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聽(tīng)領(lǐng)導示范課有感
每次的領(lǐng)導示范課后，對于我來(lái)講都是一次深深地觸動(dòng)。在理念上有更突出的轉變，在實(shí)踐中有更大的挑戰。
近日，學(xué)校開(kāi)展了領(lǐng)導示范課活動(dòng)。聆聽(tīng)了莊校長(cháng)的一節示范課。內容為四年級上第九板塊中《撈鐵�！芬徽n。共兩課時(shí)。整節課在學(xué)生預習，生生互學(xué)，教師導學(xué)中清晰展現出來(lái)。給我最深的感觸便是在課上，老師給學(xué)生以足夠時(shí)間去進(jìn)行小組內互學(xué)互交，讓學(xué)生有足夠時(shí)間去獨立思考，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去構思，去落筆成文。
對于中年級的語(yǔ)文教學(xué)，這兩節課是在老師半扶半放的狀態(tài)下進(jìn)行著(zhù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )概括文章主要內容的方法，能學(xué)會(huì )運用適合的方法去得知每個(gè)自然段的內容。并訓練學(xué)生在學(xué)習中抓住文章中重點(diǎn)段落，在重點(diǎn)段中找準重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解課文，成為本節課的得之所長(cháng)。
課后，莊校長(cháng)針對自己示范課進(jìn)行以《中年級語(yǔ)文“環(huán)線(xiàn)式”》
積極課堂模式的課型及實(shí)施策略》為題的一次精彩的講座。在她認真的反思之余，讓我更明確了中年級語(yǔ)文教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)，更加清晰了“環(huán)線(xiàn)式”積極課堂模式的課型及實(shí)施策略。根據不同課型，選擇不同的課時(shí)結構；繼續秉承著(zhù)“先學(xué)后教，生生互交，教師精導，當堂達標”的積極教育理念；并結合文本，學(xué)段，學(xué)情選擇恰當的教學(xué)策略。莊校長(cháng)這樣設計了總教學(xué)策略：強化文體意識、明確年段標準、研究訓練重點(diǎn)、精選學(xué)習方法、克服面面俱到、落實(shí)學(xué)交導測。細細的品讀中發(fā)現，每一種策略都是有理可行的。這是在她精心的設計下，深入地鉆研中，扎實(shí)地實(shí)踐后所提煉出的精華……
這次聽(tīng)領(lǐng)導示范課讓我獲益良多。在今后的教學(xué)中，我會(huì )虛心求教，教研結合，靈活運用教學(xué)模式，力爭讓每節課在質(zhì)樸中求創(chuàng )新，在保質(zhì)中求高效。
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