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一年級傳統文化上冊《孔子下》教案范文（精選10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的一年級傳統文化上冊《孔子下》教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級傳統文化上冊《孔子下》教案 1
教材分析：通過(guò)孔子語(yǔ)錄，讓孩子們遵循最基本的道德準則，養成良好學(xué)習習慣。
教學(xué)目標：讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的氛圍中，在理解基礎上水到渠成地完成熟讀背誦本文的任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多媒體、活動(dòng)等多種教學(xué)手段在一堂課的各個(gè)環(huán)節中反復強化學(xué)生的朗讀和背誦能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在教學(xué)各環(huán)節銜接中對教師指令的準確把握并努力突現其課堂教學(xué)的主體地位，真正實(shí)現學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
1.本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了《熟讀精思》中古人教給我們的學(xué)習方法。請同學(xué)們回顧一下。
老師明確：學(xué)習方法是：熟讀和精思。且是兩者的有機結合。（全班齊聲背誦全文）肯定其背誦的熟練度后引出今天將學(xué)的課文。（導入）
2.請同學(xué)們不要翻書(shū)，先放松一下腦神經(jīng)，讓我們先來(lái)看幾幅漫畫(huà)�？纯串�(huà)的都是些什么？比比誰(shuí)的觀(guān)察力最強最準確。
a.展示課件中第一幅漫畫(huà)。在同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋充分發(fā)揮其創(chuàng )造力回答后，為該圖配上相應的說(shuō)明文字------“學(xué)而時(shí)習之，不亦悅乎？，有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？”
老師示范性地帶讀，學(xué)生跟著(zhù)朗讀一遍。
b.同樣的操作方法：放圖---思考----回答---文字---帶讀---朗讀（共5幅）
初步目標：學(xué)會(huì )流利地朗讀每一段文字。
3.現在請同學(xué)們打開(kāi)課本，老師將給出每段話(huà)中生字的解釋?zhuān)埻瑢W(xué)們自告奮勇起來(lái)翻譯句子。（老師點(diǎn)評并給出規范的翻譯方法，隨后通過(guò)課件切換，回到相應的每張漫畫(huà)，請同學(xué)們通過(guò)朗讀及時(shí)鞏固一遍。）
在翻譯中老師需要適時(shí)補充拓展的內容：
a.古人的“學(xué)”包括哪兩方面內涵？
老師明確：學(xué)分小學(xué)和大學(xué)。小學(xué)---詩(shī)辭章句；大學(xué)---修齊治平（板書(shū)）
b.為何古人會(huì )因“學(xué)而時(shí)習之”、“有朋自遠方來(lái)”而“不亦樂(lè )乎”？
老師明確：古人倡導“游學(xué)”傳統。通過(guò)學(xué)識的增長(cháng)道德素養的提高實(shí)現自我價(jià)值的升華并以此為樂(lè )。值得一提的'是古人的“游學(xué)”有些接近于現代的學(xué)術(shù)交流。（板書(shū)）
c.學(xué)和思的辯證關(guān)系是怎樣的？
老師明確：學(xué)而不思---知其然不知其所以然；思而不學(xué)---無(wú)本之木、無(wú)源之水。因而會(huì )產(chǎn)生“罔”和“殆”的狀態(tài)。（板書(shū)）
4.同學(xué)們逐句翻譯和朗讀得很好。下面我們把所有的畫(huà)面和文字串起來(lái)，請同學(xué)們抬頭看著(zhù)課件和老師一起圖文并茂地朗讀全文。（對學(xué)生的朗讀給予肯定和點(diǎn)評）
接著(zhù)再請學(xué)生在沒(méi)有老師領(lǐng)讀的情況下，獨立地邊看邊讀。（同樣給予點(diǎn)評）
5.聽(tīng)了同學(xué)們流利的朗讀，老師對你們的能力非常自信。下面老師要加大難度，只給同學(xué)們看圖片，而隱去了文字�？葱胁恍�？
a.哪位同學(xué)自告奮勇先來(lái)試試？（給予表?yè)P和鼓勵）
b好�，F在請全體同學(xué)一起來(lái)看圖背誦。（給予表?yè)P和鼓勵）
課堂檢測：
6.請同學(xué)們回顧一下剛才背誦的內容，結合課本，歸納一下文章教會(huì )了我們哪些學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法？
總結：老師明確：
一、學(xué)習方法：
學(xué)而時(shí)習之、溫故而知新、學(xué)而思、思而學(xué)。擇善而從、擇不善而改
二、學(xué)習態(tài)度：
不亦說(shuō)乎、不亦樂(lè )乎、學(xué)而不厭、誨人不倦、三人行必有我師焉
7.經(jīng)過(guò)了一段緊張的操練，下面讓我們回到生活場(chǎng)景中輕松一下，完成一個(gè)情景對話(huà)。（展示課件）
要求：用文中剛學(xué)到的原話(huà)填入對話(huà)的空白處。
過(guò)程：老師先介紹對話(huà)的背景，再請同學(xué)踴躍舉手填空。
8.同學(xué)們活學(xué)活用的能力很強。不知道表演能力如何？下面老師請三位同學(xué)分別扮演情景對話(huà)中的人物。
�。◤娀熳x背誦又能學(xué)以致用的目的基本能夠達到。最后以掌聲和全班再次流暢地背誦全文作為這一環(huán)節的結束。）
9.小競賽------名言／故事、語(yǔ)錄大串聯(lián)
規則：全班同學(xué)分成四大組，每組選出一個(gè)代表從老師課件中顯示的6幅卡通畫(huà)中選中其中之一。每幅圖都隱藏著(zhù)一套題目。每套題目中都包含著(zhù)兩個(gè)成語(yǔ)故事或名言，抽到題目的代表可以在規定的3分鐘時(shí)間內和全體組員進(jìn)行討論。討論圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：
第一：這兩個(gè)成語(yǔ)或名言分別與文中哪句相對應？
第二：你為什么要將兩者關(guān)聯(lián)起來(lái)？說(shuō)明理由。
凡是答對一道的代表都可以為本組贏(yíng)得1分。
過(guò)程：在討論時(shí)老師及時(shí)到各組了解進(jìn)展，并控制好時(shí)間。在交流討論結果時(shí)，如有代表答錯的，老師給出正確答案并解釋其中的原因，同時(shí)對其答對的部分給予肯定。最后以得分的高低確定各組名次。
一年級傳統文化上冊《孔子下》教案 2
【教學(xué)目標】
一、知識與能力
1、學(xué)會(huì )本文的生字和有關(guān)詞語(yǔ);
2、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)。
3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)使用生字卡、工具書(shū)和學(xué)生自主學(xué)習的方法來(lái)學(xué)習生字和詞語(yǔ);
2、激發(fā)學(xué)生采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意;
3、組織學(xué)生交流和搜集資料，感受孔子和老子的品質(zhì)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生理解“學(xué)無(wú)止境”的含義，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
2、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足，為人真誠無(wú)私、尊敬師長(cháng)。
【教學(xué)準備】
教師準備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片;
學(xué)生準備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入，繼續學(xué)習
(出示幻燈片)說(shuō)一說(shuō)孔子拜誰(shuí)為師?為什么拜師?
