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小學(xué)語(yǔ)文《跟蹤臺風(fēng)的衛星》教學(xué)實(shí)錄
師：上課之前，我們先來(lái)交流一下昨天晚上你讀書(shū)的收獲，可以是故事的大概內容，可以是讀書(shū)的感受，也可以讀你喜歡的好詞好句，先在小組內交流。
�。▽W(xué)生在小組內交流）
師：誰(shuí)先來(lái)？
生：（介紹讀書(shū)的內容和感受）
生：（讀摘抄的好詞好句）
師：好多書(shū)我也沒(méi)讀過(guò)，非常感謝你們讓我長(cháng)了這么多見(jiàn)識。請大家坐好，可以上課了嗎？
生：可以了。
師：大家讀了這么多課外書(shū)，出一個(gè)小問(wèn)題考考大家？關(guān)于臺風(fēng)和衛星你了解多少？老師把它寫(xiě)在黑板上。（板書(shū)：臺風(fēng) 衛星）
生：臺風(fēng)是海上形成的一種強烈的風(fēng)。
師：你是從哪兒知道的？
生：課外書(shū)上。
師：你看，讀書(shū)多，知識就多，希望其他同學(xué)向他學(xué)習。
生：衛星有好多種。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于臺風(fēng)和衛星的文章，請拿起手和老師一起寫(xiě)課題�！案钡挠野氩糠植灰�(huà)蛇添足添上點(diǎn)，“蹤”和“跟”都是足字旁。注意“的”的寫(xiě)法。
師：請大家齊讀課題。（生齊讀）
師：這可是一個(gè)非常有趣的故事，是不是想馬上讀一讀？（是）打開(kāi)書(shū)91頁(yè)，看，這個(gè)同學(xué)的動(dòng)作多迅速，馬上翻到了。請大家自由朗讀課文，注意：我們要養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣，拿起筆一邊讀一邊標，把不認識的生字標上拼音，不理解的詞語(yǔ)劃上“？”號，標上自然段序號。
�。ㄉ杂衫首x課文）
師：覺(jué)得把課文讀正確、流利的舉手？（幾個(gè)學(xué)生舉手）沒(méi)有把握讀正確、流利，但愿意站起來(lái)試一試的請舉手？（生舉手），你看他多勇敢，老師就喜歡這樣的同學(xué)。
�。ㄖ干侄巫x課文）生讀第一自然段時(shí)出現錯誤。
師：這一句話(huà)比較長(cháng)，大家跟我讀：猛然望見(jiàn)天空中有顆小星星不停地朝他眨著(zhù)眼睛。
�。▽W(xué)生讀到第五自然段時(shí)出現錯誤:仍然）
師：“仍然”的“仍”是二聲，不是一聲。跟老師讀：無(wú)意中發(fā)現氣象衛星仍然緊緊地跟蹤著(zhù)自己。（生讀）
�。▽W(xué)生讀到第六自然段時(shí)又發(fā)現了錯誤）
師：注意這個(gè)詞讀“堤壩”老師寫(xiě)在黑板上：堤壩，注上拼音，跟老師讀：堤壩。知道“堤壩”是什么意思嗎？（生搖頭）老師告訴大家：堤，見(jiàn)過(guò)小河嗎？人們?yōu)榱朔浪�，在小河邊筑起的像墻一樣的建筑物；壩，是人們�(yōu)榱藬r水，在河中央筑起的像墻一樣的建筑物�，F在懂了嗎？（懂了）
�。ㄉx到“談笑風(fēng)生”時(shí)又讀錯了）
師：注意：這個(gè)詞是“談笑風(fēng)生”，不是“淡笑風(fēng)生”跟老師讀“談笑風(fēng)生”。
�。ㄉ又�(zhù)往下讀）
師：看來(lái)把課文讀正確、流利不是件容易的事。
我們讀不正確、流利的原因是生字詞這些攔路虎擋住了我們。（出示生字詞課件）看看你是否能讀準，先讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（同桌互讀）
師：誰(shuí)愿意勇敢地站起來(lái)讀？（生舉手）
�。ㄖ干x）
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀）
