，從而形成了一個(gè)以學(xué)生為課堂主體，教師進(jìn)行引導，多媒體設備和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行輔助的一套教學(xué)模式，這種教學(xué)模式通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠下載到更加豐富的英語(yǔ)教學(xué)材料和教學(xué)資源，通過(guò)這種合作的教學(xué)方式，來(lái)擴展學(xué)生發(fā)揮自身能力的空間，利用空間和時(shí)間的不限制特點(diǎn)來(lái)隨時(shí)隨地學(xué)習。英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢主要有以下幾點(diǎn)；
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
利用多媒體教學(xué)設備以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，來(lái)充分提升學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間的溝通效率，從而讓學(xué)生們能夠充分地意識到所學(xué)知識的實(shí)用和有趣，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。我們都知道，興趣才是學(xué)生最好的老師，想要培養學(xué)生的學(xué)習興趣，就要明白學(xué)習興趣是因何而起的，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習興趣是在學(xué)習過(guò)程中對于自己的需求所展現出的認知傾向，從而讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習興趣。另外，多媒體設備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)以及音樂(lè )能夠為學(xué)生提供更加生動(dòng)形象的教學(xué)內容，讓學(xué)生能夠更容易地去理解，同時(shí)這種新型的教學(xué)模式，也能夠充分地激發(fā)學(xué)生們的好奇心，從而調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習熱情。通過(guò)這種多媒體設備所展示出的圖像和聲音，能夠對學(xué)生的聽(tīng)力、視覺(jué)、想象力、口語(yǔ)都起到鍛煉的作用。為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)習氛圍，大幅度地提升教學(xué)效果。
�。ǘ┡囵B學(xué)生自主學(xué)習能力
多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)，配合構建主義思想，徹底改變了以往的灌輸式教學(xué)模式，課堂的教學(xué)不再過(guò)分依賴(lài)教師和教材，給予學(xué)生更加充分的想象空間和更加豐富的資源和材料。在這種多媒體教學(xué)模式下，能夠真正實(shí)現因材施教，學(xué)生結合自身的實(shí)際英語(yǔ)能力以及興趣方向，來(lái)選擇符合自己實(shí)際情況的教學(xué)內容。這種教學(xué)模式，對于學(xué)生的自我控制能力以及自主學(xué)習能力都有著(zhù)比較高的要求，這種任務(wù)導向的教學(xué)模式，對于學(xué)生的自我控制能力和自主學(xué)習能力也是一種鍛煉。然而教師在這種教學(xué)模式中，更多的是扮演引導和輔助的角色，在這種學(xué)生自主學(xué)習模式當中，教師將會(huì )更多地對學(xué)生進(jìn)行單獨的輔助教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也節約了更多的時(shí)間。對于多媒體教學(xué)模式進(jìn)行普及，也有利于國際素質(zhì)教育理念的發(fā)展，通過(guò)這種教學(xué)模式把因材施教的理念發(fā)揮到極致。
�。ㄈ┚徑饨處熧Y源不足
因為多媒體教學(xué)模式的出現，徹底改變了原有的英語(yǔ)教學(xué)模式，也為高校當中師資力量不足以及課上人數過(guò)多提供了改善的可能。我們可以認為，多媒體教學(xué)模式結合構建主義思想，必然能夠有效地緩解高等院校英語(yǔ)教師不足的現狀，同時(shí)也為擴大招生提供了有利條件。但是這種多媒體教學(xué)模式的推廣和普及，也要求高校的英語(yǔ)教師要積極地進(jìn)行學(xué)習相關(guān)的技術(shù)和理念，才能更加合理地利用和使用這種多媒體教學(xué)模式，發(fā)揮出其應有的作用。與此同時(shí)，各大高校也應該加強對于英語(yǔ)教師的招募和培養，盡快培養一支業(yè)務(wù)能力強同時(shí)又掌握多媒體教學(xué)技術(shù)的教師隊伍，從而匹配多媒體教學(xué)模式的應用和發(fā)展。
