初二政治《法律保護我們的生命健康權》教案

初二政治《法律保護我們的生命健康權》教案

　　【教學(xué)目標】

　　1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利，增強保護自己和他人生命健康的法律意識。

　　2.能力：初步學(xué)會(huì )運用公民人身權方面的法律知識，觀(guān)察分析社會(huì )生活中的有關(guān)現象和問(wèn)題，增強識別公民特別是未成年人的合法權益和非法侵害公民人身權的行為的能力，增強自我保護意識，提高自我保護能力，培養學(xué)生初步運用法律武器維護自己和他人的人身權的能力。

　　3.知識：知道公民的生命健康權是公民最根本的人身權，法律保護公民的生命和健康權不受非法侵害，未成年人生命和健康權受法律特殊保護。

　　【教學(xué)內容分析】

　　第八課屬于第四單元“我們依法享有人身權、財產(chǎn)權、消費者權”的教學(xué)內容，第八課“伴我們一生的權利”包括兩個(gè)項目?jì)热�。第一個(gè)項目“法律保護我們的生命健康權”，主要幫助學(xué)生了解生命健康權是公民最根本的人身權，法律保護公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律對未成年人生命和健康給予特殊保護，學(xué)會(huì )運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.生命健康權是公民最根本的人身權

　　2.依法保護我們的生命健康權

　　【教學(xué)難點(diǎn)】依法保護我們的生命健康權

　　【教學(xué)方法】案例分析法、小組討論、合作探究、啟發(fā)法、情景劇表演等

　　【學(xué)情分析】

　　現實(shí)生活中未成年人生命健康權受侵犯的行為屢有發(fā)生，但學(xué)生對生命健康權了解不足，不能維護自己的生命健康權，學(xué)習能力和思維能力不強，掌握運用法律武器保護自己和他人生命健康的本領(lǐng)十分必要。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　原理誦讀

　　環(huán)節一：新聞播報導入新課。

　　環(huán)節二：講授新課

　　教師多媒體出示：

　　什么是生命健康權?

　　生命健康權，是指公民對自己的生命安全、身體組織、器官的完整和生理機能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權利，包括生命權、身體權和健康權。

　　第一板塊：走進(jìn)生活

　　環(huán)節一：生活中學(xué)法律

　　多媒體出示視頻材料：5.26“順義小學(xué)生被撞案”

　　思考：

　　1.順義小學(xué)生案中小學(xué)生的什么權利受到了侵害?

　　2.順義區人民法院對張慶余做出的處罰及審判結果說(shuō)明了什么?

　　3.為什么法律保護公民的生命健康權?

　　學(xué)生合作探究，全班交流。

　　教師歸納，多媒體展示答案及知識點(diǎn)：

　　1.小學(xué)生的生命健康權受到侵害。

　　2.審判結果說(shuō)明了：我國法律明確規定，公民的生命健康權不受非法侵犯。侵犯公民生命健康權的行為應承擔相應的法律責任

　　3.生命健康權的重要性

　　人最寶貴的是生命，健康是人們生活乃至生命安全的重要前提。生命健康權是公民參加一切社會(huì )活動(dòng)、享有其他一切權利的基礎。生命健康權是公民最根本的人身權。

　　環(huán)節二：暢所欲言

　　大家說(shuō)一說(shuō)自己身邊或社會(huì )上有哪些侵犯未成年人生命健康權的行為?

　　出示圖片提出問(wèn)題：為什么未成年人的生命健康更容易受到傷害?

　　學(xué)生回答。教師歸納展示知識點(diǎn)：

　　未成年人是祖國的未來(lái)和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗不足，生命健康較容易受到侵害;保護未成年人的生命健康，是全社會(huì )的共同責任。

　　環(huán)節三：法制在線(xiàn)

　　多媒體展示：《中華人民共和國未成年人保護法》及相關(guān)規定。

　　教師談話(huà)：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了生命健康權是公民最根本的人身權，我國法律保護公民尤其是未成年人的生命健康權。那么當我們的生命健康權受到侵害時(shí)，應該怎樣保護呢?

