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教學(xué)《剪枝的學(xué)問(wèn)》有感
戚月老師在整個(gè)讀書(shū)過(guò)程中，注意了兩點(diǎn)：
一、課文是通過(guò)人物對話(huà)來(lái)揭示“剪枝的學(xué)問(wèn)”的，我們要放手讓學(xué)生在反復的誦讀過(guò)程中去琢磨、去感悟，既不要作瑣碎的講解或提問(wèn)，更不要借提發(fā)揮。如指導學(xué)生讀好帶有語(yǔ)氣的句子“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”“來(lái)年就靠它們結桃子羅！”“剪去這些枝條，來(lái)年真的能長(cháng)出更多更大的桃子嗎？”
二、戚月老師注意引導學(xué)生去認真體會(huì )“我”的心理變化，方法是緊緊抓住“滿(mǎn)懷好奇，一臉疑惑，將信將疑，又驚又喜”等描寫(xiě)“我”心理變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系當時(shí)的情感，讓學(xué)生如臨其境地深入進(jìn)去，反復朗讀體會(huì )，并把自己的體會(huì )交流出來(lái)。
三、本課理解詞語(yǔ)的方法我覺(jué)得戚月做得很好。如“一臉疑惑”，當學(xué)生讀到“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”你覺(jué)得當時(shí)我的表情怎樣，心情怎樣，學(xué)生理解到緊皺眉頭、弄不明白是在怎么回事。這時(shí)，戚月就出示詞語(yǔ)“一臉疑惑”，學(xué)生很自然地就理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思�！皩⑿艑⒁�、又驚又喜”的理解在本課中也很到位。
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