二、深入研讀，感悟品質(zhì)(重點(diǎn)閱讀第二自然段)
1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2.讀一讀你畫(huà)的'語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)!
3.班級交流：
(1)談孔子
�、偎傆X(jué)得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
�、谇泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。(重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)
�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧!于是上前行禮……
�、芸鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請收下我這個(gè)學(xué)生�！�(謙 虛禮貌)
�、輰W(xué)習是沒(méi)有止境的。
……
(2)談老子
�、佟澳憔褪强浊鸢�，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”(謙虛禮貌)
�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。(學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。)
(3)對比理解兩組近義詞的不同用法。
拜訪(fǎng)——拜見(jiàn);迎候——等候
�、偻ㄟ^(guò)對比朗讀，細細品味：“拜訪(fǎng)”是敬辭，“訪(fǎng)問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì )、會(huì )見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。
�、凇坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑�，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。
�、圻@些詞互換好不好?為什么?
4、多維評價(jià)(思考的狀態(tài)、回答問(wèn)題的積極性、回答的效果等)
三、聯(lián)系實(shí)際，升華情感
1、學(xué)生根據交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。(勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足，為人真誠無(wú)私、尊敬師長(cháng)。)
2、結合自己的學(xué)習實(shí)際，談一談讀了課文的感受;
3、進(jìn)一步體會(huì )最后一段的意思：
課文最后一段告訴我們(生讀)：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
(師：孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦;一個(gè)是不恥下問(wèn)，一個(gè)是毫無(wú)保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們如此敬重他們。)
四、布置作業(yè)
1、請你寫(xiě)一句或幾句話(huà)想對老子和孔子說(shuō)的話(huà)，再寫(xiě)一句或幾句想對身邊的人說(shuō)的話(huà)。
2、開(kāi)始進(jìn)行中國傳統文化的資料收集。
【板書(shū)設計】(略)
一年級傳統文化上冊《孔子下》教案 3
教學(xué)目標：
1、了解文言文的'學(xué)習方法。
2、積累相關(guān)“如”“夫”“則”“爾”“方”“然”等實(shí)詞虛詞及句式等文言文知識
3、初步了解孔子。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習文言文的翻譯方法
教學(xué)過(guò)程：
一、查查(查缺漏）
檢查《國學(xué)誦讀》論語(yǔ)部分。
二、讀讀（讀全文）
正音，全文誦讀，培養語(yǔ)感。
1、字音：
俟，音 莫，音 甫，音 哂，音 相，音
鏗，音 沂，音 喟，音 雩，音 冠，音
顙，音 皋陶 要，音 累累 殯，音
三、練練（練方法）
進(jìn)行文言文的翻譯訓練。黑板展示。呈現成果和問(wèn)題。
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰∶“以吾一日長(cháng)乎爾，毋吾以也。居則曰∶“不吾知也！”如或知爾，則何以哉？”
子路率爾而對，曰∶“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉，由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也�！狈蜃舆又�。
“求，爾何如？”對曰∶“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民；如其禮樂(lè )，以俟君子�！�
“赤，爾何如？”對曰∶“非曰能之，愿學(xué)焉！宗廟之事，如會(huì )同，端章甫，愿為小相焉�！�
“點(diǎn)，爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。對曰∶“異乎三子者之撰�！弊釉弧谩昂蝹�？亦各言其志也�！痹弧谩澳赫�，春服既成；冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸�！狈蜃余叭粐@曰∶“吾與點(diǎn)也！”
三子者出，曾皙後。曾皙曰∶“夫三子者之言何如？”子曰∶”亦各言其志也已矣！”
曰∶”夫子何哂由也？”曰∶“為國以禮，其言不讓?zhuān)枪蔬又�。唯求則非邦也與？安見(jiàn)方六七十，如五六十，而非邦也者。唯赤非邦也與？宗廟會(huì )同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大！”
一年級傳統文化上冊《孔子下》教案 4
一、教學(xué)目標：
情感與態(tài)度：了解孔子的教育和道德思想，在理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言中，了解孔子對后世及世界的影響，萌發(fā)敬仰之情，樹(shù)立民族自信心。
知識與技能：初步學(xué)會(huì )閱讀簡(jiǎn)單的史料，初步具有對所掌握的史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究、概括和歸納的能力，初步學(xué)會(huì )評價(jià)歷史人物。
行為與習慣：激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習，積極參與人類(lèi)文明的發(fā)展，懂得從歷史中吸取經(jīng)驗，指引生活，學(xué)會(huì )做人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言是重點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際幫助理解是教學(xué)難點(diǎn)。
三、課前準備：
教師：
1、有關(guān)孔子生平、成就，教育思想和道德思想的介紹。
2、 孔子的格言，包括教育上的、學(xué)習上的、為人處世道德等方面。以書(shū)面的形式呈現，教師了解這些格言的意思。
3、紀念孔子的名勝古跡的圖片�？讖R、孔府、孔林等。
4、有關(guān)孔子教育弟子的小故事。
5、制作精美名言卡片一個(gè)，有關(guān)紀念孔子的郵品。
6、制作課件。
學(xué)生：
1、了解孔子的生平和偉大成就。
2、收集孔子的格言，寫(xiě)下來(lái)。了解這些格言的意思。
3、認識紀念孔子的名勝古跡。
四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：初知孔子
1、看圖猜名：同學(xué)們你們知道這是誰(shuí)嗎？（出示孔子圖像，板孔子）
