學(xué)習遠程教育有感

學(xué)習遠程教育有感范文

　　這次在遠程教育中，在學(xué)習韓老師《怎樣備好一堂課》后，知道備課要備學(xué)生，備課程，備情境，備自己，備設計。在這五個(gè)環(huán)節中，我認為備學(xué)生非常重要的。因為學(xué)生是學(xué)習的主體，如果離開(kāi)學(xué)生，一切都是無(wú)用功。那么在備課時(shí)我是怎樣備學(xué)生的呢？現就這一點(diǎn)談?wù)勎业淖龇ā?/p>

　　一、了解學(xué)生的知識基礎

　　在這學(xué)期備課時(shí)，我首先了解學(xué)生原有的知識基礎，對過(guò)去的學(xué)習情況進(jìn)行調查了解，對學(xué)生以前所學(xué)的知識掌握情況進(jìn)行研究。并進(jìn)行詳盡的分析，并進(jìn)行登記。并注明那部分掌握的差。那部分掌握得好。研究自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。普遍存在的問(wèn)題備課中進(jìn)行重點(diǎn)指導。個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導。

　　二、了解學(xué)生能力基礎

　　學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要求具備六種能力即合作交往能力，創(chuàng )新能力，選擇能力，語(yǔ)言表達能力，抗挫能力，終身學(xué)習能力，在教學(xué)時(shí)將這六種能力結合所教的的年級制定出相應的目標，合理進(jìn)行備課。

　　三、了解認知基礎

　　要了解學(xué)生，更要了解學(xué)生的認知特點(diǎn)。小學(xué)生的認知特點(diǎn)可概括為“動(dòng)作—感知—表象—概念”。我要根據知識、內容的科學(xué)邏輯性，學(xué)生心理發(fā)展的規律，學(xué)生認知活動(dòng)的能力，注重從知識的整體入手，突破知識“一次完成論”。對教學(xué)中一些重要概念和規律的揭示，注意遵從適應知識內在的矛盾關(guān)系，并有意識地結合學(xué)生認知規律和生活經(jīng)驗設計富有情趣和有意義的活動(dòng)，使他們有更多的機會(huì )從周?chē)�熟悉的事物中學(xué)習和理解。

　　四、情感因素

　　情感因素，是備課環(huán)節中一個(gè)重要成分。情感因素是伴隨著(zhù)知識經(jīng)驗的掌握、觀(guān)念的形成以及內部智力的成熟而發(fā)展起來(lái)的，它對外部智力的形成和創(chuàng )造能力的發(fā)展起著(zhù)決定的作用。教師的任務(wù)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，因此，我采用多種途徑和方法，在與學(xué)生接觸中，了解、分析、記錄學(xué)生們存在的各種問(wèn)題，調整方法、制定相應措施。

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