八年級數學(xué)下學(xué)期考試后反思

八年級數學(xué)下學(xué)期考試后反思

　　教學(xué)反思一

　　本學(xué)期第一次月考經(jīng)過(guò)緊張的一天考試終于圓滿(mǎn)結束，通過(guò)學(xué)生的考試成績(jì)，特別是數理化的考試成績(jì)來(lái)看，新學(xué)期開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間里，學(xué)生們的學(xué)習明顯沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，很多的學(xué)生產(chǎn)生了莫名的懶學(xué)，厭學(xué)，甚至逃學(xué)的情況。雖然通過(guò)班會(huì )，單獨談話(huà)，以及找家長(cháng)的形式進(jìn)行了一些解決問(wèn)題的辦法，但是，效果一直不是很明顯。

　　為了更好的為下一步的班級管理和數學(xué)教學(xué)打好基礎，我必須找到讓學(xué)生為理想而學(xué)習，為人生而努力拼搏的激情。以前的我的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是通過(guò)真誠的交流，面對面的溝通，找到他們的學(xué)習，做人的發(fā)力點(diǎn)，讓他們自己進(jìn)入軌道。我相信，通過(guò)一些變化，一定能在某個(gè)工作點(diǎn)上找到辦法，讓他們重拾信心，再鑄輝煌。

　　教學(xué)反思二

　　單元作業(yè)一批完了，感到很茫然，成績(jì)不是我所想。小組合作學(xué)習以來(lái)，感覺(jué)還是很不錯的，可為什么還是這樣的結果？睡不著(zhù)覺(jué)了，就細細地翻看了學(xué)生的試卷，發(fā)現很多學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握和運用不是很到位。學(xué)生學(xué)什么？不就是對知識點(diǎn)的理解與運用嗎？為什么上課時(shí)很多學(xué)生看起來(lái)還是不錯的，怎么就是不禁考呢？沒(méi)記住知識點(diǎn)？還是遇到題不會(huì )用所學(xué)知識點(diǎn)？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我走進(jìn)了課堂，在讓學(xué)生講解時(shí)重點(diǎn)講解每道題所考查的知識點(diǎn)，有的能說(shuō)的很好，可不少同學(xué)就是回答不出，如崔彥邦在回答選擇題4、若分式的值為0，則x的值為（）時(shí)，說(shuō)是考查的是分式無(wú)意義的條件----分母為0，選c,同學(xué)們說(shuō)不對，我讓他再讀一遍題后再回答，他還是那樣回答。題目中明明說(shuō)的是分式的值為0，可他卻文不對題。我也明白了---這就是我們的學(xué)生不得分的原因，知識點(diǎn)與運用脫節，看到題目或是不知所考知識點(diǎn)，或是知識點(diǎn)不記得，也或是記得卻不會(huì )用，所以我們在教學(xué)時(shí)要多讓學(xué)生的說(shuō)。于是，我決定利用講這次檢測題的機會(huì )讓學(xué)生有所長(cháng)進(jìn)：一、讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)數學(xué)話(huà)，我一直強調的是學(xué)數學(xué)講究以不變應萬(wàn)變，在學(xué)生講每一道題時(shí)我都要求他們說(shuō)出不變的東西----也就是所考查的知識點(diǎn)和方法，在每道題的后面把知識點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。二、把所有錯題抄寫(xiě)在錯題本上，并再做再寫(xiě)知識點(diǎn)，老師、組長(cháng)再批改，直到改好。三、把本章知識點(diǎn)分解到每個(gè)小組，針對知識點(diǎn)出部分題（從課本、同步、配套、檢測題上找），讓每個(gè)同學(xué)根據自己掌握的情況再選題做題。通過(guò)這些辦法，感到效果還是不錯的，希望自己以后在平時(shí)在教學(xué)時(shí)再多加注意，讓每個(gè)學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步。

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