傳統文化教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的傳統文化教案，希望對大家有所幫助。
傳統文化教案1
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生從生活中的飲食著(zhù)手，初步了解傳統節日中相關(guān)的飲食，學(xué)會(huì )觀(guān)察生活和搜集資料，體會(huì )飲食中蘊含的傳統文化，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交流的積極性與主動(dòng)性。
2.引導學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)會(huì )使用正確、得體的語(yǔ)言把自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，做到聲音響亮，條理清楚;學(xué)會(huì )合作，促使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言。
3.在交流中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，鼓勵學(xué)生能具體、有條理地表達自己的活動(dòng)成果。
4.引導學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現生活中隨時(shí)隨處包蘊的傳統文化，牽引學(xué)生愛(ài)國情愫，激起學(xué)生的自豪感與愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
從生活中的飲食著(zhù)手，引導學(xué)生樂(lè )于交際，并把要說(shuō)的內容條理清楚地敘述明白。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交流的積極性與主動(dòng)性，學(xué)會(huì )使用正確、得體的語(yǔ)言把自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，做到聲音響亮，條理清楚。
教學(xué)準備
課件生活照食物頭飾調查表相關(guān)的兒歌童謠、妙語(yǔ)佳言等桌椅分成四大組，呈方陣黑板布置
預設過(guò)程
一、激趣導入，話(huà)飲食。
同學(xué)們，咱們浙江可是個(gè)“魚(yú)米之鄉”，美味佳肴數不勝數。那么，你平時(shí)都喜歡吃些什么呢?請學(xué)生各抒己見(jiàn)，并表演一下吃自己最喜歡的食物時(shí)的樣子。
俗話(huà)說(shuō)：民以食為天。食物對世界上的任何一個(gè)人都非常的重要，不僅如此，許多食品都包含著(zhù)特別的意義，這就是我們今天要聊的話(huà)題(板)：飲食的傳統文化。
從日常生活引入，讓孩子們通過(guò)已有的經(jīng)驗、感受來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的食物，力求在課一開(kāi)始就打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子，為學(xué)生提供一個(gè)自由想象的空間，激發(fā)起學(xué)生心底的期待與好奇，引發(fā)他們的積極性與主動(dòng)性，使他們感到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，讓他們帶著(zhù)情感，懷著(zhù)興趣，走進(jìn)交際情境快樂(lè )表達。
二、重現生活，選飲食。
活動(dòng)(一)：觀(guān)看飲食訴衷腸。
1.在我們的生活中，有著(zhù)豐富的食品，充滿(mǎn)了誘人的香味。請同學(xué)們一邊看一邊選一選自己最鐘愛(ài)的食品。(課件播放具有民族、地方特色的食物及品嘗的情景)
每播放一種食物就讓學(xué)生搶答訴說(shuō)，如：這是什么食品，曾在什么時(shí)候吃過(guò)，味道怎樣等。組織評議，給予及時(shí)地鼓勵。
2.自由選擇剛才課件中播放的一種食品，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
3.展示若干生活照(班中孩子在品嘗具有民族、地方特色的食物的情景)，讓學(xué)生認一認照片中的主人公、食物，請學(xué)生調理好自己要表達的內容后指名說(shuō)一說(shuō)。
選擇播放學(xué)生自身品嘗過(guò)或見(jiàn)到過(guò)的感興趣的`飲食，讓學(xué)生在情境中互動(dòng)起來(lái)，有利于幫助學(xué)生找到交際的金鑰匙，感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)，為體會(huì )飲食文化作鋪墊。
活動(dòng)(二)：分組互動(dòng)悟傳統。
1.出示四種傳統食品，分別為粽子、湯圓、月餅、清明果，放于四大組，請學(xué)生選其一種并迅速坐到那一組當中。結合發(fā)下的討論提綱組織各大組討論，
參考內容：
�、俦窘M的食品通常在什么節日里出現?
�、谀芙榻B一下它的樣子嗎?味道怎樣?
�、勰銈兘M覺(jué)得這種食品中蘊含著(zhù)什么意思?
�、苣銈兘M搜集了哪些與這種食品相關(guān)的資料(如兒歌童謠、成語(yǔ)、故事、格言等)?
�、菽銈兘M還有哪些新的發(fā)現?