2、你對孔子認識多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言）[師出示孔子簡(jiǎn)介]
點(diǎn)拔：孔子是歷史中哪個(gè)朝代的人？孔子的故鄉在哪嗎？（山東曲阜）……
出示：孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國人,是我國偉大的思想家、教育家和政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人�？鬃拥墓枢l位于現今我國山東省曲阜縣。
3、這節課就讓我們一起來(lái)認識“思想家孔子”吧，請翻開(kāi)課本20頁(yè)。[揭題]
�。ǘ┗顒�(dòng)二：走近孔子
1、我們要認識思想家孔子，那我們可以通過(guò)他的哪些方面去了解他呢？（學(xué)生自由發(fā)言）[師提示：生平、故鄉、名言、故事、著(zhù)作、弟子……]
2、同學(xué)們說(shuō)得非常好，大家都想到從不同的方面去了解孔子，那不如按大家的喜好分成四個(gè)組，分別從孔子的生平、孔子的故鄉、孔子的格言、孔子的故事去了解這一位杰出的智者吧�。▽W(xué)生進(jìn)行分組）
3、我校的孔學(xué)傳頌網(wǎng)站中有不少孔子的資料，相信可以幫助同學(xué)去了解孔子的，那讓我們分組通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和課本去學(xué)習，收集相關(guān)資料，待會(huì )進(jìn)行交流吧�。▽W(xué)生分組收集資料，師給出提示，指引學(xué)生到資源網(wǎng)中查找資料，讓學(xué)生學(xué)習整理資料）
[溫馨提示：孔子的生平可參考課本20頁(yè)及孔學(xué)傳頌網(wǎng)站的“認識孔子”中的“孔子簡(jiǎn)介”。
孔子的故鄉可參考孔學(xué)傳頌網(wǎng)站的“孔子名勝”中的“曲阜孔廟”。
孔子的名言可參考課本21頁(yè)及孔學(xué)傳頌網(wǎng)站的“認識孔子”中的“論語(yǔ)”。
孔子的故事可參考課本22頁(yè)及孔學(xué)傳頌網(wǎng)站的“認識孔子”中的“孔子故事”。]
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：走進(jìn)孔子
1、各小組進(jìn)行匯報交流。
2、師點(diǎn)拔補充：
孔子的生平：點(diǎn)出孔子編定了《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》等書(shū)籍，其中《春秋》是魯國的編年史，經(jīng)過(guò)了孔子的修訂，是中國現存最早的一部編年體史書(shū)；《詩(shī)經(jīng)》是中國最早的.詩(shī)歌總集，是中華民族的瑰寶，所錄詩(shī)歌多來(lái)自民間，存三百零五篇；《尚書(shū)》，原稱(chēng)《書(shū)》，是我國第一部上古歷史文件和部分追述古代事跡著(zhù)作的匯編。
孔子的故鄉：引出世界各地都有紀念孔子的名勝古跡。（直接打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)）
孔子的名言：進(jìn)行分類(lèi)，問(wèn)：在這些名言里，哪一類(lèi)和我們聯(lián)系得最緊密？讓我們結合生活實(shí)際談?wù)勥@些名言和生活的聯(lián)系。（學(xué)生大膽發(fā)言）你喜歡哪些名言，就記住它，并用在自己的學(xué)習、生活中吧。你還可以把你喜歡的名言制作成精美的名言卡片，永久保存，放在你的書(shū)桌上。
孔子的故事：讓學(xué)生結合生活談感受。
3、你覺(jué)得孔子是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生自由發(fā)言）
點(diǎn)拔：
�。�1）郵品展示：我國為了紀念這一偉大思想家，曾先后發(fā)行郵品作為紀念。
�。�2）介紹祭孔活動(dòng)：祭孔，是人們紀念孔子誕辰的活動(dòng)，是華夏民族為了尊崇與懷念至圣先師孔子的體現，公祭9月28日，傳統農歷八月二十七。而主要在孔（文）廟舉行的隆重祀典，兩千多年來(lái)從未間斷，成為世界祭祀史、人類(lèi)文化節史上的一個(gè)奇跡。今年已是紀念孔子誕辰2005周年了。
4、通過(guò)學(xué)習這一課，你有什么感受或收獲呢？（點(diǎn)拔在學(xué)習方法上）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)四：連線(xiàn)孔子
1、相信通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們還有很多的感受或收獲可以跟大家分享，由于時(shí)間關(guān)系我們不能一一的傾聽(tīng)，就讓我們到孔子資源網(wǎng)中“孔子論壇”發(fā)表自己的意見(jiàn)吧�。▽W(xué)生自由操作）
2、通過(guò)這節課的學(xué)習，讓我們對孔子有了進(jìn)一步的了解，要更全面了解這一位偉人，是需要時(shí)間，歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間到我校的孔子資源網(wǎng)中更深入地了解思想家孔子，互相交流感受心得。
�。ㄎ澹┛偨Y
孔子的教育思想是我們中華民族文化傳統的寶貴財富，他是一位偉大的思想家，杰出的智者。當然，他的思想也有局限性，比如維護等級制度，輕視婦女、看不起體力勞動(dòng)者等。但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。
板書(shū)：
思想家孔子
一年級傳統文化上冊《孔子下》教案 5
教學(xué)要求：
1.有感情朗讀課文。
2.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì )孔子循循善誘的教育方法和師生間濃濃的情誼。
3.引導學(xué)生體會(huì )“泗水河畔的春意更濃了”的涵義。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊了，你能用一個(gè)字來(lái)概括一下你對春天的印象嗎？?jì)蓚�(gè)字呢？用個(gè)成語(yǔ)行嗎？
導讀過(guò)渡：春意盎然，孔子帶著(zhù)弟子們來(lái)到了泗水河邊，那里的春天怎樣呢？
二、精讀課文:
�。ㄒ唬┏鍪荆宏�(yáng)光普照著(zhù)大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(cháng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的'絮語(yǔ)……
1、指名讀，相機指導，再指名讀；
2、大自然多像一位偉大的母親!為什么說(shuō)大自然是位“偉大的母親”？自由讀考慮；
3、學(xué)生交流，教師相機引導（聯(lián)系生活，重點(diǎn)在母親上：溫馨、舒適、甜蜜）
4、再進(jìn)行有感情朗讀。
5、學(xué)了這小節，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？
過(guò)渡：泗水河邊的春意很濃了，但是課文最后一節說(shuō)：泗水河畔的春意更濃了。從“春意更濃了”你又能讀出什么呢？
�。ǘ�、學(xué)生自由讀課文3-17小節，考慮：你又讀出來(lái)怎樣的“更濃的春意”？
1.學(xué)生自由讀課文，把自身有感受的句子畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上批注。
2.小組討論交流。
3.全班交流，教師相機引導，朗讀。
(1)教師的循循善誘；
�。�2）教育的效果（子路、顏回的語(yǔ)言）；
�。�3）、人與自然的和諧統一；
(4)師生的朋友般的和諧，濃濃情誼。
4、重點(diǎn)學(xué)習：教師教誨
(1) 出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(cháng)地說(shuō)；“水奔騰不息，是撫育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(cháng)，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!"
