聽(tīng)《多邊形內角和》一課有感

聽(tīng)《多邊形內角和》一課有感

　　1、本節的優(yōu)點(diǎn)：

　　真正創(chuàng )設了平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使師生完全處于平等的地位。

　　陳老師從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，復習相關(guān)知識，引出新的問(wèn)題，采用師生問(wèn)答方式，提出：①三角形內角和是多少度？②正方形內角和是多少度？③長(cháng)方形四個(gè)內角和是多少？④任意四邊形內角和是多少度？步步追問(wèn)，引出課題，明確指出雖然采用的分割方法不同，但是目標是一致的，都是通過(guò)添加輔助線(xiàn)，把未知的多邊形的內角和轉化為一些三角形的內角和，向學(xué)生滲透了“轉化”這種數學(xué)思想方法。在此教學(xué)中，真正實(shí)現小組合作教學(xué)，創(chuàng )設平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使師生完全處于平等的地位，學(xué)生才能敞開(kāi)思想，積極參與教學(xué)活動(dòng)，才能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，引導他們多角度、多方位、多層次地思考問(wèn)題。在問(wèn)題探究、合作交流、形成共識的基礎上，在課堂活動(dòng)中經(jīng)歷、感悟知識的生成、發(fā)展與變化過(guò)程，也只有這樣，讓學(xué)生在自主參與學(xué)習，解決問(wèn)題、嘗試到一題多解的方法，體驗到參與的樂(lè )趣、合作的價(jià)值，并獲得成功的體驗。

　　2、本節的不足：

　�。�1）教師對4種證法的提升不夠，其實(shí)在多邊形外部也可以找一點(diǎn)作輔助線(xiàn)。

　�。�2）在引入環(huán)節有點(diǎn)浪費時(shí)間了。有些東西是可以不要的。

　�。�3）練習時(shí)間少了。

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