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七年級生物下冊《神經(jīng)調節的基本方式—反射》教學(xué)反思
我所講的《神經(jīng)調節的基本方式—反射》是七年級生物（下冊）第六章第三節“信息的傳遞”的第一課時(shí)，本節課既需要掌握前面所學(xué)的神經(jīng)系統的知識，又是后面學(xué)習信息的處理的重要基礎，因此有著(zhù)很重要的地位。
在教學(xué)中，我針對自身的優(yōu)勢條件認真的設計了多媒體演示課件，在運用多媒體教學(xué)時(shí)技術(shù)熟練，使教學(xué)程序比較流暢。由于精心的制作了課件，因此對教學(xué)內容的學(xué)習有了很大幫助，使教學(xué)內容結構清晰、簡(jiǎn)潔、明了。在課堂教學(xué)中，我注重了學(xué)生間的合作交流，加強了學(xué)生間的探究活動(dòng)，使復雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化，學(xué)生在學(xué)習中也體會(huì )到了樂(lè )趣。雖然課堂效果比較好，但是我也看到了一些不足，需要在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改善。主要有：
在教學(xué)中我注重了學(xué)生間的小組合作、探究，但是重點(diǎn)并不是很明確，因此使效果大折有些問(wèn)題學(xué)生本身思考就能完成，我卻讓學(xué)生互相交流，學(xué)生交流完后，我只做簡(jiǎn)單的總結，并沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生探究交流的效果，使這種探究活動(dòng)顯得有點(diǎn)空。在課堂教學(xué)中學(xué)生的積極性比較高，回答問(wèn)題比較踴躍，但是我并沒(méi)有照顧到全體學(xué)生，對于學(xué)生的提問(wèn)只集中在前面幾個(gè)學(xué)生身上，對于后面一直舉手的同學(xué)照顧不到。對課堂的掌控還不到位。
在做膝跳反射實(shí)驗時(shí)，由于學(xué)生人數比較多，課堂比較擁擠，學(xué)生在做分組實(shí)驗時(shí)無(wú)法全部完成，造成課堂秩序很亂，起不到應有的效果。另外對于設計的問(wèn)題，學(xué)生回答和自己預想的不一樣時(shí)，有些不知所措。由于前面的環(huán)節運用的時(shí)間過(guò)多，在課堂練習時(shí)時(shí)間就比較緊，使練習的效果比較差。
面對以上課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，我會(huì )在今后的教學(xué)中繼續發(fā)揚，對于不足我會(huì )找原因，逐步克服，爭取取得更好的教學(xué)效果。
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