2.指名帶著(zhù)本組的食品上臺介紹，共同評議，評議參考內容：可以按提綱把本組食品介紹清楚，說(shuō)話(huà)有條理，能讓人聽(tīng)明白，聲音響亮，口齒清楚等。
3.請學(xué)生出示自己的調查表(一)，各組結合剛才的點(diǎn)播再次進(jìn)行組內交流，取長(cháng)補短。表格預設如下(為機動(dòng)題)：
4.各組選派1--2名組員進(jìn)行組間調換交流，師巡視加入學(xué)生活動(dòng)，并將學(xué)生的調查表展示于黑板上。
小組內及組與組之間的口語(yǔ)交際過(guò)程，使得每一個(gè)學(xué)生都有了聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì )。學(xué)生在這樣的氛圍中可以無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行聽(tīng)與說(shuō)的訓練，真正實(shí)現了“聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)過(guò)程”。這樣，不但能有效地提高學(xué)生合作交際的能力，還能為一些不敢發(fā)言的學(xué)生消除恐懼心理，使大家都變得敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè )說(shuō)。而教師在學(xué)生小組合作的過(guò)程中，以“參與者”的身份深入到各小組中指點(diǎn)、協(xié)調，起到了“幕后導演”的導向作用，關(guān)注培養了學(xué)生合作意識，團隊精神，促進(jìn)學(xué)生的感情升華。
三、集思廣益，贊飲食。
除了我們剛才所說(shuō)的，正如同學(xué)們搜集的，生活中的飲食文化氣息還相當豐富。古往今來(lái)，許許多多的人都在贊美著(zhù)我們所不可缺少的食物，也有許許多多的人通過(guò)食物來(lái)寄托自己的思念，訴說(shuō)自己美好的祝福。
傳統文化教案2
一、活動(dòng)目標 ：
1、知識與能力目標：讓學(xué)生了解祖國的燦爛文化,提高學(xué)生的審美能力。
2、通過(guò)展示有關(guān)傳統文化資料和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的核心內容，旨在培養學(xué)生的愛(ài)國主義教育，誠信教育等，做一個(gè)文明、有禮的好學(xué)生。
3、增強學(xué)生的愛(ài)國情感和保護祖國傳統文化的意識，從而激發(fā)對偉大祖國的摯愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準備 ：
1、了解有關(guān)民族傳統文化，了解傳統文化中豐富的內容。
2、圖片，文字資料。
三、活動(dòng)人員：
全校師生。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、宣布主題：“傳承中華優(yōu)秀傳統文化，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”主題隊會(huì )現在開(kāi)始！
2、活動(dòng)開(kāi)始：
同學(xué)們從古到今，中華民族創(chuàng )造了許多讓炎黃子孫引以自豪的奇跡。從古到今，華夏大地涌現出了許許多多的藝術(shù)瑰寶。中國書(shū)法、篆刻印章、京戲臉譜、水墨山水畫(huà)，讓我們看到了中國傳統文化的精
華。另外我國有各種各樣的.傳統節日，各種禮儀和習俗??
然而，社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的核心內容是倡導：“富強、民主、文明……”？這24字可以大致概括黨的十八大報告提出的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的大意。
3、同學(xué)們，我們怎樣才能傳承中華優(yōu)秀傳統文化，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)呢？下面我們來(lái)看看……（愛(ài)國篇、誠信篇、友善篇）。 同學(xué)們，從今天起，我們倡議：
�。�1）遵守紀律，文明有禮不破壞校紀、班規，熱愛(ài)我們的國家。
�。�2）團結友愛(ài)，幫助有需要的同學(xué)。
�。�3）努力學(xué)習，積極上進(jìn)，爭取長(cháng)大以后為國家做貢獻。
�。�4）班干部起好帶頭榜樣作用，認真工作，管理班級；值日的同學(xué)認真完成值日任務(wù)。
每個(gè)人都承擔起自己的人物，這就是愛(ài)。在家愛(ài)家，在學(xué)校愛(ài)學(xué)校，在班級愛(ài)班級，這樣，我們都可以做到愛(ài)國。
教師總結：也許我們每個(gè)人的力量都是都很小，但每個(gè)人都拿出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，匯合起來(lái)，就是大大的愛(ài)。在班集體中，老師期待大家每個(gè)人都發(fā)揮自己的長(cháng)處，貢獻出自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量，那樣我們的班級就有大大的力量。大家知道，我們偉大的祖國擁有數千年的傳統文化， 五彩繽紛的文學(xué)遺產(chǎn)，讓我們領(lǐng)會(huì )了博大的情懷，感悟精深的文化。作為新世紀的主人，我們不僅要繼承和弘揚優(yōu)秀的文化傳統，而且要譜寫(xiě)更新更美的篇章。
傳統文化教案3
一、班會(huì )目標：
1、經(jīng)過(guò)觀(guān)察生活、查閱資料，了解中國傳統節日的由來(lái)、習俗等相關(guān)知識，引導學(xué)生做生活得有心人，善于發(fā)現生活中蘊涵的隨處可見(jiàn)的傳統文化。
2、增強學(xué)生對傳統文化的了解，激發(fā)學(xué)生對中國傳統節日的濃厚興趣和深切的熱愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )和家人一起歡樂(lè )地過(guò)傳統節日，增進(jìn)與家人的情感。
二、班會(huì )準備：調查收集有關(guān)資料。
三、班會(huì )過(guò)程：主持人上場(chǎng)：
男
1、中國的傳統文化就像是一座巨大的寶庫，而傳統節日就猶如其中閃爍的明珠。女
1、今日，就讓我們一起走進(jìn)生活中的傳統文化，走進(jìn)我們的傳統節日吧!男
1、;了解傳統節日弘揚民族文化主題班會(huì )(合)此刻開(kāi)始!女
1、請班長(cháng)宣布班會(huì )目的：
班會(huì )目的：大家都明白，中國傳統節日形式多樣，資料豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成局部。我國的傳統節日，無(wú)一不是從遠古開(kāi)展而來(lái)，從這些流傳至今的節日風(fēng)俗里，還能夠清晰地看到古代人民社會(huì )生活得精彩畫(huà)面，可是，在生活節奏不斷加快，信息技術(shù)不斷興旺的今日，人們忙著(zhù)工作，幾乎慢慢地忽略了這些祖祖輩輩流傳下來(lái)的節日，就算明白今日是這個(gè)節日，卻不明白這個(gè)節日是干什么或紀念什么的。例如重陽(yáng)節，臘八節等傳統節日已無(wú)人問(wèn)津，而同學(xué)們早早地準備圣誕禮物時(shí)，我們，華夏兒女，龍的傳人，炎黃子孫，是否該重新拾起那些;壓箱底的傳統了呢為了幫助同學(xué)們了解更多的傳統節日，我們召開(kāi)這次班會(huì )!主題是了解傳統節日，弘揚傳統文化。相信在召開(kāi)這次班會(huì )之后，班里必須會(huì )掀起經(jīng)久不衰的;回歸傳統的熱潮!