(1)自由讀句子，仿照寫(xiě)句子（讓學(xué)生上黑板寫(xiě)）；
(2)交流評點(diǎn)句子；
(3)句子應該怎么寫(xiě)？學(xué)生交流；
(4)指導朗讀理解、體悟這段話(huà)，然后學(xué)生再寫(xiě)句子，再交流；
(5)指導朗讀這一段話(huà)；
(6)練習背誦這一段話(huà)；
(7)讀了孔子的話(huà)，你想說(shuō)什么嗎？（真君子的涵義，結合資料學(xué)生自由表達。）
三、總結：學(xué)到這里，你還想怎么樣？
四、作業(yè)：
1、有感情的朗讀背誦課文。
2、語(yǔ)文綜合實(shí)踐：收集有關(guān)孔子的故事，言論，做手抄報。
3、語(yǔ)文綜合實(shí)踐：孔子和蘇格拉底的異同點(diǎn)。
板書(shū)：
春意濃
孔子游春 真君子
春意更濃
一年級傳統文化上冊《孔子下》教案 6
一、教材內容分析
這是一篇精讀課文，它根據《論語(yǔ)》等相關(guān)資料簡(jiǎn)要地對他作了一些介紹。全文共有8個(gè)自然段，作者按照“總起—分述”的思路行文，可分為兩個(gè)部分來(lái)理解。
第一部分（1—2自然段）：孔子的生平概況，是文章的總起部分，由此引出后面的故事。
第二部分（3—8自然段）：具體講了孔子的幾個(gè)故事，作者選擇了他生平有代表性的幾件事一一分述。
課后安排了三道練習題和一道選做題。
第一題是默讀課文，并通過(guò)閱讀能把握課文主要內容，即“想想，課文講了孔子的哪幾個(gè)故事”，這是落實(shí)“讀懂課文內容”這一本單元重點(diǎn)訓練項目。習題還要求“試著(zhù)給每個(gè)故事加小標題”，是進(jìn)行概括能力的訓練。
第二題是對文中含義深刻句子的理解，這是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
第三題要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”本文中的一些詞語(yǔ)，是一般性的語(yǔ)文基本功訓練。帶號的題是拓展訓練，讓學(xué)生自己去閱讀有關(guān)孔子的故事書(shū)，供參考選做。
二、教學(xué)目標
1、引導學(xué)生理解課文內容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子，指導學(xué)生默讀課文。
3、幫助學(xué)生認識“仲、儒、蔡、祭祀”等字；會(huì )寫(xiě)“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀”等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等詞語(yǔ)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： 指導學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
難點(diǎn)： 通過(guò)理解課文內容，引導學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。理解文中
�。�1）已所不欲，勿施于人；
�。�2）君子在窮困的時(shí)候能安守節操，小人窮困了就會(huì )為所欲為；
�。�3）我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內心，以為內心的判斷一定正確，但內心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不容易��！含義深刻的語(yǔ)句。
四、教學(xué)準備
教師準備多媒體課件
學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍和向家長(cháng)了解等不同途徑了解孔子。
五、教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
六、教學(xué)設計思路
1、充分朗讀課文，深入理解、感悟課文。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，采用不同的朗讀方式。初讀時(shí)，讓學(xué)生自由輕聲朗讀。細讀時(shí)，按幾個(gè)故事依次指名學(xué)生輪讀，競讀。
2、引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句子、段讀懂課文內容。
3、對反映出孔子思想的一些富有內涵的語(yǔ)言進(jìn)交流與評析，幫助學(xué)生理解含義深刻的句子。
4、新課標積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，在學(xué)習中扶放結合，組織學(xué)生通過(guò)進(jìn)行自主、合作、探究的方式學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考意識和進(jìn)取精神
七、教學(xué)設計
教學(xué)內容：
1、學(xué)習本課生字、詞。
第一課時(shí)
2、理清文章寫(xiě)作思路。了解課文內容及結構。
3、學(xué)習課文第1-2自然段。
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們都知道哪些名人？（適當引導）
今天，我們一起來(lái)了解一位偉大的名人，孔子。為什么是偉大的呢？學(xué)習了課文大家自然會(huì )知道。
2、課前，同學(xué)們都預習了課文，從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。
�。▽W(xué)生可從孔子的生平、著(zhù)作、言論、小故事等方面去談）
3、今天，就讓我們一起走進(jìn)春秋時(shí)代，走近孔子。（教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
[設計意圖：從名人導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]
二、初讀課文、讀準、讀通
1、出示朗讀提示，提醒讀準生字音，看清字形。對于難讀，難認或難理解的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。（學(xué)生自由輕聲朗讀全文，用筆畫(huà)出自己認為難讀，難認或難理解的詞語(yǔ)、句子。）
2、交流學(xué)習成果（學(xué)生發(fā)表自己的收獲）
預設及準備資料：
�。�1）學(xué)生交流易讀錯的字音，和易錯的筆畫(huà)
讀音：如仲（zhng）儒（rú）祀（sì）
筆畫(huà)：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）
�。�2）需了解的詞意
儒家：崇奉孔子學(xué)說(shuō)的重要學(xué)派。學(xué)說(shuō)內容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統治階級的最
高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。
仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛(ài)。
祭祀：舊俗備供品向神、佛、祖先行禮，表示崇敬并求保佑。
隱晦：不明顯，不容易懂。
3、指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段，師生共同評點(diǎn)朗讀情況，注意正音。（學(xué)習讀課文，互相評價(jià)。）
