- 《哲學(xué)家的最后一課》教學(xué)設計 推薦度：
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《哲學(xué)家的最后一課》的教學(xué)設計
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)會(huì )本課的三個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、結合課文理解哲學(xué)家給學(xué)生上的最后一課的主題思想。
4、領(lǐng)會(huì )哲學(xué)家循循善誘地教育學(xué)生的思想和藝術(shù)方法。
[教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)
[教學(xué)流程]
一、讀課文，理解生詞、理解課文基本內容。
1、揭示課題：
同學(xué)們，今天我們將去聽(tīng)一位哲學(xué)家的課。這位偉大的哲學(xué)家在給他的一群學(xué)生上的最后一課里，會(huì )用什么樣的方式講述一個(gè)怎樣的哲學(xué)道理？想來(lái)一定是不同尋常的。這篇課文才700多字，只有三個(gè)生字，相信經(jīng)過(guò)大家的認真練習，一定能把課文讀正確，流利！
�。ㄗ杂删毩暲首x，大約在5分鐘左右。）
2、請同學(xué)提出生字，并自行認讀理解，但要告訴大家自學(xué)的方法是什么。
哲哲學(xué)愕驚愕鏟鏟子
3、還有哪些生詞需要共同討論
飽學(xué)之士滿(mǎn)腹經(jīng)綸斬草除根曠野
4.歸結自學(xué)生字的方法：
查生詞中不理解的那個(gè)字，比如驚愕一詞就查愕；
結合上下文理解意思。如斬草除根曠野；
請教老師、同學(xué)，如哲學(xué)家。
5、檢查朗讀情況，交流讀書(shū)收獲,說(shuō)說(shuō)文章都寫(xiě)了什么？
教師要提醒同學(xué)朗讀時(shí)注意體會(huì )聲音的強弱頓挫，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀。每個(gè)同學(xué)讀完某一部分，都要說(shuō)說(shuō)有關(guān)小節的主要內容。
6、請學(xué)生上黑板上書(shū)寫(xiě)上述生詞，請大家評說(shuō)字型是否美觀(guān)，以及改進(jìn)書(shū)寫(xiě)的意見(jiàn)。
7、練習臨寫(xiě)生詞。
二、精讀課文，體會(huì )哲學(xué)家最后一課的哲學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)
1、精讀第一自然段。
�。�1）輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段里知道了什么？
�。�2）引導學(xué)生理解和想象漫游世界的游歷和拜訪(fǎng)的十年經(jīng)歷
�。�3）作者說(shuō)他們個(gè)個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸，你覺(jué)得他們將是怎樣的？
2、精讀第二九自然段。
�。�1）
在讀課文之前，請你結合課題思考，你最想知道和理解的是什么問(wèn)題？請自由提問(wèn)，并找到覺(jué)得最有價(jià)值的問(wèn)題到課文中找答案。
�。�2）從大家的提問(wèn)中刪選出最有價(jià)值的問(wèn)題：
為什么學(xué)生個(gè)個(gè)都是滿(mǎn)腹經(jīng)綸，并且哲學(xué)家都說(shuō)他們是飽學(xué)之士了，哲學(xué)家還要給學(xué)生上最后一課？
結合課文，說(shuō)說(shuō)，哲學(xué)家心里的雜草和學(xué)生心里的雜草有什么不同？結合生活，想想，學(xué)生和哲學(xué)家的回答的回答對還是錯？區別？
請你對哲學(xué)家上最后一課的地點(diǎn)和內容、方法和藝術(shù)談?wù)効捶ā?/p>
�。�2）學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，并用筆劃下你覺(jué)得最有意思的句子。
�。�3）同桌相互討論后，再全班交流。
3、精讀第十自然段。
�。�1）請你們談?wù)劯s草的唯一方法什么？
�。�2）曠野里的雜草和靈魂里的雜草有什么區別？
�。�3）對于哲學(xué)家來(lái)說(shuō)，這是他給學(xué)生上的最后一課，對于他的學(xué)生來(lái)說(shuō)這堂課是不是最后一課？為什么？
�。�4）背誦最后這段課文。
三、擴展閱讀練習：（推薦課文：《最后一課》節選）
�。�1）比較兩文的相同和不同之處。
�。�2）課堂六分鐘寫(xiě)作《我讀最后一課》。先寫(xiě)出所讀的文章內容，然后就自己閱讀的文章內容及思想寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà)，全文不少于100字。
小組之間開(kāi)展朗讀比賽和抄寫(xiě)及聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的比賽。
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