男1：同學(xué)們，我們剛剛度過(guò)了一個(gè)團圓美滿(mǎn)的傳統節日，那就是——女1：合(中秋節)。
女1：是的，除此之外，我國還有哪些傳統節日呢
生：春節、元宵節、清明節、端午節、七七夕節、重陽(yáng)節、臘八節。
男1：按照時(shí)間的先后，每年我們迎來(lái)的第一個(gè)傳統節日，也就是最隆重的是農歷正月初一——春節，(一個(gè)同學(xué)走上臺掛上春節的燈籠)
女1：之后是熱熱鬧鬧的農歷正月十五——元宵節。(掛燈籠)男1：春風(fēng)春雨迎來(lái)——清明節。
女1：紀念屈原便有了農歷五月初五——端午節。
男1：牛郎織女銀河鵲橋會(huì )，古老的乞巧節如今已與時(shí)尚接軌，演變成了浪漫的七夕情人節。
女1：團團圓圓，農歷八月十五——中秋節。 男1：秋高氣爽，登高遠望，尊老敬老，農歷九月初九——重陽(yáng)節。女1：俗語(yǔ)有;臘七臘八凍掉下巴，臘月初八——臘八節。
男1：一年的最終一天，臘月三十兒——除夕，辭去舊歲，第二天就是春意盎然的正月初一——新春佳節。
女1：日復一日，年復一年，千百年來(lái)，傳統節日蘊含了豐富的傳統文化，滋潤著(zhù)世世代代中華兒女的心田。 男1：請第一小組來(lái)介紹春節的習俗。
�、俅汗�，顧名思義就是春天的節日�，F代民間習慣上把過(guò)春節又叫做過(guò)年。其實(shí)，年和春節的起源是有所不一樣的。 那么;年究竟是怎樣來(lái)的呢請聽(tīng)關(guān)于;年的古老傳說(shuō)。 ②民間相傳：中國古時(shí)候有一種叫;年的怪獸，它頭長(cháng)觸角，兇猛異常。;年居海底，每年除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。;年一來(lái)，樹(shù)木凋蔽，百草不生：;年一過(guò)，萬(wàn)物生長(cháng)，鮮花遍地。;年如何能夠過(guò)去呢據說(shuō);年最怕紅色、火光和炸響。從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹以驅除;年獸;戶(hù)戶(hù)燭火通明、守更待歲。初一一大早，還要走親竄友道喜問(wèn)好，相互慶賀平安度過(guò)了;年關(guān)。這風(fēng)俗越傳越廣，便成為中國民間最隆重的傳統節日——過(guò)年。
另有一種說(shuō)法是：我國古代的字書(shū)把;年字放禾部，以示風(fēng)調雨順，五谷豐收。由于谷禾一般都是一年一熟。所以;年便被引申為歲名了。
�、畚覈糯耖g雖然早有過(guò)年的風(fēng)俗，但那時(shí)并不叫春節。因為當時(shí)所說(shuō)的春節，指的`是二十四節氣中的;立春。南北朝那么把春節泛指為整個(gè)春季。據說(shuō)，把農歷新年正式定名為春節，是辛亥革命后的事。由于那時(shí)要改用陽(yáng)歷，為了區分農、陽(yáng)兩節，所以只好將農歷正月初一改名為;春節。[由nZou.Com整理] ④春節過(guò)后不久，春天來(lái)臨，萬(wàn)象更新，新一輪播種和收獲季節又要開(kāi)始。人們有足夠的理由來(lái)載歌載舞迎接這個(gè)節日。于是，節前就在門(mén)聯(lián)上貼上紅紙黃字的新年寄語(yǔ)。當春姑娘來(lái)到門(mén)口時(shí)，會(huì )念一遍寄托新一年完美愿望的句子，這一念好運真的來(lái)了。同樣寓意的事情還有掛大紅燈籠和貼;福字及財神像等。
�、荽汗澥莻�(gè)親人團聚的節日，離家的孩子要不遠千里回到父母家里。真正過(guò)年的前一夜叫團圓夜，家人要圍坐在一起包餃子。餃子的做法是先和面，;和字就是;合;餃子的餃和;交諧音，;合和;交又有相聚之意，所以用餃子象征團聚了。我為大家準備了餃子，請大家品嘗，祝福大家萬(wàn)事如意!