[設計意圖：自主學(xué)習生字和詞語(yǔ)，掃清閱讀障礙，為理解課文作鋪墊]
三、再讀課文，了解主要內容
1、“同學(xué)們，學(xué)習一篇文章，首先要理清文章的文路，寫(xiě)就是作者的寫(xiě)作思路，對于這節課說(shuō)的更明白一點(diǎn)，就是文章先怎么寫(xiě)了孔子的什么，又怎么寫(xiě)了孔子的'什么�！保ㄒ龑W(xué)生了解課文的結構）
文章具體的寫(xiě)了孔子的幾件事情？ （先獨立思考，然后同桌互相交流）
預設及準備資料： 己所不欲，勿施于人：自己所不愿意的，不要強加給別人。
一、（1、2）孔子的生平。
二（3-8）講述孔子的幾個(gè)故事。
�。�1）與子貢談“己所不欲，勿施于人”
�。�2）不喝盜泉水
�。�3）與弟子談君子與小人及“識人不易”
�。�4）晚年讀《周易》
[設計意圖：理清課文寫(xiě)作思路，使學(xué)生了解課文的主要內容。]
2、默讀1、2自然段，讀完之后，說(shuō)說(shuō)你都知道了關(guān)于孔子的哪些信息？
�。ㄖ笇W(xué)生一邊默讀思考，一邊畫(huà)下關(guān)鍵的詞句） 默讀1、2自然段
主要把握：
�。�1）他是我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。
�。�2）創(chuàng )立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說(shuō)，教導人們怎么為人處世。因此，人們稱(chēng)他為圣人。
五、總結概括
幾千年來(lái)，以孔子為代表的儒家思想一直傳承下來(lái)，成為中華文化的重要組成部分。通過(guò)本課的學(xué)習我們已經(jīng)對孔子有了一定的了解。下節課，我們將繼續走進(jìn)孔子以及他為人處事的哲理之中！
六、作業(yè)
1、完成《小學(xué)生寫(xiě)字》
2、把孔子的故事講給家人和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、進(jìn)一步了解課文的主要內容。學(xué)習3-8自然段。
2、初步理解含義深刻的句子，讀懂課文內容。
3、使學(xué)生了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。
一、復習導入，回顧全文
1、同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們都知道了孔子的哪些信息？（孔子概況）
課文中還具體講了關(guān)于孔子的哪幾個(gè)故事？
�。�1）與子貢談“己所不欲，勿施于人”
�。�2）不喝盜泉水
�。�3）與弟子談君子與小人及“識人不易”
�。�4）晚年讀《周易》（課件展示）
[設計意圖：通過(guò)復習引入，讓學(xué)生對上節課的知識進(jìn)行鞏固，并為本節課的學(xué)習作鋪墊。]
2、這篇文章是寫(xiě)人的，同學(xué)觀(guān)察大屏幕，想想這篇文章在寫(xiě)人上給你什么啟發(fā)？ 先概括人物的基本情況，再通過(guò)具體的事例體現人物的品質(zhì)。
[設計意圖：借題發(fā)揮，進(jìn)行寫(xiě)人習作的寫(xiě)法指導。]
二、細讀課文，品讀感悟
1、引導，學(xué)習第一個(gè)故事
�。�1）“同學(xué)們，哪個(gè)自然段寫(xiě)了‘己所不欲，勿施于人’？” （第三自然段）
�。�2）指名讀課文，其他同學(xué)想想“己所不欲，勿施于人”是什么意思。蘊涵這什么人生道理。
點(diǎn)撥：段落中，那個(gè)詞高度概括了這個(gè)道理（推己及人）。聯(lián)系你的生活，你還能用哪些詞語(yǔ)進(jìn)行理解呢？（將心比心、寬以待人??）
�。�3）有感情的朗讀課文。
2、自主、探究，學(xué)習第二、三、四個(gè)故事。
溫馨提示：
�。�1）認真仔細的默讀4-7自然段。
�。�2）用“”畫(huà)出描寫(xiě)孔子的語(yǔ)言的句子，再讀一讀。
�。�3）小組討論：孔子為什么這么說(shuō)？聯(lián)系上下文進(jìn)行思考交流。
�。�4）由此，你對孔子有怎樣的認識？在適當的地方做好旁批。 （課件展示）
學(xué)習“提示內容”，先獨立思考，然后小組交流。
交流預計及引導思路：
�。�1）“君子在窮困的時(shí)候能安守節操，小人窮困了就會(huì )為所欲為�！保ㄕn件展示）（通過(guò)這句話(huà)，學(xué)生可以學(xué)習第二人故事，啟發(fā)學(xué)生理解“安守節操”。）
核心問(wèn)題：為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？孔子是在什么情況下不喝一口“盜泉”里的水？這是怎樣的為人處世的道理呢？
�。▍拹骸氨I”字，認為偷盜不是君子所為。人要靠自己的勞動(dòng)去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。）
誰(shuí)能讀出孔子在困難時(shí)安守節操的高尚品質(zhì)（安守節操、君子自律??）
�。�2）“我剛剛夢(mèng)見(jiàn)了我的父親。我想用這干凈的米飯來(lái)祭祀他�！保ㄕn件展示）
核心問(wèn)題：為什么說(shuō)這句話(huà)？（認為顏回偷吃了米飯，假裝試探弟子顏回。但顏回并沒(méi)有偷吃米飯。） 讓學(xué)生理解孔子的心理活動(dòng)準備理解下一句話(huà)。
�。�3）“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內心，以為內心的判斷一定正確，但內心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不容易��！”（課件展示）
�。ㄍㄟ^(guò)理解，讓學(xué)生體會(huì )孔子“善于自省”的處世準則。）
核心問(wèn)題：孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺(jué)這是一位怎樣的圣人？（知錯就改、善于自省、肯于反思）
想像著(zhù)孔子當時(shí)的心情，讀讀他對弟子們說(shuō)的話(huà)，再指名讀，帶著(zhù)理解朗讀。
�。�4）“如果我能多活幾年，就可以多理解些《周易》的文字和內容了�！保ㄕn件展示）
核心問(wèn)題：孔子是怎樣讀《周易》的？試用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)，來(lái)形容孔子的學(xué)習精神？
引導思路：抓住故事中的重點(diǎn)詞， “晚年”、“喜歡”、“翻來(lái)覆去”、“韋編三絕”等來(lái)理解。（篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，活到老，學(xué)到老，學(xué)而不厭）再進(jìn)行朗讀和體會(huì )。
“孔子的這種學(xué)習精神值得我們學(xué)習，而且，他還告訴了我們很多的學(xué)習方法”（課件展示“學(xué)習鏈接”）（學(xué)生一起朗讀，進(jìn)行了解。）
[設計意圖：引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習感悟，體會(huì )難懂句子的含義。培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法和善于質(zhì)疑的學(xué)習精神。在體會(huì )了課文深刻含義之后進(jìn)行的朗讀，更有利于學(xué)生理解課文。]
三、整體回顧，拓展升華
1、后世為什么這么推崇和尊敬孔子呢？