�。ㄋ模┹o助英語(yǔ)課程改革
教育部提倡的教育改革，就是要求學(xué)校和教師把以往的重視教授學(xué)生知識轉變?yōu)榕囵B學(xué)生綜合素質(zhì)能力。在英語(yǔ)教學(xué)方面也是一樣，以往的教育教學(xué)都是重視學(xué)生的考試能力，現在更加應該注重培養學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應用能力，包括聽(tīng)力和口語(yǔ)能力以及書(shū)面翻譯能力。同時(shí)也要注意培養學(xué)生學(xué)習我國文化和英美文化，以符合我們國家對于國際交流人才的需求。多媒體教學(xué)模式明顯地改善了以往英語(yǔ)課堂教學(xué)聽(tīng)說(shuō)時(shí)間短的弊端，為培養學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應用能力提供了更好的基礎條件。
四、多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┤鄙偾楦薪涣�
多媒體教學(xué)模式的基礎在于計算機和互聯(lián)網(wǎng)的結合，我們都知道這種計算機和互聯(lián)網(wǎng)結合所提供的英語(yǔ)資源和材料都是具有一定的語(yǔ)言規范的，對于學(xué)生有著(zhù)一定的束縛，缺乏情感方面的表達和教學(xué)，然而情感的表達和溝通也是學(xué)生未來(lái)走入社會(huì )將會(huì )用到的。所以多媒體教學(xué)模式這種冰冷的缺乏情感的教學(xué)內容也是它的一個(gè)主要的缺陷。
�。ǘ┱n堂教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題
上文我們已經(jīng)提到了多媒體教學(xué)模式的多種優(yōu)點(diǎn)，但是這并不意味著(zhù)多媒體教學(xué)模式能夠徹底代替以往的課堂教學(xué)模式。在多媒體教學(xué)模式當中，還是需要合理地分配和處理學(xué)生和多媒體設備之間的關(guān)系，同時(shí)教師在其中扮演的輔助和引導的角色也是不可或缺的，我們要意識到，多媒體教學(xué)模式并不是指學(xué)生利用多媒體設備進(jìn)行自學(xué)，而是利用多媒體和教師來(lái)輔助學(xué)生的自主學(xué)習，從而實(shí)現上文提到的構建主義思想。所以，在多媒體教學(xué)模式當中，要防止多媒體設備成為課堂的主體，要留出學(xué)生和學(xué)生以及學(xué)生和教師之間的溝通時(shí)間。
�。ㄈ┒嗝襟w教學(xué)的形式以及內容
多媒體教學(xué)模式的具體內容包括各類(lèi)的英語(yǔ)教學(xué)軟件和英文的電影和音樂(lè )等等，一些編制英語(yǔ)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)者，利欲熏心，開(kāi)發(fā)出的教學(xué)軟件和教材內容換湯不換藥，完全體現不出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，同時(shí)也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，一些英語(yǔ)教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)者，本身對于英語(yǔ)教學(xué)就不夠專(zhuān)業(yè)，開(kāi)發(fā)出的內容，雖然具有一定的想象力，但是根本不了解學(xué)生的實(shí)際情況，難易度混亂，無(wú)法得到應用。不但不會(huì )激發(fā)學(xué)生的興趣，還會(huì )起到相反的效果。
�。ㄋ模┙虒W(xué)硬件問(wèn)題和教師技術(shù)問(wèn)題
我們國家教育部門(mén)要求，高等院校英語(yǔ)教學(xué)課程當中多媒體教學(xué)的時(shí)間應該達到課堂時(shí)間的三分之一以上，但是我們國家的各個(gè)地區高校的經(jīng)濟情況不同，很多高等院校沒(méi)有大量安裝多媒體硬件設備的經(jīng)濟實(shí)力，同時(shí)，一些高校的英語(yǔ)教師也缺乏對于多媒體設備應用的相關(guān)培訓，一些高校的教師在操作多媒體設備的過(guò)程中，因為操作不當或者在課堂當中求助相關(guān)技術(shù)人員，浪費了大量的課堂時(shí)間，沒(méi)有發(fā)揮出多媒體教學(xué)模式應有的教學(xué)效果。
五、多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展措施探析