�、薨菽晔谴汗澠陂g最普及又極富人情味的傳統禮儀。新年伊始，人們扶老攜幼，出門(mén)走訪(fǎng)親戚朋友。你們會(huì )拜年嗎讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：(一起來(lái)做手勢，口中說(shuō)祝福的話(huà)) ⑦春節，人們喜氣洋洋，到處歡聲笑語(yǔ)，請欣賞民樂(lè )合奏?喜洋洋?。
�、喙澣障矐c氣氛要持續一個(gè)月。正月初一前有祭灶、祭祖等儀式;節中有給兒童壓歲錢(qián)、親朋好友拜年等典禮;節后半月又是元宵節，其時(shí)花燈滿(mǎn)城，游人滿(mǎn)街，盛況空前，元宵節過(guò)后，春節才算結束了。
男1：說(shuō)到春節，就必須提到元宵節了。女1：下頭請第二組同學(xué)介紹元宵節。第二小組：
1、元宵在正月十五日，是一年一度最熱鬧的一天，因為過(guò)了這一天，絕大局部人們都要上班了。元宵北方有盛大的燈會(huì )和煙火活動(dòng)。南方有舞龍舞獅，社戲雜耍，從白天起就開(kāi)始進(jìn)行，直至深夜。我們富拉爾基的元宵節十分隆重，夜幕降臨，人們漫步到江邊，放許愿燈、觀(guān)燈猜燈謎、觀(guān)看露天電影、燃放煙火、滾冰、拾柴等祈愿新的一年萬(wàn)事如意、身體健康、財源滾滾。富拉爾基的元宵節即滾冰節，已被收入吉尼斯世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，這是我們家長(cháng)的驕傲，更是我國傳統文化的瑰寶。
2、一位同學(xué)端著(zhù)一盤(pán)湯圓上場(chǎng)，唱?賣(mài)湯圓?。
3、圓溜溜、爽滑香甜的湯圓是元宵節必不可少的美食，它象征團團圓圓，請品嘗我們小組為大家準備的炸元宵，愿教師、同學(xué)們永遠幸福，與親人團團圓圓、和和美美。
第三小組：
1、春風(fēng)能解凍，溫暖催耕種。農歷24節氣中的第5個(gè)節氣，每年公歷4月5日前后就是清明節，又叫踏青節。傳統節日始于春秋時(shí)代。后逐漸與之前1~2日的;寒食節融為一體，成為悼念先人、祭祖掃墓和踏青春游的節日。
2、宋代詩(shī)人王安石便有著(zhù)名的詩(shī)句：清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂，來(lái)寄托對先人無(wú)盡的哀思，對逝者的思念直至今日，清明節乃是人們?yōu)橐咽庞H友掃墓的日子，展現了濃濃的人情味兒。
第四小組：
1、農歷五月初五是端午節，又稱(chēng);端陽(yáng)節、;重午節或;天中節。它是漢族民間隆重的傳統節日。這天民間要自發(fā)組織龍舟比賽，吃粽子，喝雄黃酒，掛艾草于門(mén)庭。這個(gè)節日相傳是紀念楚大夫屈原憂(yōu)國憂(yōu)民，奮身投汨羅江的故事，老百姓以糯米以棕葉包成飯團投入江中作餌，讓魚(yú)鱉不食他們尊敬的屈大夫。在我們家鄉還有佩香囊、系五彩線(xiàn)、掛彩葫蘆等習俗，以祝愿親人朋友身體健康。
2、端午節除了這些習俗我們小孩子還自創(chuàng )了一種;蛋碰蛋游戲，那便是以煮熟的雞蛋相互碰撞，最終保存完整的雞蛋的主人獲勝，哪位同學(xué)有興趣來(lái)參賽，獲勝的同學(xué)將贏(yíng)得香囊一個(gè)。凡參與同學(xué)即可得我們小組同學(xué)親手編的五彩線(xiàn)一條。
3、游戲蛋碰蛋。六組(需16個(gè)雞蛋)第五小組：
1、端午節的習俗真是很趣味，到了盛夏時(shí)節，我們迎來(lái)了;乞巧節。
2、;乞巧節又稱(chēng);少女節、;女節，或;七夕節。在農歷七月初七日。源于古代的民間神話(huà)傳說(shuō)--;牛郎織女天河相會(huì )的故事。據說(shuō)那天是牛郎織女在天河鵲橋相會(huì )的日子。且每年僅有一次。人們在晴
傳統文化教案4
一、班會(huì )主題
弘揚中國傳統文化
二、活動(dòng)背景
大眾傳媒對中學(xué)生的影響不可小視。電視、電腦和網(wǎng)絡(luò )游戲中的那些虛幻的感情，暴力和血腥的場(chǎng)面，崇尚武力、崇尚金錢(qián)的價(jià)值取向，以及很多粗制濫造的影視作品，對中學(xué)生的人生觀(guān)、道德觀(guān)產(chǎn)生了消極的影響。在中學(xué)里，學(xué)生學(xué)的科目多達十幾種，對傳統文化的涉及少而又少。偶爾涉及，也是以古文的形式出現。我們有的中學(xué)生、甚至于大學(xué)生，必須經(jīng)過(guò)翻譯才能明白其中的含義。一個(gè)國家，如果沒(méi)有自我的傳統文化，再怎樣發(fā)展，也只能成為別人的文化附庸;一個(gè)民族，如果沒(méi)有自我的民族精神，再怎樣粉飾，也只能是一盤(pán)散沙。
三、活動(dòng)目的
1、促進(jìn)學(xué)生對中國傳統文化的認知，孕育學(xué)生的文化底蘊。
2、豐富學(xué)生的課余生活和提高學(xué)生學(xué)習中國傳統文化的熱忱。
3、全面發(fā)展中國傳統文化與學(xué)校文化。
四、活動(dòng)形式
主題班會(huì )、情境對話(huà)、才藝表演、通讀傳統經(jīng)典。
五、活動(dòng)資料
1、觀(guān)看《百家講壇》中于丹教師講《論語(yǔ)》的片段
2、傳統文化知識競答
3、誦讀傳統文化經(jīng)典
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)、情境短片：三個(gè)學(xué)生正在為藝術(shù)節開(kāi)幕式緊張排練：練習拳法，劍術(shù)，一會(huì )兒，走過(guò)來(lái)一個(gè)學(xué)生乙，比比畫(huà)畫(huà)，來(lái)回搗蛋，拽著(zhù)別人教他武功，別人不理他，他繼續竄來(lái)跳去，無(wú)奈之下，決定教他幾招，可是有個(gè)條件，要問(wèn)問(wèn)他為什么練武術(shù)學(xué)生乙不屑地說(shuō)，這樣就能夠在別人欺負我時(shí)對付他了，還能混個(gè)大哥大當當，看誰(shuí)敢跟我打。這時(shí)三個(gè)學(xué)生很生氣，決定讓他轉變錯誤思想，重新認識武術(shù)精神。其中一學(xué)生講：武術(shù)是一種傳統文化，武術(shù)以“尚武崇德”為基本原則，崇尚道德修養，與人為善，寬厚處事，豁達胸懷，經(jīng)過(guò)武術(shù)訓練，磨練出吃苦耐勞的意志品質(zhì)，樹(shù)立尊師愛(ài)友，誠實(shí)守諾，團結互助的團體主義觀(guān)念，培養高尚的道德情操和自強不息的精神，到達修身養性的作用，你沒(méi)看見(jiàn)“武”字拆開(kāi)是“止戈”，就是停止干戈……學(xué)生