2、同學(xué)看看老師的板書(shū)，你又發(fā)現了什么？（每一個(gè)故事都告訴我們一個(gè)深刻的為人處世的準則。）
3、其實(shí)這些為人處世的道理，卻都體現了儒家學(xué)派的核心思想。（仁）
4、同學(xué)們，孔子的故事還很多，蘊含的為人處世的準則也還很多。
�。ㄕn件展示）“不恥下問(wèn)”（學(xué)習、體會(huì )、展示、交流）
你們還搜集了哪些關(guān)于孔子的故事呢？
[設計意圖：通過(guò)設疑與習作指導，體現了儒家的核心思想—仁，整體回顧全文。然后進(jìn)行課文拓展，擴大學(xué)生的認識。]
四、總結全文
簡(jiǎn)單的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今天了解的只是冰山一角，課后請同學(xué)們?
五、布置作業(yè)
1、學(xué)而時(shí)習之——復習本課的生字、摘抄成語(yǔ)。
2、學(xué)而不厭——再找一篇論語(yǔ)的故事讀一讀，想想這個(gè)故事給自己帶來(lái)什么收獲，準備下節課講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
[設計意圖：對本課的學(xué)習進(jìn)行鞏固與拓展]
板書(shū)設計：
與子貢談“己所不欲，勿施于人” 推己及人
不喝“盜泉”里的水 安守節操
孔子 與弟子談“君子與小人”
感嘆了解一個(gè)人實(shí)在不容易 識人不易
晚年讀《周易》 學(xué)而不厭
不恥下問(wèn)
課后反思：
《孔子》這一課，是典型的寫(xiě)人的文章，通過(guò)典型的事例，表現人物的優(yōu)秀品質(zhì)。但是這一人物又很特殊，一是，他是名人；二是，他是古人，離學(xué)生實(shí)際都很遠。而文章的事例，又都是以孔子的言行體現的，這給學(xué)生的理解提出了挑戰。根據單元訓練重點(diǎn)，本文的教學(xué)目的就是引導學(xué)生理解課文內容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和一些思想主張，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。所以如何讓學(xué)生貼近這位古代名人的生活呢？這就成為這節課的關(guān)鍵：
1、多方位的課前預習。課前我讓學(xué)生從不同途徑，如網(wǎng)上、書(shū)籍、向家長(cháng)了解等方式了解孔子。等到上課伊始，我便提出：課前，同學(xué)們都預習了課文，從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。學(xué)生在交流中拉近了與孔子的距離，取得了不錯的效果。
生交流第一個(gè)故事，在交流中滲透方法（即在人物的言行中體會(huì )人物的優(yōu)秀品質(zhì)）。又安排學(xué)生自言、合作、探究地學(xué)習后面的三個(gè)故事，在交流中適當引導、點(diǎn)撥。學(xué)生在明確了學(xué)習目標的同時(shí)，又得到了方法，學(xué)習起來(lái)既有了興趣也有了信心，課堂表現很有活力。
方式，初讀時(shí)自由輕聲朗讀，同桌互讀，細讀時(shí)采用默讀、齊讀、依次指名讀的方式，讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣情態(tài)，把人物的言行舉止展現在學(xué)生面前，讓學(xué)生“看”得見(jiàn)，“摸”得著(zhù)。
里的描寫(xiě)，讓學(xué)生了解了一些孔子的處世準則，形象風(fēng)貌，如：推己及人，厭惡偷盜，善于自省，勤奮讀書(shū)等方面的品德。
5、重視習作的指導。在第二課時(shí)的開(kāi)始與結尾我都讓學(xué)生觀(guān)察課件的展示內容，讓學(xué)主動(dòng)去發(fā)現規律，體會(huì )文章給我們習作的啟示（通過(guò)典型事例體現人物的品質(zhì)）。
但，在教學(xué)中我有很多遺憾。
1、雖然在教學(xué)設計上，朗讀的分量很重，但由于時(shí)間緊，安排的內容較多，讀的比例被壓縮，忽略了不同層次學(xué)生的體驗。有的學(xué)生向我反映：為什么不分角色讀第三個(gè)故事呢？是呀，第三個(gè)故事完全可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀的，還可以讓學(xué)生表演的。這不又是貼近孔子生活的一種方式嗎？
2、孔子為人處世的準則與學(xué)生的生活實(shí)際沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)。應該讓學(xué)生談?wù)勥@些為人處世的準則給你什么啟發(fā)等等的問(wèn)題。
總之，我覺(jué)得這節課的效果還不錯。課堂教學(xué)總是具有“遺憾”美的特點(diǎn)，希望我的好的做法及教學(xué)中的不足能給其他教師以啟發(fā)和思考，讓這些“遺憾”更美、更有價(jià)值！
一年級傳統文化上冊《孔子下》教案 7
教學(xué)目標：
1、會(huì )認7個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字；認讀“日夜兼程”、“風(fēng)塵仆仆”、“傳授”等詞語(yǔ)。
2、正確、通順、流利地朗讀課文。
3、簡(jiǎn)單了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、師生談話(huà)，相互認識
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己姓氏的名人，教師相機引出孔子。
3、教師簡(jiǎn)單介紹孔子，引出課題，學(xué)生齊讀。
4、看了課題，你能想到什么？
二、初讀課文，識字學(xué)詞、學(xué)句
1、教師范讀課文，學(xué)生仔細聽(tīng)，并圈出生字和讀不準的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
3、出示生字。
�、僮寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)認識哪個(gè)字？怎么認識的？
�、诓伦钟螒�。
4、默讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。指名領(lǐng)讀，男女生對讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5、出示帶有這些詞語(yǔ)的句子，指名讀。
6、誰(shuí)還有讀不準的`詞語(yǔ)？指導讀讀不準的詞語(yǔ)。
7、學(xué)生自由朗讀課文。
三、指導寫(xiě)字
1、課文69頁(yè)，田字格中的生字要求我們會(huì )寫(xiě)，一起來(lái)讀一讀。
2、如果按結構分類(lèi)，哪些字可以放在一起？
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯，提醒同學(xué)們注意什么。
4、這類(lèi)生字，哪個(gè)最難寫(xiě)？想跟老師一起寫(xiě)？
5、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
6、投影展示，學(xué)生評價(jià)。
四、課文小節
總結本課內容，對學(xué)生提出搜集孔子和老子材料的要求。
一年級傳統文化上冊《孔子下》教案 8