師：生字詞讀準了，現在再來(lái)讀課文就容易多了。如果遇到難讀的長(cháng)句子要反復讀讀，直到讀通順為止，也可以請老師來(lái)幫你。
�。ㄉ杂勺x）
師：現在讀正確、流利的請舉手？（生舉手）這一次舉手就自信多了。
�。ㄔ俅沃干肿匀欢巫x）
師：非常佩服同學(xué)們，這么短的時(shí)間，把長(cháng)長(cháng)的一篇課文讀正確、流利了，很了不起。我也想試試，可以嗎？（可以）
�。◣熍錁�(lè )范讀課文）
�。ㄉ恼疲�
師：謝謝同學(xué)們送給老師的掌聲。你能像老師這樣來(lái)讀嗎？（能）那你來(lái)試試？
�。ㄉ杂勺x）
師：會(huì )讀書(shū)的同學(xué)會(huì )把一本厚厚的書(shū)讀成一本薄薄的書(shū)，會(huì )把長(cháng)長(cháng)的一篇文章讀成一句話(huà)�，F在誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
生：小衛星跟蹤臺風(fēng)，臺風(fēng)越來(lái)越厲害，但小衛星不怕，還是跟蹤著(zhù)，最后臺風(fēng)泄氣了。
師：你看他多會(huì )讀書(shū)，把長(cháng)長(cháng)的一篇文章讀成了一句話(huà)，讀書(shū)就要這樣。這節課先上到這兒，下課休息一下。
�。ǖ诙n時(shí)）
師：同學(xué)們，上一節課我們讀了一節課的書(shū)。古人說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。就是說(shuō)，多讀幾遍自然就懂了；讀書(shū)還如同吃水果，狼吞虎咽，嘗不得滋味，要細嚼慢咽，才可食得是酸是甜。這節課，讓我們再來(lái)細細的讀一讀，相信我們的收獲會(huì )更大。
師：（引讀并版畫(huà)：臺風(fēng)、衛星）在波浪滔滔的海面上，風(fēng)睡醒了。他剛剛舒展開(kāi)巨大的身子，猛然望見(jiàn)天空中有顆小星星不停地朝他眨著(zhù)眼睛，便大聲嚷到：（板書(shū)：大聲）哪個(gè)臺風(fēng)對我們大聲嚷一嚷？（生舉手）好，你來(lái)。
生：你是誰(shuí)？竟敢盯住我？（聲音不大）
師：這不算是臺風(fēng)，頂多算五、六級的大風(fēng)，十級以上才是臺風(fēng)��！哪個(gè)臺風(fēng)再來(lái)？（指生讀）
師：聲音挺大，但沒(méi)有嚷起來(lái)。誰(shuí)再來(lái)？（指生讀）
師：這才是臺風(fēng)。來(lái)臺風(fēng)們，一起來(lái)。（生齊讀）
師：面對大聲嚷叫的臺風(fēng)，小衛星是怎么回答的？讀一讀第二小節。（生自由讀）
師：誰(shuí)來(lái)讀？
生：哈，小星星笑了笑說(shuō)，我是第三代氣象衛星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監視你，直到你消失為止。
師：小星星是笑了笑說(shuō)，（板書(shū)：笑）我怎么沒(méi)看到你笑呢？來(lái)小衛星們笑一笑。（生笑）對！就這樣笑起來(lái)，好！一起讀。（生笑著(zhù)齊讀）
師：臺風(fēng)聽(tīng)到小衛星這樣說(shuō)，他是什么表現呢？讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（同桌互讀）
師：昨天，老師在讀這一小節的時(shí)候，連續讀了好多遍，感覺(jué)還是沒(méi)讀好。你們覺(jué)得難不難？（不難）這就奇怪了，我怎么覺(jué)得難呢？既然這樣，那敢不敢和我比賽？（敢）這樣，現在，你們都是臺風(fēng)了，先練習一下，然后跟我比賽。
�。ㄉJ真地讀）
師：準備好了嗎？（準備好了）誰(shuí)先來(lái)？（生舉手）手舉的高的我不叫，我知道他一定很厲害，找個(gè)手舉的不高的，我想一定不會(huì )比過(guò)我的。你來(lái)？
生：小東西！臺風(fēng)狂怒地嚷著(zhù)，你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……