乙蹲馬步，只叫苦，嘴里不停地說(shuō)，什么文化，還傳統，都什么年代了，哪還有那么多的傳統傳統文化，OUT了，三個(gè)學(xué)生一氣之下，決定帶他見(jiàn)識一下傳統文化的豐富多彩。走進(jìn)班會(huì )現場(chǎng)。
(二)、你好，傳統文化
1、了解傳統文化的內涵：中華傳統文化應包括：古文、詩(shī)、詞、曲、賦、民族音樂(lè )、民族戲劇、曲藝、國畫(huà)、書(shū)法、對聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語(yǔ)等;傳統節日(均按農歷)有：正月初一春節(農歷新年)、正月十五元宵節、四月五日清明節、五月五日端午節、七月七七夕節、八月十五中秋節、臘月三十除夕以及各種民俗等;包括傳統歷法在內的中國古代自然科學(xué)以及生活在中華民族大家庭中的各地區、各少數民族的傳統文化也是中華傳統文化的組成部分。
2、我是傳統文化的代言：出示圖片，過(guò)新年，奧運會(huì )會(huì )徽、中國結、剪紙等，請形象代言人展示。
3、小品：《如此節日》認識傳統文化受到?jīng)_擊，受到冷落的現狀，引發(fā)思考，經(jīng)過(guò)小組討論，尋找傳承、拯救傳統文化的途徑。
(三)你好，魅力華夏。
1、學(xué)生傳統文化才藝展示：在古典音樂(lè )《春江花月夜》的背景襯托下，幾名學(xué)生吟誦詩(shī)詞經(jīng)典，同時(shí)有學(xué)生在剪紙;有學(xué)生在書(shū)法，有學(xué)生自創(chuàng )中秋詩(shī)，有學(xué)生背誦弟子規，還有的學(xué)生在編中國結。曲終，學(xué)生展示作品，并做簡(jiǎn)潔說(shuō)明。
2、觀(guān)看班會(huì )的那幾名場(chǎng)外同學(xué)對話(huà)交流，剛才學(xué)生乙大吃一驚，表達感悟，重新練習武術(shù)，那三名學(xué)生，讓他看看，星光中學(xué)課間操練習武術(shù)操的陣容和氣勢，讓他真正懂得了練武的意義。
3、配樂(lè )武術(shù)表演
(四)、你好!心靈盛宴拍手齊誦：弟子規曹紅瑩：我是中華民族優(yōu)秀傳統文化的重要組成部分，在一千七百余年的歷史傳承過(guò)程中，我的形式日益多樣，春聯(lián)，婚聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)都是我的兄弟姐妹，今日我還帶來(lái)了一幅對聯(lián)作為禮物送給大家。上聯(lián)是春節清明端午中秋顯民族特色下聯(lián)是：筆墨紙硯詩(shī)詞曲賦譜華夏春秋。
黃碩：“大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)平生我自知，草堂春睡足，窗外日遲遲�！币髡b一首經(jīng)典，品嘗一杯香茗，這是何等的愜意呀。各位同學(xué)，我是中華五千年悠久歷史孕育的詩(shī)詞經(jīng)典，我的家族可謂龐大，唐詩(shī)、宋詞、元曲、歌賦，源遠流長(cháng)。
喬吉昊：我也是中華傳統文化的一個(gè)組成部分，在我們這個(gè)多民族的大家庭中，各民族都有自我的文化習俗，一年365天，喜慶不斷，有正月初一過(guò)春節，正月十五元宵節，四月五日清明節，五月五日端午節，七月七日七夕節，八月十五中秋節，九月初九重陽(yáng)節，臘月初八臘八節，怎樣樣，豐富多彩吧。
主題班會(huì )流程
一、情境短片《我來(lái)學(xué)武術(shù)》
二、開(kāi)場(chǎng)白《您好，傳統文化》
三、說(shuō)說(shuō)我眼中的傳統文化。(曹紅瑩、黃碩、喬吉昊)
過(guò)渡詞：感激三位同學(xué)的精彩介紹，原先傳統文化就在我們的'生活中，
可是傳統文化的內涵實(shí)在是太豐富了，戲劇、曲藝、書(shū)法、燈謎等等不勝枚舉。我聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)中還有異常熱愛(ài)傳統藝術(shù)的`，他們想為傳統文化作代言人，就讓大家做評委，看看誰(shuí)是最佳形象代言人。有請：翟悅：奧運會(huì )徽代言人張琪：中國結代言人徐靜宜：世博會(huì )中國館代言人
過(guò)渡詞：不愧是形象代言人，各出奇著(zhù)，我相信有了你們的大力宣傳，
將會(huì )有更多的人加入到你們的團隊中，可是，在如今的生活中，隨著(zhù)中西方文化交流的日益頻繁，傳統節日正一點(diǎn)一點(diǎn)在人們的心中淡化，應對洋節日的犀利進(jìn)攻，傳統節日不得不向洋節退讓?zhuān)恍�，你看，這個(gè)小品《如此過(guò)節》必須會(huì )給你些警示。演小品：《如此過(guò)節》
過(guò)渡詞：討論應對傳統節日受到?jīng)_擊，受到冷落的現狀，你有哪些好的
提議。(學(xué)生討論的時(shí)間2分鐘后各抒己見(jiàn))
四、您好，魅力文化
過(guò)渡詞：每一個(gè)炎黃子孫都有傳承民族文化，發(fā)揚民族文化的使命和職責，我們不僅僅要宣傳，更要拿起傳統文化的接力棒，用實(shí)際行動(dòng)肩負起復興傳統文化的重任，請同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，用我們的智慧展現華夏文化的魅力。我明白咱班的剪紙小組，書(shū)法小組，詩(shī)歌創(chuàng )作組，誦讀小組都進(jìn)行了精心的準備，正等著(zhù)大顯身手呢。咱們快去看看。(播放輕音樂(lè )，各小組進(jìn)行準備3——5分鐘，展示)剪紙作品中、書(shū)法作品、詩(shī)歌作品，誦讀《春江花月夜》
五、場(chǎng)外對話(huà)：學(xué)生乙：今日我可是大開(kāi)眼界了，文化，文化的確有
味道，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：你今日可是品嘗了一頓精神大餐，此刻練武為了什么學(xué)生乙：看來(lái)練武除了強身健體外，更是傳承祖先的留下的文化，培養自強不息的精神。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)，你總算是開(kāi)竅了，此刻中小學(xué)校都在開(kāi)展傳統文化系列活動(dòng)，咱們校的課間操不正練習武術(shù)操嗎，那陣容那氣勢，咱們看看去。(播一段學(xué)生表演)學(xué)生乙說(shuō)：你們不也在為藝術(shù)節緊張排練嗎，今日就演給我們大家看看。欣賞：配樂(lè )武術(shù)表演《中國龍》
