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媽媽在孩子教育中不需過(guò)度焦慮
說(shuō)起事不關(guān)己的事情,我們都能有根有據、有理論、有分寸,可一旦面對自己的寶寶,我們就躍躍欲試、手忙腳亂、愛(ài)心一發(fā)而不可收拾。其實(shí),過(guò)猶不及! 我們就此咨詢(xún)了
說(shuō)起事不關(guān)己的事情,我們都能有根有據、有理論、有分寸,可一旦面對自己的寶寶,我們就躍躍欲試、手忙腳亂、愛(ài)心一發(fā)而不可收拾。其實(shí),過(guò)猶不及!
我們就此咨詢(xún)了一些兒童教育專(zhuān)家,他們提出了一些案例、觀(guān)點(diǎn),說(shuō)明媽媽的哪些擔心是合情合理的,而哪些是多此一舉、自尋煩惱。
“冷面巡捕”媽咪
有的冷面巡捕是非典時(shí)期培養出來(lái)的,有的則與生(寶寶的出生)俱來(lái)。媽媽定期進(jìn)行巡邏殺菌,疏而不漏,堵截任何可能的病源,徹底消滅任何使孩子感冒或者發(fā)病的微生物。如果這樣的媽媽在你身邊,你總得提心吊膽,自己或自己的孩子千萬(wàn)別打噴嚏或者咳嗽,恐懼細菌的媽媽會(huì )立刻露出緊張的神情——“別傳染給我的孩子!
分析
事實(shí)上,每個(gè)孩子平均每年感冒6次,這樣算來(lái),幼兒園里大約總有5%~10%的小朋友可能把感冒傳染給別人。而且你也無(wú)法確定散播細菌的罪魁禍首在哪里,因為感冒從癥狀出現的前2~10天就開(kāi)始醞釀了。連醫生都不能斷定什么時(shí)候感冒已經(jīng)痊愈,不再傳染。
除非你把寶寶放在一個(gè)完全消毒的隔離室里,不然他就可能會(huì )感冒或者得其他的病。生病沒(méi)什么大不了的,也是孩子身心成長(cháng)的一部分,過(guò)度的衛生習慣反倒會(huì )降低孩子的免疫力。感冒會(huì )讓孩子覺(jué)得不舒服,但不是什么嚴重的疾病?墒浅鲇诙Y節,要讓感冒的孩子在家里靜養幾天,直到發(fā)燒和身體乏力的癥狀完全消失再回到幼兒園。只要他自己感覺(jué)好些,就可以讓他和平常一樣活蹦亂跳了。過(guò)分強調衛生會(huì )減少孩子的“自在”和“天人合一”的快樂(lè )。
“愛(ài)因斯坦”媽咪
她用莫扎特的CD來(lái)給胎兒進(jìn)行啟蒙;孩子剛剛蹣跚學(xué)步,她就拿著(zhù)各式各樣的育兒卡片,每天在孩子面前翻來(lái)翻去;她會(huì )不計支出,每周帶孩子去練習空手道、學(xué)圍棋、畫(huà)畫(huà)、鋼琴、芭蕾……她找法國和英國的朋友到家里玩,為了能夠給孩子熏熏語(yǔ)感和西洋的做派,心里希望自己的寶寶能成為通曉“琴棋書(shū)畫(huà)”、“學(xué)貫中西”、“文理兼備”的天才,能被名牌大學(xué)錄取,被跨國公司錄用……
分析
讓孩子每天看圖識字、聽(tīng)莫扎特、安排種類(lèi)繁多的學(xué)習項目漸漸成為父母的義務(wù),問(wèn)題在于這些訓練常常缺乏人文的背景和性情的熏陶,而僅僅成為一項可以“兜售”、“炫耀”的技能,孩子對待它們的態(tài)度也是“應付”大于“愛(ài)好”,而且到目前為止,還沒(méi)有任何跡象證明它們可以提高孩子們的智商。研究者認為,父母的這些方式甚至會(huì )揠苗助長(cháng),弊大于利。
如果孩子感受不到樂(lè )趣,他們的好奇心沒(méi)有被喚醒,強制性地進(jìn)行大量閱讀和記憶只會(huì )事與愿違。如果正規教育開(kāi)始得太早,孩子會(huì )很有挫折感:“我怎么這么笨?”“爸爸媽媽想讓我干什么?”這樣可能會(huì )造成孩子排斥閱讀,排斥學(xué)習,甚至影響能力的正常開(kāi)發(fā)。研究表明:成長(cháng)中伴隨著(zhù)愛(ài)和關(guān)懷的孩子更容易成功,他們與父母有非常緊密的聯(lián)系,而不一定是那些學(xué)過(guò)“十八般武藝”的孩子?鞓(lè )生活的基礎不是各種學(xué)習內容填充起來(lái)的,而是人與人之間的默契、人與自然的和諧、人對自己的了解和自信建構成的。
然而,我們并不想說(shuō)兒童時(shí)期的興趣激發(fā)不重要,我們強調的是方法問(wèn)題。孩子要以孩子的(非父母或成人的)方式獲得學(xué)習的樂(lè )趣,而不是參加目的性強、帶有催肥飼料性質(zhì)的“職業(yè)培訓”。你需要的可能不是批量生產(chǎn)出來(lái)的刻板的學(xué)習卡片,也不是各種各樣的學(xué)習班,甚至不需要很具體的知識作為基礎。相反,你可以和孩子一起講故事,編故事,帶他一塊兒觀(guān)察窗臺上的瓢蟲(chóng)的鎧甲、蚊子的小細腿兒、蒼蠅的復眼,和孩子一塊兒聽(tīng)你喜歡的音樂(lè ),一起手舞足蹈,一起胡亂涂鴉……這些所帶來(lái)的啟發(fā)常常比強制性的教育更潤物細無(wú)聲。
“孩子第一”媽咪