師：不行，我沒(méi)聽(tīng)到你狂怒地嚷著(zhù)，（板書(shū)：狂怒）再找一個(gè)。（指生讀）
師：壞了，我找錯人了，我聽(tīng)到他狂怒地嚷著(zhù)，好厲害的臺風(fēng)��！聽(tīng)他一讀，我不敢讀了，怎么辦？
�。ㄉ娂娕e手：我讀。）
師：你們想替我讀？好！誰(shuí)替我和他比？（生舉手）這樣，為了更有把握，我們再練習一下。（生高興地練習）
師：誰(shuí)來(lái)？（舉手）你來(lái)，你可要好好讀，替我爭光呀！
�。ㄉx）怎么樣？比過(guò)他沒(méi)有？（沒(méi)有）不行，我一定要找個(gè)超過(guò)他的。（指生讀）現在呢？（超過(guò)了）
師：（指剛才讀的同學(xué)），你說(shuō)，現在超過(guò)你沒(méi)有？（超過(guò)了）
你看，他多謙虛，謙虛使人進(jìn)步。
好，臺風(fēng)們，一起來(lái)。（生齊讀）
師：可我偏偏愛(ài)跟著(zhù)你走。我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，早給你們臺風(fēng)的怒吼聲打斷了。接下來(lái)，臺風(fēng)是什么樣子呢？默讀第四小節，劃出描寫(xiě)臺風(fēng)樣子的句子。
�。ㄉx，劃句子）
師：劃出的捧起書(shū)來(lái)讀一讀，會(huì )讀書(shū)的同學(xué)會(huì )把一句話(huà)或一段話(huà)讀成一幅畫(huà)，來(lái)，把你劃的句子讀一讀，看看你的眼前會(huì )不會(huì )出現一幅畫(huà)？（生自由讀）
師：誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）你眼前出現一幅畫(huà)了嗎？（出現了）你的眼前出現什么畫(huà)面了？
生：我看到了臺風(fēng)正狂暴的跳起來(lái)，對準氣象衛星猛撲過(guò)去。
師：那你能不能讀一讀，把你眼前的畫(huà)面通過(guò)讀展現出來(lái)？
�。ㄉx）
師：我也看到了，臺風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對準氣象衛星猛撲過(guò)去，（板書(shū)：狂暴）
師：誰(shuí)再來(lái)試試？（指生讀）
師：我呀，離你們足有三百公里呢！你們再蹦跳也不管用。
師：臺風(fēng)們，聽(tīng)我說(shuō)完，此時(shí)你是什么心情？
生：氣死我了。
生：我要把你甩掉！
師：把你的心情通過(guò)讀展示出來(lái)。
生：哼！我要把你甩掉！
師：誰(shuí)再來(lái)？
�。ㄉx）
師：聽(tīng)，臺風(fēng)們不服氣呢！小衛星是怎么說(shuō)的？
生：想甩掉我，沒(méi)門(mén)兒！
師：小衛星用嘲笑的口氣說(shuō)。（板書(shū)：嘲笑）
師：哪個(gè)小衛星再來(lái)對臺風(fēng)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄉx）
師：他這樣讀，我聽(tīng)出了在嘲笑臺風(fēng)，你想怎么讀？
�。ㄉx）
師：小衛星們，一起來(lái)。（生齊讀）
師：聽(tīng)到小衛星的嘲笑：臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，向著(zhù)城市呼呼地撲去。自己讀讀這句話(huà)，看看你的眼前出現一頭什么樣的巨獸？
�。ㄉ杂勺x）
師：誰(shuí)來(lái)讀？
生：臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂地巨獸，呼呼地向著(zhù)城市撲去。
師：你的眼前出現一頭什么樣的巨獸？
生：一頭兇惡的老虎。
生：一頭可怕的獅子。
師：是老虎、獅子這么大嗎？（不夠）是一幢樓房那么大嗎？