過(guò)渡詞：正像歌中唱得那樣：上山是虎，下海是龍，在人間我是堂堂的大英雄。習武是武德呀，立德才能行走天下，寡德之人必定寸步難行。同學(xué)們讓我們在古訓的金玉良言中，做講誠信，崇尚道德的真君子。拍手齊誦：弟子規。
傳統文化教案5
教學(xué)目標
�、賹W(xué)會(huì )觀(guān)察生活和搜集資料，培養口語(yǔ)交際的能力。
�、谀苤鲃�(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè )于展示自己的學(xué)習收獲和才能，并善于與別人交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際能力。
2、在活動(dòng)中與同學(xué)進(jìn)行交流，培養學(xué)生的合作精神。
教學(xué)準備
準備獎品“閃光的金鑰匙”
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、教室黑板上寫(xiě)上活動(dòng)的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì )。
2、教師宣布會(huì )議內容，規則及獎勵辦法
內容：
同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報。
規則：
�、侔葱〗M選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內各位同學(xué)搜集到的不同的傳統文化，再加以歸納向大家作具體介紹。
�、凇靶侣劙l(fā)言人”在介紹的過(guò)程中要接受班內“記者”們的提問(wèn)。
獎勵辦法：
凡是讓大家有耳目一新之感的'發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。
[新聞發(fā)布會(huì )的情境創(chuàng )設，給學(xué)生創(chuàng )造了一種談話(huà)交流的氛圍，激發(fā)談話(huà)交流的欲望，在此基礎上讓學(xué)生明確活動(dòng)的規則，從而確保課堂秩序活而不亂。]
二、民主推薦
�、俳M內交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。
�、诮M內評選：推出“新聞發(fā)言人”。
�、酃餐潭ㄏ虼蠹医榻B哪些方面的傳統文化。
[發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的合作精神。]
三、成果發(fā)布
�、俑餍〗M依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補充，其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)。
�、谒型瑢W(xué)根據發(fā)言情況對各小組的表現進(jìn)行評估。
[生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )尊重他人，學(xué)會(huì )自評和他評。]
四、總結頒獎
1、邀請獲獎?wù)呱吓_。
2、引導獲獎?wù)甙l(fā)表獲獎感言。
[這一環(huán)節的設計創(chuàng )造了良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在教師的鼓勵中感受成功的喜悅。]
五、拓展性學(xué)習
選出出色的作品全班展示，“以生活中的傳統文化”為題辦一份小報。
[鍛煉學(xué)生的各項綜合能力。]
六、布置作業(yè)
選擇自己最感興趣的一種傳統文化講給家里的人聽(tīng)。
[鼓勵學(xué)生在日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。]
傳統文化教案6
《中庸》（二則）
一、經(jīng)典回放：
默讀課本11—13頁(yè)原文和文意
二、要求：
1、學(xué)生看教材認真傾聽(tīng)，標記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會(huì )教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
�。�1）學(xué)生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生朗讀中出現的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導。
�。�2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習加以糾正。
�。�3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第14頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第15頁(yè)
七、成長(cháng)階梯：第16頁(yè)
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。
《列子·湯問(wèn)》（二則）
一、經(jīng)典回放：
默讀課本17—21頁(yè)原文和文意
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認真傾聽(tīng)，標記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會(huì )教師誦讀的'節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
�。�1）學(xué)生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生朗讀中出現的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導。
�。�2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習加以糾正。
�。�3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第19頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第19、20、22頁(yè)
