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《農業(yè)的變化真大》教學(xué)片段分析
教學(xué)片段：
今天學(xué)習《農業(yè)變化真大》，我從包里拿出西紅柿、黃瓜、茄子，有的學(xué)生問(wèn)：老師您拿這些蔬菜做什么？我說(shuō)：現在是什么季節？學(xué)生說(shuō)是冬季。我接著(zhù)又問(wèn)：冬天為什么有這些新鮮蔬菜？學(xué)生爭著(zhù)說(shuō)：是大棚里面的。我說(shuō)：對，這就是農業(yè)的變化。接著(zhù)我帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)了蔬菜大棚，讓學(xué)生親自體驗了農業(yè)的巨大變化。
分析：
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認識世界的重要途徑。此課中，我直接將情景生活化，并將教學(xué)內容分成：認識農業(yè)、探究農業(yè)兩個(gè)層次。我帶著(zhù)學(xué)生走進(jìn)大棚里，認識相關(guān)詞語(yǔ)，把一個(gè)個(gè)陌生的詞語(yǔ)（溫度、濕度、光照）變得熟悉、清楚。在這里不用我向學(xué)生講解知識點(diǎn)，而是學(xué)生的獨自探究“偉大”成果。學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐獲得了認知。同時(shí)，語(yǔ)言也在認識和探究中得到了發(fā)展。
從這節課中，我仿佛看到教育即生活、生活即教育的境界。在這里沒(méi)有教師，而是生活給了他們知識，給了他們學(xué)習的情感。
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