當你和這樣的媽媽說(shuō)話(huà)時(shí),她不會(huì )傾聽(tīng),她視線(xiàn)的余光常常瞟在孩子身上:她兩歲的女兒又跑過(guò)來(lái)了,這已經(jīng)是第N次了,她好像又發(fā)現了新大陸:“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)∵@個(gè)胡蘿卜是金黃色的!眿寢屵@時(shí)沒(méi)有對孩子解釋?zhuān)驍_大人說(shuō)話(huà)的孩子是不禮貌的,相反她很高興,她的寶寶居然把“胡蘿卜”和“金黃色”聯(lián)系到一起,太準確了!于是興致勃勃地說(shuō):“寶寶真棒,胡蘿卜是金黃色的,你能不能告訴我,還有什么東西也是金黃色的?”而客人呢?這時(shí)候被置之不理。
分析
學(xué)齡前兒童愛(ài)打斷別人說(shuō)話(huà),這是很正常的,因為孩子這時(shí)候還不能理解——別人也有自己的感受、觀(guān)點(diǎn)和事情。但是我們絕不能因此姑息,而是至少鼓勵孩子學(xué)會(huì )用“對不起”、“打擾一下”之類(lèi)的用語(yǔ),作為打擾的前奏。
另外父母還要言傳身教,教孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。比方說(shuō),你正在給孩子講大力水手的故事,不要突發(fā)奇想去洗盤(pán)子或者打電話(huà);孩子說(shuō)話(huà)時(shí),也要聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完。如果孩子總是打擾你的話(huà),還有一種可能,即他覺(jué)得你給他的時(shí)間不夠多,或者不夠全心全意地對待他。所以適當拿出一些時(shí)間,專(zhuān)注地與孩子相處,這樣孩子既能學(xué)會(huì )專(zhuān)注于自己的事情,也能學(xué)會(huì )尊重別人專(zhuān)注于其它事情。
如果大人有重要的事要談,跟孩子說(shuō)“對不起,媽媽很忙,需要和叔叔阿姨談話(huà),寶寶自己玩!边@時(shí)你也可以提出一些建議——比如給他紙、蠟筆、積木、或者一盤(pán)CD,讓他有事可做。如果他能專(zhuān)心做自己的事情,不要吝惜你的表?yè)P,鼓勵他再接再歷。
“糖果終結者”媽咪
這種媽媽會(huì )建立嚴格的糖果壁壘,讓家里找不到曲奇、巧克力或冰淇淋的蹤影,她認為要多吃不含糖、淀粉少的、植物纖維豐富的食品,如營(yíng)養麥片、蔬菜、水果、無(wú)糖酸奶等。
分析
一個(gè)完全避免糖果的營(yíng)養菜譜是不明智的,完全拒絕含糖食物常常會(huì )造成一種逆反心理——孩子可能不會(huì )著(zhù)迷于巧克力,但卻可能什么時(shí)候迷上奶油蛋糕或者冰淇淋。
“保姆恐懼癥”媽咪
這樣的媽媽會(huì )跟你一遍一遍地抱怨:“我從來(lái)沒(méi)有屬于自己的時(shí)間!蹦泱w會(huì )她做媽媽的不易,她的疲憊和不修邊幅也證明她需要休息一下。她應該去參加一個(gè)健身班,或者單獨和老公過(guò)幾天二人世界,總之要找一點(diǎn)時(shí)間給她自己,所以你向她推薦一個(gè)有經(jīng)驗的保姆,可以幫助她照顧孩子。而她立即流露出一種無(wú)法將時(shí)間割?lèi)?ài)的表情:“但我愛(ài)我的孩子!倍已a充道:“我覺(jué)得沒(méi)有人能像媽媽一樣照顧好孩子!
分析
很多媽媽在需要別人照顧自己孩子的時(shí)候,都感到非常自責。如果媽媽整天工作,她的自責感就會(huì )加倍,所以她想把空閑出的每分每秒都大把大把地用在孩子身上。
然而這種見(jiàn)縫插針的投入并不會(huì )讓媽媽感到多大的釋然,擠出來(lái)的那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間對于寶寶也沒(méi)有多大的不同。每對父母、每個(gè)婚姻都需要偶爾擺脫孩子的可愛(ài)騷擾,需要有二人世界的時(shí)間重新為彼此充電。只有一個(gè)懂得照顧自己的媽媽才能更好地照顧好寶寶。學(xué)會(huì )請人幫忙很重要,偶爾找一位保姆來(lái)照看一下孩子,或者找親戚朋友幫幫忙,以便自己有一些時(shí)間安排自己的生活。偶爾的離開(kāi)會(huì )使你更珍惜孩子,而且當你回家的時(shí)候,寶寶也會(huì )更珍惜你。
當你忘我地付出,隱了形,失去了自我,不一定能得到回應;而當你永遠獨立地保留自我時(shí),你反而會(huì )得到反饋。我們沒(méi)有權利為了任何人——哪怕是至愛(ài)的寶寶——任何事喪失自己。這樣的媽媽教育出來(lái)的寶寶想必也能有個(gè)性的呼吸空間。
你是“過(guò)度焦慮”媽媽嗎?最好分析一下自己,看看你的焦慮是明察秋毫,還是庸人自擾?
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