七、成長(cháng)階梯：第20、23頁(yè)
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。
傳統文化教案7
學(xué)習目標：
1．通過(guò)調查走訪(fǎng)，向身邊的人了解身邊的傳統文化，培養自主、合作的學(xué)習能力，感受傳統文化，繼承傳統文化。
2．感受活動(dòng)的過(guò)程，初步培養策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力；交流活動(dòng)成果，體驗成功的喜悅。
過(guò)程設計：
一、激發(fā)興趣，明確要求。
二、指導實(shí)踐，分工合作。
1．指導學(xué)生自愿組成學(xué)習小組，并根據活動(dòng)內容進(jìn)行分工。（活動(dòng)內容見(jiàn)附表）
2．分組提出活動(dòng)建議，指導開(kāi)展活動(dòng)。
三、學(xué)生課下自主合作，通過(guò)調查走訪(fǎng)，向身邊的人了解身邊的傳統文化，逐步完成各項活動(dòng)內容，分組填好表格。教師適時(shí)了解各組活動(dòng)開(kāi)展情況并相機指導。（時(shí)間兩周）
四、課堂展示活動(dòng)成果（一課時(shí)）。
�。ㄒ唬�、談話(huà)激趣，明確課堂展示要求。
1．談話(huà)：近半個(gè)月的時(shí)間里，同學(xué)們的學(xué)習生活一定非常豐富、充實(shí)、有趣，因為我們通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)，了解了身邊的傳統文化，感受了傳統文化的魅力，受到了傳統文化的熏陶。也許，以前，我們沉浸在過(guò)春節貼春聯(lián)的興奮中時(shí)，從沒(méi)意識到它是一種傳統文化；我們在津津有味地品嘗著(zhù)可口的粽子時(shí)，不曾想到其中包含著(zhù)一個(gè)動(dòng)人的故事；我們坐在電視機前輕松地欣賞黃梅戲時(shí)，沒(méi)有想到它是我們石牌人的.驕傲。而現在，一提起這些，我們會(huì )互相會(huì )心地一笑，因為我們不僅走近了它們，而且親手揭開(kāi)了它們神秘的面紗。對于它們，我們有許多想說(shuō)的，想告訴大家的，想與大家一起分享的，對嗎？
2．明確課堂展示要求：
�。�1）先在小組內展示并整理活動(dòng)成果。
�。�2）班內展示時(shí)根據老師的提示，分小組按活動(dòng)內容逐個(gè)展示。說(shuō)，要清楚明白；演，要大大方方；評，要先舉手，再發(fā)言。
�。ǘ┬〗M內展示并整理活動(dòng)成果，教師巡視了解，為班內展示做準備。
�。ㄈ┙M織班內展示活動(dòng)成果。
1．導語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)近半個(gè)月的調查走訪(fǎng)和動(dòng)手實(shí)踐，收獲真不小。大家主要分組選擇了我們很熟悉的端午節、春節的風(fēng)俗文化和家鄉戲——黃梅戲文化開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)�，F在，先讓我們一起過(guò)一過(guò)端午節，感受一下端午節的文化氛圍吧。
2．引導展示關(guān)于端午節的傳統文化。
�。�1）關(guān)于端午節的來(lái)歷。學(xué)生介紹，教師相機出示屈原的圖象及簡(jiǎn)介。
�。�2）關(guān)于吃粽子、賽龍舟和插艾草。學(xué)生介紹吃粽子、賽龍舟、插艾草的來(lái)歷、粽子的作法以及自己對賽龍舟的了解等，教師相機出示有關(guān)圖片及資料。
3．引導展示關(guān)于春節的傳統文化。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，我么家鄉過(guò)春節有那些傳統習俗。教師相機出示交流展示提綱。
�。�2）關(guān)于貼春聯(lián)：為什么貼春聯(lián)？展示自己搜集的春聯(lián)和自己或家人書(shū)寫(xiě)的春聯(lián)；說(shuō)說(shuō)其中一幅春聯(lián)的意思。教師相機出示學(xué)生搜集的及教師搜集的春聯(lián)。
�。�3）關(guān)于貼門(mén)神：為什么貼門(mén)神？介紹門(mén)神上的人物和貼門(mén)神的傳說(shuō)。
�。�4）關(guān)于祭祖：說(shuō)說(shuō)為什么祭祖；介紹一下你家祭祖的情形。
�。�5）關(guān)于吃年夜飯：介紹一下你家吃年夜飯的情形。
�。�6）其他。
4．引導展示對黃梅戲的了解。
�。�1）播放黃梅戲片段，談話(huà)引導。
�。�2）介紹黃梅戲與石牌的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)你熟悉的黃梅戲演員及劇目。
�。�3）關(guān)于黃梅戲的角色行當。
�。�4）學(xué)生表演一段黃梅戲。
�。ㄋ模┙涣鏖_(kāi)展此次活動(dòng)的感受。
�。ㄎ澹┬〗Y開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法。
傳統文化教案8
【指導思想與理論依據】
黨的十八大提出要培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。友善是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)在公民個(gè)人層面的價(jià)值準則，這與我們中華民族優(yōu)秀傳統文化和人類(lèi)文明優(yōu)秀思想成果一脈相承。建構主義教學(xué)理論提倡以學(xué)生為中心，教師在整個(gè)教學(xué)環(huán)境中是促進(jìn)者、組織者、發(fā)起者，學(xué)生能利用各種條件對所學(xué)的知識進(jìn)行建構。
【教學(xué)內容分析】
社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中的友善，是通過(guò)傳統文化進(jìn)行涵養的。本節課力求用中華傳統文化解讀社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中的友善，在全面理解友善內涵的基礎上，首先用儒家關(guān)于仁和人性善惡的探討解讀為什么要踐行友善，之后在體驗身邊的友善基礎之上，用儒家學(xué)說(shuō)中的知行并重和宋明理學(xué)中的知行合一探討怎么樣踐行友善。
【教學(xué)對象分析】
