八年級思想品德上冊《法律保護我們的生命健康權》教學(xué)反思

八年級思想品德上冊《法律保護我們的生命健康權》教學(xué)反思

　　結合師生互動(dòng)和真實(shí)案例引入充分調動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，組織的效果較好，為后面的學(xué)習奠定基礎。同時(shí)以情境、體驗、自主和實(shí)踐為主，立足以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生學(xué)習方式和思維能力的養成，學(xué)生學(xué)習方式和思維能力的培養，做到了創(chuàng )設情景，互動(dòng)探究，自主學(xué)習、自我成長(cháng)。把學(xué)生的生活實(shí)際和教材中的法律知識結合起來(lái)，引導學(xué)生自主感悟、共同合作、探究，通過(guò)分析具體的案例來(lái)獲得知識，做出正確的判斷和選擇。教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生思考與討論，著(zhù)力培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )生命和健康的珍貴，知道重在預防，免受傷害，學(xué)會(huì )自我保護的基本方法。圍繞學(xué)生在實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，以正面的引導，促使學(xué)生法律意識的形成。在用好課本資源的前提下，大膽地整合教材，恰當地拓展教材，并緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，促使學(xué)生的學(xué)習由課內延伸到課外，由單純地接受知識轉變?yōu)轶w驗、感悟和實(shí)踐。設計中發(fā)揮了多媒體教學(xué)的輔助作用，滲透了先進(jìn)的教學(xué)思想，體現了思想品德課的育人功能。

　　在教學(xué)中學(xué)生的交流討論還不夠充分，聯(lián)系自己身邊的事例較少。

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