�。ㄟ�不夠）多大呀�。ɡ蠋熥鰟�(dòng)作）這么大的一頭巨獸正眥著(zhù)牙，咧著(zhù)嘴，朝我們撲來(lái)，好可怕呀！誰(shuí)再來(lái)讀？把你眼前的景象讀出來(lái)。
�。ㄖ干x）
師：臺風(fēng)暴跳如雷，（板書(shū)：暴跳如雷）還不夠。誰(shuí)再來(lái)？（指生讀）臺風(fēng)們，一起來(lái)。（生齊讀）
師：可是他很快發(fā)現堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。
師：“談笑風(fēng)生”，怎樣才是談笑風(fēng)生呢？
生：人們聚在一起，說(shuō)說(shuō)笑笑。
師：咦？我不明白了，面對一頭這么瘋狂的巨獸，人們還能說(shuō)說(shuō)笑笑？這是誰(shuí)的功勞？
�。ㄐ⌒l星的功勞）
師：你從哪兒知道的？
生：第七自然段。
師：哪個(gè)小衛星把你的功勞向大家介紹一下？
生：哈！這里的人們早就知道你快要來(lái)了。氣象衛星自豪地說(shuō)，每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。
師：看來(lái)這是一個(gè)非常謙虛的小衛星，不夠自豪。（板書(shū)：自豪）誰(shuí)再來(lái)？
�。ㄖ干x）
師：真是一個(gè)自豪的小衛星。
師：讀讀最后一小節，看看你又知道了什么？（生自由讀）誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）（板書(shū)：泄氣、跟蹤）
師：我們又讀了一遍課文，收獲大不大？（大）接下來(lái)想怎么讀？
生：（紛紛說(shuō)）分角色讀。
師：好，這個(gè)提議好�，F在四人一個(gè)小組先練習，一會(huì )兒找讀的最好的同學(xué)來(lái)讀。
�。ㄉ娜艘恍〗M練習）
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀？（舉手）（指三生：一人當臺風(fēng)，一人當小衛星，一人讀旁白）
�。ㄅ錁�(lè )分角色讀課文）
師：他們讀的好嗎？（好）掌聲送給他們。（鼓掌）
師：臺風(fēng)懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向飛去，小衛星迅速地轉過(guò)身，又緊緊地跟蹤著(zhù)、監視著(zhù)……接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么故事呢？臺風(fēng)又會(huì )飛到哪兒？小衛星會(huì )怎么做？結果怎樣？小組內交流一下。
�。ㄉ谛〗M內交流）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：臺風(fēng)又來(lái)到了海洋上，他想摧毀幾艘輪船，可是，他來(lái)到海洋上一看，一艘輪船也沒(méi)有。他想起小衛星說(shuō)的話(huà)，小衛星會(huì )一直跟蹤著(zhù)他，監視著(zhù)他，每隔二十五分鐘向人們報告一次他的行蹤，臺風(fēng)只好消失了。
師：非常好，掌聲送給他。誰(shuí)還想說(shuō)？
生：臺風(fēng)又來(lái)到了一個(gè)城市，這個(gè)城市很大，氣象衛星沒(méi)準備好，臺風(fēng)摧毀了一半城市……
師：你認為他這樣說(shuō)行嗎？有不同意見(jiàn)的舉手？（生舉手）你說(shuō)？
生：不對！氣象衛星時(shí)刻跟蹤著(zhù)、監視著(zhù)臺風(fēng)，臺風(fēng)不可能摧毀城市的一半。
師：是��！臺風(fēng)的威力再大，也不如我們人類(lèi)的智慧大。我們能制造出更高科技的氣象衛星來(lái)監測臺風(fēng)。
師：同學(xué)們，（出示課件）你還想知道哪些人造衛星？選擇一個(gè)作點(diǎn)研究，再把結果跟同學(xué)們交流交流。
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