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聽(tīng)《呼風(fēng)喚雨的世紀》執教有感
11月11日，我們一行4人去杭州參加了“千課萬(wàn)人”全國小學(xué)語(yǔ)文“新常態(tài)課堂”研討觀(guān)摩會(huì ),非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)學(xué)習機會(huì )。4天學(xué)習，非常充實(shí)。觀(guān)摩了各個(gè)名家的精彩語(yǔ)文課堂，盡管一天聽(tīng)10節課，身體很勞累，但是每一堂課，像是一頓豐盛的大餐，精神上很是享受。
鄭瑋瑜老師的課，我第一次聆聽(tīng)，《呼風(fēng)喚雨的世紀》我感覺(jué)這是一節引人深思的好課。鄭老師的課設計精巧，對文本把握精準。教師教得聚焦，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂提問(wèn)閃亮，教學(xué)疏密有致。細細咀嚼，別有風(fēng)味。
一、關(guān)注文本文體特征，探尋規律
鄭老師抓住科技類(lèi)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，緊扣“呼風(fēng)喚雨的世紀”這一話(huà)題，讓學(xué)生問(wèn)有思考價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生劃出感受到變化的句子，探尋說(shuō)明文的寫(xiě)作密碼。圍繞“變化之大”“變化之多”展開(kāi)對話(huà)，引領(lǐng)學(xué)生層層剝筍地走進(jìn)說(shuō)明文的內部，弄清科學(xué)小品文的內容，同時(shí)探秘科學(xué)小品文的形式。讓學(xué)生對科學(xué)小品文有一個(gè)整體、初步的認識。
二、關(guān)注文本，挖掘獨特之處
鄭老師非常善于鉆研教材，與文本深刻對話(huà)。對于這篇《呼風(fēng)喚雨的世紀》說(shuō)明文，篩選了有效教學(xué)內容，設計了精妙無(wú)比的教學(xué)環(huán)節，凸顯了這篇說(shuō)明文的獨特性，讓我們感覺(jué)眼前一亮，風(fēng)景這邊獨好。
鄭老師研讀教材慧眼獨具，眼光獨到。他從第三自然段中顯性的四個(gè)“沒(méi)有”，引發(fā)學(xué)生看出第四自然段中隱性的六個(gè)“有”，這樣學(xué)生靈動(dòng)的回應，富有思維張力和跨度的回答，是課堂教學(xué)中彌足珍貴的美妙瞬間，令人贊嘆。
師：依賴(lài)。誰(shuí)來(lái)用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回應老師
生：探索。
師：就用這一個(gè)詞嗎？
生：登上、潛入、洞察、探索
師生讀第三、四自然段。
師：回應繼續�！皼](méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有”，你怎么回應我？
生：以及……等。
生：有……有……也有……
師：這些字書(shū)上并沒(méi)有。藏在哪里？
生：有電視，有程控電話(huà)，有因特網(wǎng)，有民航飛機，有高速貨車(chē)，還有遠洋船舶。
三、注重語(yǔ)感培養，富有藝術(shù)
鄭老師非常注重對學(xué)生語(yǔ)感的培養，善于捕捉課堂上學(xué)生朗讀的不同，讓學(xué)生練習上下文揣摩正確的讀法。
師：這是一句長(cháng)句子，有點(diǎn)難度。
請學(xué)生指讀“人類(lèi)歷史上/百萬(wàn)年的總和”
師：讀得很好。有沒(méi)有不一樣的讀法？
師：老師是這樣讀的“人類(lèi)歷史/上百萬(wàn)年的總和”誰(shuí)讀得是正確的？
出示第三自然段第一句話(huà)“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )�！�
師：讀明白了嗎？誰(shuí)正確？
學(xué)生會(huì )意地笑了。
師：讀長(cháng)句子要注意停頓。剛才老師在歷史后面停頓，就把上百萬(wàn)年讀好了。
鄭老師此處的教學(xué)留白巧妙，滲透自然，不著(zhù)一字，竟得風(fēng)流。
四、關(guān)注資源，開(kāi)發(fā)利用
一個(gè)出色的語(yǔ)文老師，善于鉆研教材、解讀教材，理解編者的意圖。教材的每一處細節，都有可能成為教學(xué)的資源。其他老師容易忽視的“思考泡泡”，在鄭老師的手中卻被重點(diǎn)演繹，成為有效資源。
科技類(lèi)說(shuō)明文與學(xué)生的生活看似很近，其實(shí)離學(xué)生也存在一定距離。鄭老師讓學(xué)生舉了一個(gè)生活事例。
師：地球村拉近了人與人之間的距離，解決了人們所有的擔憂(yōu)。你能不能舉一個(gè)生活的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：比如說(shuō)，我的爸爸媽媽要見(jiàn)外婆，以前路遠，沒(méi)有電話(huà)，聯(lián)系也不方便。如今爸爸媽媽不僅可以和外婆打電話(huà)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和外婆進(jìn)行視頻聊天�？萍冀o我們的生活帶來(lái)變化，還可以讓我們的生活變得更為美好。
學(xué)生聯(lián)系了生活實(shí)際，較為枯燥的科技類(lèi)說(shuō)明文就變得鮮活了。
鄭老師的課樸實(shí)自然，體現本色，真實(shí)有效，凸顯本質(zhì)，這也是我對常態(tài)課的詮釋。以后，我的課堂也朝著(zhù)這樣的目標看齊，比以前做得更好！
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