�。ㄒ唬└淖冇^(guān)念，增加支持
多媒體教學(xué)模式，需要結合構建主義思想，來(lái)實(shí)現在英語(yǔ)課堂上以學(xué)生為主體的互動(dòng)性自主學(xué)習模式，這種注重學(xué)習方法和溝通的教學(xué)方式為英語(yǔ)的教學(xué)注入了新的活力，同時(shí)，這種新型的教學(xué)模式，也更加符合學(xué)生的學(xué)習規律，為高等院校的英語(yǔ)教學(xué)標明了發(fā)展方向。但是這種新型的教學(xué)模式還是需要學(xué)校方面和英語(yǔ)教師改變傳統的教學(xué)觀(guān)念給予其增加支持，才能更好地發(fā)揮其作用。高等院校的相關(guān)領(lǐng)導，應該針對多媒體教學(xué)模式增加資金的投入，并且設置相關(guān)的培訓機制，完善整個(gè)多媒體教學(xué)體系，才能更好地發(fā)揮出多媒體教學(xué)模式的作用。
�。ǘ⿲處熯M(jìn)行多媒體技術(shù)應用培訓
多媒體教學(xué)模式的應用，要求高等院校的英語(yǔ)教師在提升自身英語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也要積極參加培訓學(xué)習多媒體設備的使用方法以及多媒體教學(xué)模式的相關(guān)理念，以便于更好地理解和應用這種新型的教學(xué)模式。雖然多媒體教學(xué)模式的核心理念是把學(xué)生作為課堂的主體，但是教師的引導作用也不可或缺，只有具備良好的英語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)水平和多媒體技術(shù)，才能更好地發(fā)揮出高校英語(yǔ)教師的引導作用。尤其是在我們國家剛剛普及這種新型的教學(xué)模式，學(xué)生的自我控制能力和自主學(xué)習能力還有待提升，需要教師進(jìn)行積極的引導和輔助，把握學(xué)生的自主學(xué)習過(guò)程，及時(shí)進(jìn)行監督和調整，確保多媒體教學(xué)模式能夠正常發(fā)揮出其作用。
�。ㄈ┩晟茰y試系統，提升評估系統的合理性
在整個(gè)的英語(yǔ)教學(xué)體系當中，對于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習情況測試也是非常重要的一個(gè)環(huán)節。通過(guò)測試能夠使得教師及時(shí)了解學(xué)生的自主學(xué)習情況，從而制訂和調整相應的學(xué)習計劃和內容。在構建主義的思想當中，最好的測試評估方式就是形成性的評估方式，也就是說(shuō)，對于學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程進(jìn)行測試和評估，過(guò)程比結果更加重要。具體的測試和評估過(guò)程可以分為：首先，要建立學(xué)生的多媒體教學(xué)模式檔案，教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的檔案來(lái)對學(xué)生進(jìn)行綜合性評估。在多媒體教學(xué)模式檔案當中，包括學(xué)生在多媒體設備上面的學(xué)習過(guò)程記錄以及學(xué)習任務(wù)報告和其他相關(guān)內容。另外，教師也要建立針對每個(gè)學(xué)生的指導檔案，包括在課堂上對于學(xué)生學(xué)習過(guò)程的觀(guān)察以及教師和學(xué)生進(jìn)行溝通的記錄等等。通過(guò)這兩種檔案，來(lái)對學(xué)生進(jìn)行形成性評估，會(huì )使得評估結果更加客觀(guān)，更能反映出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況。
六、結語(yǔ)
本文對多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行探討，首先對英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)模式的必要性、可行性以及優(yōu)勢進(jìn)行了分析，從而對于多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教育開(kāi)展所存在的問(wèn)題進(jìn)行了探析，最后結合實(shí)際經(jīng)驗，提出了一些多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展措施，希望本文能夠為多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展提供一些參考和幫助。
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