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)遠近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(cháng)進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認寫(xiě)生字。
2.流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)用具 生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料；
學(xué)生準備：課前收集了解孔子和老子的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、 引入課題，交流資料。
1.師引入課題。
問(wèn)：通過(guò)預習，了解到課文中主要講了一件什么事？
生答：孔子拜老子為師的'事。
2. 老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰(shuí)對他們有所了解，趕緊介紹給大家。
3、 生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示老聃、孔丘，并認記丘。）
4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì )拜老子為師呢？讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。
二、 初讀課文，理清脈絡(luò )。
�。�、 生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？
�。�、 生匯報交流，師總結：
孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－認真求學(xué)－受到人們的敬重
�。�、 問(wèn)題探究，引入對全文的品讀。
師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？
生思考、交流。
三、 細讀課文，品讀詞句。
�。ㄒ唬�、齊讀一段，提問(wèn)思考。
�。�、 老師提出閱讀要求：
課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。
�。�、 有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？
�。�、 自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。
�。ǘ�、反復品讀，揣摩詞句。
師引入：
決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細細地讀一讀第二自然段。
一年級傳統文化上冊《孔子下》教案 9
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生理解課文內容，了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子，指導學(xué)生默讀課文。
3、幫助學(xué)生認識“仲、儒、蔡、祭祀”；會(huì )寫(xiě)“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)理解課文內容，引導學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。
課前準備：
學(xué)生可從不同途徑，網(wǎng)上、書(shū)籍、向家長(cháng)了解等方式了解孔子。
教具準備：
圖片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，近來(lái)央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀《論語(yǔ)》，受到觀(guān)眾的熱烈歡迎。 你們知道《論語(yǔ)》的作者是誰(shuí)嗎？（孔子）
2、課前，同學(xué)們都從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。
�。▽W(xué)生可從孔子的生平、著(zhù)作、言論、小故事等方面去談）
二、初讀課文、讀準、讀通
1、學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準生字音，看清字形。
2、指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段，師生共同評點(diǎn)朗讀情況，注意正音。
三、交流預習成果
1、學(xué)生交流易讀錯的字音，和易錯的筆畫(huà)
讀音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì） 筆畫(huà)：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）
2、需了解的詞意
儒家：崇奉孔子學(xué)說(shuō)的重要學(xué)派。學(xué)說(shuō)內容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統治階級的最高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。
仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛(ài)。
隱晦：不明顯，不容易懂。
己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要強加給別人。
四、再讀課文，了解主要內容
1、課文主要向我們介紹了什么？（引導學(xué)生了解課文的結構）
2、默讀1、2自然段，思考：為什么稱(chēng)孔子為我國古代偉大的思想家，教育家？
�。ㄖ笇W(xué)生一邊默讀思考，一邊畫(huà)下關(guān)鍵的詞句）
要點(diǎn)：
�。�1）他是儒家學(xué)派的創(chuàng )始人，創(chuàng )立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說(shuō)，教導人們怎么為人處世。因此，人們稱(chēng)他為圣人。
�。�2）流傳于世的一部《論語(yǔ)》，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。
點(diǎn)撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話(huà)的意思，舉舉生活中的實(shí)例，想想，孔子是在教導我們做什么樣的人？
師總結：人要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人，這是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”，—寬容。
第二課時(shí)
一、整體入手，回顧全文
1、指名讀課文，思考：文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個(gè)故事？（可用小標題的形式概括）
�。�1）、與子貢談“己所不欲，勿施于人”
�。�2）、不喝盜泉水
�。�3）、與弟子談君子與小人及“識人不易”
�。�4）、晚年讀《周易》
二、細讀課文，品讀感悟
1、默讀第2-5個(gè)故事，抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句去品味，通過(guò)孔子的言行，你悟出了什么？
2、小組間交流（2-4人左右） 3、集體交流，教師點(diǎn)撥
