關(guān)于《陶校長(cháng)的演講》的教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，會(huì )認4個(gè)，理解有關(guān)新詞。
3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養學(xué)生不斷激勵自己、鞭策自己成為習慣。
4、感受演講稿的情真意切，樂(lè )于模仿遷移運用，體會(huì )“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)演講，學(xué)自勵
問(wèn)什么 為什么問(wèn) 希望怎么辦
教學(xué)難點(diǎn)：
1、真實(shí)性、鼓勵性、禮儀性
2、陶行知為什么作這篇演講，寫(xiě)讀后感。
3、模仿合作寫(xiě)演講稿，參加演講賽。
教學(xué)準備：
1、錄音帶;配樂(lè )背景音樂(lè )《鋼琴曲》
2、陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿
3、話(huà)筒，錄音機錄制磁帶，演講稿四人合作一份。
第一教時(shí)
教學(xué)目的：介紹生平，了解演講常識，初讀知大意。
教學(xué)難點(diǎn)：音：穩韌
形：堡壘陶煉彼
義：堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、彼岸、鞭策、長(cháng)足
教學(xué)設計：
一、板題、交流資料、聽(tīng)范讀
1、板書(shū)解疑，陶校長(cháng)(交流資料)
原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”
2、聽(tīng)演講(錄音范讀)
小結：演講就是在群眾集會(huì )或重大會(huì )議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話(huà)方式。
二、了解演講知識，引入課文
1、談演講的特點(diǎn)
(1) 真實(shí)性(貼近生活，講真話(huà))
(2) 鼓動(dòng)性(激烈感情，感召力)
(3) 禮儀性(稱(chēng)呼、交流、有祝語(yǔ))
2、文中陶校長(cháng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀(1)通問(wèn)正音(2)劃標題
三、檢查初讀理思路
1、出詞正音
2、按四部分抽個(gè)讀，點(diǎn)評后四人組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意
(1)陶校長(cháng)的演講主要講了什么?
(2)是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的?
(3)填充概括段意
一(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了( )
二(2—5)分別要求學(xué)生從( )、( )、( )、( )四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有( )，( )了多少，并講了這樣問(wèn)的( )。
三(6)總結全文，希望學(xué)生養成( )的好習慣，爭取在( )取得( )。
4、引讀全文
5、質(zhì)疑留疑
四、學(xué)字詞
1、認生字、搶答：
比喻難以攻破的事物嚴格督促使進(jìn)步
來(lái)源比喻向往的境界
給人帶來(lái)幸福進(jìn)展迅速
形容意志堅強，不可動(dòng)搖
2、歸類(lèi)寫(xiě)
左右：演鍛穩
3、比較組詞
陶 煉 彼
葡 練 履
4、抄詞
第二教時(shí)
教學(xué)目的：精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。
教學(xué)設計：
一、復習大意，板書(shū)：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德
二、教學(xué)第一問(wèn)
1、作者為什么要先問(wèn)身體有沒(méi)有進(jìn)步?(默讀圈畫(huà)中的詞句)
2、交流導讀卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘
3、再讀體會(huì )關(guān)聯(lián)詞的作用(填空比較，談重要性)
因為……有了……才有……，否則……將
4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體?(抓住兩個(gè)“離不開(kāi)”，導讀)
5、三讀本段(引讀)理清層次：先問(wèn)什么?再問(wèn)為什么這樣問(wèn)?最后提出什么希望?
三、教學(xué)第二問(wèn)、第三問(wèn)、第四問(wèn)
1、默讀圈畫(huà)方法同上
2、交流討論，學(xué)生為主
(1)問(wèn)什么?
(2)為什么要這樣問(wèn)?(自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步)
(3)怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步?
3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處
(1)公德——公共道德，觀(guān)念
(2)私德——私人生活上所表現的道德品質(zhì)
(3)真人——真誠不虛偽的人
四、以讀比感悟，深化傾吐
1、各組派一代表讀(同內容的挑戰讀，點(diǎn)評有層次)
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(cháng)為什么要作這篇演講?體現了他怎樣的感情?
3、填空總結
陶校長(cháng)希望同學(xué)們從小樹(shù)立( )，筑起( )，學(xué)習上認準( )，刻苦鉆研;工作上要培養( )，認真負責地做好( )，要學(xué)做( )。這樣就可以( )。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的( )。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛(ài)護和演講的語(yǔ)氣。
5、傾吐練習
A、《陶校長(cháng)的演講》讀后感
B、《我也要每天四問(wèn)》
C、陶校長(cháng)，您聽(tīng)我說(shuō)……
五、作業(yè)：填空(課后4)
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