　　第二板塊：感悟生活

　　環(huán)節一：小品表演

　　教師：從同學(xué)們精彩的表演中，我們可以看出，在對待小鄭這件事上有三種觀(guān)點(diǎn)：

　　(屏幕顯示)：

　　各抒己見(jiàn)：

　　你同意哪些觀(guān)點(diǎn)?不同意哪些觀(guān)點(diǎn)?并分別說(shuō)明理由。

　　學(xué)生：(相互討論)

　　學(xué)生：1.同意第一種。(理由)生命健康權是法律賦予我們的人身權。當我們的生命健康權受到侵害時(shí)，我們要運用法律武器維護我們的生命健康權。這樣做既可以維護自己的合法權益，又可以讓犯罪分子受到法律的制裁。

　　2.不同意第二種。(理由)這是一種忍氣吞聲，懦弱的表現。這樣做會(huì )助長(cháng)犯罪分子的囂張氣焰，給自己帶來(lái)更大的危險，所以不可取。

　　3.不同意第三種。(理由)這是一種以牙還牙、以惡制惡的做法。這樣做不僅不能維護自己的合法權益，反而會(huì )使自己走上違法犯罪道路，所以不可取。

　　師：由此我們可看出來(lái)，當我們的生命健康權受到侵犯時(shí)，我們應該怎么做?

　　生：依法保護我們的生命健康權。

　　(屏幕顯示)：1.依法保護我們的生命健康權。

　　教師：那么假如你是受傷的小鄭，你會(huì )具體采取哪些措施來(lái)維護自己的合法權益?

　　學(xué)生：1.及時(shí)如實(shí)地向公安機關(guān)報案。

　　2.采取合法手段

　　環(huán)節二：新聞延伸

　　教師多媒體出示材料：

　　上�；馂闹薪^大多數傷者因為驚慌呼叫而吸入了很多煙霧、化學(xué)物質(zhì)，導致了“吸入性損傷”。只有少部分傷者是被火燒傷。由此反映出居民防火急救知識仍然匱乏。

　　據專(zhuān)家統計，我國平均每年死于火災4000余人，平均每天11人死亡�；馂脑斐扇祟�(lèi)死亡的原因是火焰煙霧中毒所致的窒息。

　　思考：上述材料對你保護生命健康權有什么啟示?

　　學(xué)生合作探究，交流，教師出示：依法保護生命健康權，還要加強自我保護，學(xué)習一些自我保護的方法，提高自我保護能力。從而多一份防范，多一份安全。

　　教師總結，多媒體展示知識點(diǎn)：

　　怎樣保護自己的生命健康權?

　　生命健康權是法律賦予我們的人身權利，當自己的生命和健康受到威脅和侵害時(shí)，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法保護我們的生命健康權。

　　1.要及時(shí)、如實(shí)地向公安機關(guān)報案，不能讓侵害者逍遙法外。

　　2.要采用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙、以惡對惡。

　　3.依法保護生命健康權，還要加強自我保護，學(xué)習一些自我保護的方法，提高自我保護能力。

　　教師總結：通過(guò)剛才的學(xué)習我們知道，我們青少年不僅要依法保護我們的生命健康權，而且要加強自我保護，以確保自己的生命健康不受侵害。那么是否意味著(zhù)我們要保護自己的生命健康就可以置他人的生命健康于不顧呢?

　　環(huán)節三：案例分析

　　教師多媒體出示案例：

　　中學(xué)生王明、李帥在課間休息時(shí)，相互追逐打鬧，王明一不小心將李帥推下了樓梯，造成李帥手臂骨折。為此，李帥的父母找到王明的父母，要求其賠償醫藥費等費用，可是王明的父母拒不賠償。于是李帥的父母一紙訴狀將王明告上法庭。經(jīng)過(guò)法院審理后做出判決：王明賠償李帥各項費用共計7234元，由其監護人支付。

　　問(wèn)題：從本案中我們可以受到哪些啟示?

　　學(xué)生交流，教師歸納并展示：人人享有生命健康權。我們珍惜、愛(ài)護自己的生命和健康，同樣也要愛(ài)護、尊重他人的生命和健康。

　　環(huán)節三：歸航拾貝

　　通過(guò)今天的學(xué)習你有哪些收獲?

　　環(huán)節四：拓展延伸：

　　環(huán)節五：布置作業(yè)

　　1.查一查：為配合我市正在開(kāi)展的“消防安全檢查”活動(dòng)，請你調查我們學(xué)校和你所在的社區有哪些安全隱患，并提出幾條合理化建議。

　　2.做一做：生活中你會(huì )遇到哪些險情，應如何應對?

　　教師小結：通過(guò)今天的學(xué)習我們知道，生命健康權是公民最根本的人身權，我們要依法保護自己的生命健康權不受侵犯。人最寶貴的是生命，生命屬于我們每個(gè)人只有一次，讓我們珍愛(ài)生命、尊重生命，使有限的生命煥發(fā)光彩，使有限的生命更有意義。最后祝愿在座的每一位老師，每一位同學(xué)一生平安，一生幸福!

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