多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的平面設計教學(xué)論文

多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的平面設計教學(xué)論文

　　摘要：多媒體網(wǎng)絡(luò )的快速發(fā)展，對各個(gè)行業(yè)造成了不同程度的沖擊，為了應對多媒體環(huán)境下對傳統平面設計教學(xué)的沖擊，文章從教學(xué)資源豐富、師生互動(dòng)、效率的提高三個(gè)方面論述了在多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行平面設計教學(xué)的優(yōu)勢，然后根據這些優(yōu)勢以及當前的局勢就如何開(kāi)展多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的平面設計教學(xué)進(jìn)行了詳細的闡述。

　　關(guān)鍵詞：多媒體；平面設計；網(wǎng)絡(luò )環(huán)境；互動(dòng)教學(xué)

　　隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )資源的日漸豐富，為平面設計教學(xué)創(chuàng )造了更多的可能。信息化的社會(huì )需要符合信息化的平面設計教學(xué)，不適應時(shí)代潮流的教學(xué)模式終會(huì )被時(shí)代所淘汰。因此，平面設計教學(xué)應充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò )，使平面教學(xué)設計變成學(xué)生和信息化社會(huì )的一架橋梁，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用。

　　一、多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下平面設計教學(xué)的優(yōu)勢

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)資源豐富

　　傳統的平面設計教學(xué)以課本知識為主，內容單一，與社會(huì )嚴重脫節，使得學(xué)生學(xué)有所成之后卻不能學(xué)以致用，進(jìn)入社會(huì )還要重新學(xué)習，延長(cháng)了學(xué)生的學(xué)習期限。課本知識的學(xué)習使學(xué)生接觸到的優(yōu)秀設計資源和學(xué)習借鑒優(yōu)秀作品的渠道十分有限，造成學(xué)生視野狹窄，這樣既不利于學(xué)生自身的發(fā)展，也無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)真正的需要。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境無(wú)所不包，優(yōu)秀的平面設計琳瑯滿(mǎn)目，學(xué)生接觸這些優(yōu)秀的設計作品、設計方法和技巧的渠道很方便，這樣就大大拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生不再局限于課本上的死知識，而是放眼看世界，時(shí)刻和社會(huì )的需要保持一致，了解到世界平面設計的發(fā)展潮流，從而真正實(shí)現學(xué)生與社會(huì )的對接。

　�。ǘ�）師生互動(dòng)成為一大特點(diǎn)

　　傳統的平面設計教學(xué)缺乏師生之間的互動(dòng)，局限于“教師教，學(xué)生學(xué)”的簡(jiǎn)單教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，講解的內容也是以枯燥的理論知識結合少數實(shí)例，很難兼顧平面設計不同方面的內容。而多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的平面設計教學(xué)注重師生雙方的互動(dòng)，或者說(shuō)是把更多的學(xué)習主動(dòng)權交到了學(xué)生的手上，培養他們自主學(xué)習的能力，發(fā)揮他們的創(chuàng )造性思維和動(dòng)手能力。這種教學(xué)方式的改變可以說(shuō)是史無(wú)前例的。師生互動(dòng)的教學(xué)方式或是由學(xué)生自己執行任務(wù)的方式是多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的最主要特點(diǎn)，學(xué)生將會(huì )決定自己怎么學(xué)、學(xué)什么，我們有理由相信在這種模式下平面設計將會(huì )取得更大的發(fā)展。

　�。ㄈ�）效率的提高是一大成果

　　多媒體可以讓平面設計工作變得更簡(jiǎn)單、更便捷，減少學(xué)生的負擔，讓學(xué)生有更多的時(shí)間投入到創(chuàng )作中去，提高創(chuàng )作的質(zhì)量和水平。進(jìn)行傳統的設計和繪圖工作經(jīng)常會(huì )陷入展示圖不精準的困境中，而利用多媒體則會(huì )直觀(guān)地展現出自己的設計方案，這就極大地提高了設計的精準度。多媒體對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件新生事物，它涵蓋了豐富的學(xué)習內容和多彩的色調，這些都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)巨大的吸引力。設計的精準度為提高平面的工作效率提供了基礎。而學(xué)生對多媒體先天的親近，則會(huì )把這種優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。

　　二、如何開(kāi)展多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的平面設計教學(xué)

　　在多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下開(kāi)展平面設計教學(xué)，具體包括以下幾個(gè)方面。第一，廣泛使用電子化學(xué)習工具。校方應加大多媒體建設的投入，購置電子化學(xué)習工具，加大教師在多媒體網(wǎng)絡(luò )上的培訓力度，讓教師首先熟練掌握平面設計的多種電子化工具，靈活多樣的采用這些工具向學(xué)生授課，提高電子工具在授課中所占的比重。教師要利用學(xué)生對新生事物的好奇心，把學(xué)生充足的熱情引導到平面設計的學(xué)習和創(chuàng )作中，讓學(xué)生熟練掌握多媒體豐富的操作技術(shù)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。第二，讓互動(dòng)學(xué)習成為授課的主流。多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境要求平面設計教學(xué)要改變自身的教學(xué)方式，更多的采用互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，圍繞學(xué)生這一中心進(jìn)行授課。教師在熟練掌握電子化學(xué)習工具，分列組合的運用設計軟件的基礎上，設計不同形式的教學(xué)情境，指導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。教師在設計情境的時(shí)候要注意現實(shí)性，注重圖像、文字、聲音、視頻的綜合運用，培養學(xué)生平面設計的思維。第三，充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺，拓寬學(xué)生學(xué)習范圍。網(wǎng)絡(luò )平臺可分大小，“大”是指整個(gè)的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，人人皆可參與的網(wǎng)絡(luò )平臺，學(xué)生可以在這個(gè)平臺上找到自己想要學(xué)習的任何內容，包括優(yōu)秀的國內外平面設計作品、先進(jìn)的平面設計方法等�！靶　笔侵附處熀蛯W(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間建立的網(wǎng)絡(luò )平臺，大家可以在這個(gè)平臺上分享自己的學(xué)習心得，發(fā)布自己的作品，交流學(xué)習方法等，有效實(shí)現了教師和學(xué)生在課上課下的互動(dòng)。

　　三、結語(yǔ)

　　平面設計教師要運用多種教學(xué)方式將網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源與平面設計教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)運用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源，使平面教學(xué)的方式更加靈活，進(jìn)而全面提升學(xué)生的學(xué)習能力，創(chuàng )作出更多優(yōu)秀的作品。

　　參考文獻：

　　[1]姬如.多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中基于互動(dòng)的平面設計教學(xué)探析[J].電化教育研究,2010(10):69-70,85.

　　[2]包向輝.計算機平面設計課程教學(xué)方法的探討及改革[J].綏化學(xué)院學(xué)報,2009(1):183-184.

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