聽(tīng)《跟蹤臺風(fēng)的衛星》有感

聽(tīng)《跟蹤臺風(fēng)的衛星》有感范文

　　這是一篇科學(xué)童話(huà)。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛星緊緊地跟蹤、監視臺風(fēng)的動(dòng)向，為人類(lèi)預防臺風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻，從而形象地向小學(xué)生展示了最新的科技成果。本課的教學(xué)，注重朗讀的訓練。在課文的第一自然段，出現了“臺風(fēng)”和“小星星”兩個(gè)形象，臺風(fēng)的蠻橫與不可一世在一出場(chǎng)就表現出來(lái)了，而“小星星”面對強大的敵人，卻毫無(wú)懼色，只是“笑了笑”，教者讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì )，讀出臺風(fēng)的惱怒與威脅，小星星的自信與堅定。課文第二部分，作者運用了角色語(yǔ)言，通過(guò)臺風(fēng)和衛星的對話(huà)，神態(tài)及動(dòng)作生動(dòng)地介紹了第三代氣象衛星的特點(diǎn)和作用。教學(xué)時(shí)，在反復品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中練習有感情地朗讀課文，抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語(yǔ)，使學(xué)生體會(huì )臺風(fēng)的狂暴和氣勢洶洶，抓住“偏偏”“沒(méi)門(mén)兒”“嘲笑”“自豪”等詞語(yǔ)，讀出氣象衛星的自信與堅定。在指導學(xué)生反復朗讀的基礎上，讓學(xué)生體會(huì )貌似強大的臺風(fēng)實(shí)際上是“軟弱”的，而看起來(lái)渺小的衛星實(shí)際上卻是威力無(wú)比的。

　　在教學(xué)時(shí)存在一個(gè)薄弱的環(huán)節，在抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語(yǔ)幫助學(xué)生體會(huì )臺風(fēng)的氣勢洶洶的時(shí)候，這三個(gè)表示怒的詞語(yǔ)其實(shí)也是層層深入，但教學(xué)時(shí)由于一開(kāi)始學(xué)生就把臺風(fēng)的氣勢充分的展示出來(lái)了，后面的兩個(gè)暴怒很難有更大的進(jìn)展，沒(méi)有體現出臺風(fēng)到達極點(diǎn)的氣勢。

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