第二個(gè)故事
為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？
[盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動(dòng)去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。]
第三個(gè)故事
你怎么理解君子在窮困的時(shí)候能安守節操，小人窮困了就會(huì )為所欲為，可結合生活實(shí)際談。
�。ň佑捎谟行摒B，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”小人心中無(wú)德，窮困時(shí)自然不擇手段，獲取利益）
引導學(xué)生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節操，有樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
孔子為什么說(shuō)了解一個(gè)實(shí)在不容易��？
[眼見(jiàn)不一定為實(shí)，內心的想法太主觀(guān)，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個(gè)人]
孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺(jué)這是一位怎樣的.圣人？
[肯于反思，肯于自省，才能不斷擁有智慧]
引論語(yǔ)：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
想像著(zhù)
第四個(gè)小故事
抓住故事中的重點(diǎn)詞，試用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)，來(lái)形容孔子的學(xué)習精神？
[篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，活到老，學(xué)到老……]
三、整體回顧，總結全文
這篇課文以幾個(gè)小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結合你學(xué)習生活中，談幾點(diǎn)感受。
總結：簡(jiǎn)單的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，讓我們試著(zhù)沉下來(lái)潛心讀讀關(guān)于孔子的書(shū)，試著(zhù)讀讀《論語(yǔ)》。
四、作業(yè)
1、推薦閱讀同步閱讀中的《孔子的故事》、《莊子傳奇》
2、如有興趣，可閱讀于丹教授的《論語(yǔ)心得》，并寫(xiě)讀后感。
板書(shū)設計：
己所不欲，勿施于人 推己及人
孔子 不喝盜泉水 安守節操
君子與小人 識人不易
晚年讀《周易》 學(xué)而不厭
教學(xué)反思：
充分朗讀課文，深入理解感悟課文。在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節我安排不同的朗讀方式，如初讀時(shí)可自由輕聲朗讀，可同桌互讀，細讀時(shí)采用默讀、齊讀、依次指名讀、分角色讀等方式，讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣情態(tài)。
對反映出孔子思想的一些話(huà)語(yǔ)進(jìn)行評析，幫助學(xué)生理解含義深刻的句子，學(xué)習孔子的一些為人處世的方法原則并運用于生活實(shí)際。
一年級傳統文化上冊《孔子下》教案 10
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生理解課文內容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些主張。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文了解重點(diǎn)句子，指導學(xué)生默讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：認讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的生詞，由此引出這就是《論語(yǔ)》中所說(shuō)的：學(xué)而時(shí)習之。
二、請學(xué)生讀課文1、2自然段，布置問(wèn)題：你對孔子有了哪些了解？
過(guò)渡：看來(lái)我們對孔子以及《論語(yǔ)》已經(jīng)不再陌生了，讓我們繼續往下閱讀，去領(lǐng)略故事中那些深刻的為人處世的道理吧。
三、學(xué)習新知
1、布置默讀要求。
2、學(xué)生開(kāi)始默讀，師下課堂指導。
過(guò)渡：文中的著(zhù)四個(gè)故事是可以獨立開(kāi)的，所以等會(huì )兒你對哪個(gè)故事有自己的體會(huì )，就談哪個(gè)故事。
3、故事1：（1）重點(diǎn)引導學(xué)生理解“己所不欲勿施于人”的意思。
�。�2）結合自己的生活實(shí)際談?wù)劇凹核挥鹗┯谌恕薄?/p>
�。�3）齊讀這個(gè)故事。
�。�4）從這個(gè)故事中我們可以得出做人做事的道理是什么？板書(shū)：推己及人
故事2：（1）談?wù)勛约旱?感受.
(2)引導學(xué)生理解：孔子是在什么情況下不喝“盜泉”的水？描寫(xiě)孔子喝弟子們口渴的語(yǔ)句找出來(lái)讀讀。
�。�3）得出結論：嚴于律己（板書(shū)）
�。�4）讀這個(gè)故事。
故事3：（1）分角色讀讀這個(gè)故事。
(2)談?wù)勛约旱母惺�，引導學(xué)生理解：句子1“君子在窮困的時(shí)候……，小人在窮困的時(shí)候…….”的意思。
句子2“我們相信自己的眼睛……了解一個(gè)人實(shí)在不容易呀！”
詞語(yǔ)“假裝”能看出孔子遇事有什么？
�。�4）從這個(gè)故事中我們可以得出做人做事的道理是什么？板書(shū)：敢于自省
�。�5）齊讀這個(gè)故事。
故事4：(1)你特別欣賞哪個(gè)詞或句？
�。�2）談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�3）從這個(gè)故事中我們可以得出做人做事的道理是什么？板書(shū)：學(xué)而不厭
四、：課文學(xué)習到這兒，我們對孔子創(chuàng )立的以“仁”為核心的儒家學(xué)說(shuō)有了更深的了解，我們要學(xué)會(huì )做“仁”者，要愛(ài)別人，寬以待人。過(guò)去曾有“半部《論語(yǔ)》治天下”之談，現在則有“半部《論語(yǔ)》學(xué)做人”之說(shuō)。希望這節課的學(xué)習能給同學(xué)們以人生的啟示，智慧的啟迪!
五、齊讀課文，再次領(lǐng)略蘊含在字里行間的人生哲理。
六、課后作業(yè)：
默讀提示：這個(gè)故事表達了孔子怎樣的主張，注意聯(lián)系上下文抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì )，感受最深之處可做簡(jiǎn)單批注。
�。ㄒ唬┱n后延伸：
1、溫故而知新——復習本課生字詞，摘抄成語(yǔ)。
2、學(xué)而不厭——找一《論語(yǔ)》中的故事來(lái)讀一讀，想想這個(gè)故事給自己帶來(lái)什么收獲。
�。ǘ┳x讀《閱讀鏈接》，試著(zhù)背一背。
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