我校初一年級的學(xué)生在日常生活中對于友善有著(zhù)基本的體會(huì )和感悟，對于善惡已經(jīng)具有了基本的判斷和辨別能力，但還不能全面、辯證地看待和分析這個(gè)問(wèn)題。與此同時(shí)，對于中華優(yōu)秀傳統文化知之甚少，對于友善為何成為當下社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基本內容以及中國價(jià)值觀(guān)的傳承并未進(jìn)行深入了解，在實(shí)際生活中的修身善行方面尚且存在不足，不利于“友善”價(jià)值觀(guān)的踐行。
【教學(xué)目標】
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：感悟到友善是一種可貴的品質(zhì)，熱愛(ài)并自覺(jué)傳承中華優(yōu)秀傳統文化。
2．能力目標：能夠分辨是非善惡，增強傳承中華傳統文化中的精髓的主動(dòng)性，力求做到知行合一主動(dòng)踐行友善。
3．知識目標：知道友善的基本內涵；了解中國歷史上關(guān)于人性善惡的基本觀(guān)點(diǎn)；知道“與人為善”是中華民族的傳統美德，理解“友善”是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基本內容。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1．重點(diǎn)：知道“與人為善”是中華民族的傳統美德，理解“友善”是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基本內容。
2．難點(diǎn)：理解傳統文化以及社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的內涵，增強傳承中華優(yōu)秀傳統文化主動(dòng)性。
【教學(xué)方法】
講授法、自主探究法、情景感悟法、啟發(fā)式教學(xué)法等。
【教學(xué)過(guò)程】
1．新課導入：《六尺巷》。
今天，老師給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事呢，是歷史上真實(shí)發(fā)生的。清朝康熙年間，安徽桐城，大學(xué)士張英的府邸與吳姓庭院為鄰，兩家庭院是共用一堵墻，平日里也相安無(wú)事。一日，兩家因重修府邸時(shí)所用的宅基地的院墻起了爭執，怎么辦呢？去縣衙讓大人評評理吧，可兩家都是官宦人家，縣衙大人兩方都不敢得罪，也絲毫不敢偏袒，于是爭執數月也難以定奪�？蛇@么耗下去也不是事兒啊，于是張家人想了一法兒，不是咱京城有人嘛，派人快馬加鞭給張英送了一封家書(shū)，張英閱罷，立即給張家人寫(xiě)了信并寄回。
設問(wèn)：“大學(xué)士張英是怎么回的信？”學(xué)生思考并回答，可能直接把那首詩(shī)回答出來(lái)。
教師將回信進(jìn)行展示并設問(wèn)：“你們猜，今天這地兒還在么？”學(xué)生猜測并回答。師：沒(méi)錯，今天這地兒還在，不僅在，而且成為了省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護單位，成為了安徽桐城一張響亮名片。
通過(guò)六尺巷的故事以及恰當的提問(wèn)，引起學(xué)生對核心價(jià)值觀(guān)中友善的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對我國倡導正確價(jià)值觀(guān)的態(tài)度。
2．釋義友善。
設問(wèn)一：“同學(xué)們，你們是怎么理解友善的？”
設問(wèn)二：“同學(xué)們剛才針對友善都談了自己的相關(guān)見(jiàn)解，那么我們一起來(lái)看看辭海關(guān)于“友善”是如何注釋的？”
設問(wèn)三：“咱們學(xué)校剛剛結束了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)主題班會(huì )的評選活動(dòng)，大部分班級都選取了友善作為班會(huì )主題，同學(xué)還記不記得，社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中關(guān)于“友善”是如何界定的？”
通過(guò)聊一聊、說(shuō)一說(shuō)，拉近學(xué)生與上課內容的距離，幫助學(xué)生認識友善，使學(xué)生明確友善的內涵。
過(guò)渡：友善不只是今天提出的，它有著(zhù)悠久的歷史。中華民族在幾千年的發(fā)展歷程中形成了一個(gè)內容豐富的道德體系，而這個(gè)道德體系是以儒家倫理道德觀(guān)念為主要內容的。
3．追溯友善。
設問(wèn)：“儒家有一個(gè)關(guān)于道德標準的‘五�！�，誰(shuí)知道這五常指什么？”
學(xué)生思考討論并回答。
師：“仁義禮智信”是儒家的“五�！钡赖聵藴�，那么老師考考你們，這儒家五常里哪個(gè)最直接的包含了關(guān)于友善的道德要求？
學(xué)生討論后可能大部分都說(shuō)仁，也會(huì )有不同的意見(jiàn)和看法。師：到底說(shuō)得對不對呢？咱們一起來(lái)看看關(guān)于五常是怎么解釋的？
師：首先結合學(xué)生的現實(shí)體驗進(jìn)行“五�！眱群尼屃x，最后指出，在這五常里，仁是最基本、最普遍、最高的道德標準，它的內涵也比我們剛才說(shuō)的豐富，它最直接地包含了關(guān)于友善的道德要求。至于是否準確，咱們同學(xué)回去查閱一下相關(guān)的材料，我們下節課再進(jìn)行探討。
通過(guò)儒家的五常的道德要求切人，使學(xué)生能對儒家的至善“仁”有最基本的認識，從而看到儒家道德體系中善的影子。
鋪墊：觀(guān)點(diǎn)羅列并碰撞。
通過(guò)學(xué)生熟知的《三字經(jīng)》引入到本課，接下來(lái)探討的主題“人性本善”，以及與孟子的“性本善”相對應的觀(guān)點(diǎn)——荀子的“性本惡”。
設問(wèn)：現在老師想聽(tīng)聽(tīng)咱們同學(xué)的看法，你們是如何理解這兩種不同的觀(guān)點(diǎn)的？你們更傾向于哪一種觀(guān)點(diǎn)？
學(xué)生在小組探討之后，紛紛發(fā)表自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，有的認可“人性本善”，有的認可“人性本惡”，有的認為“人性既善又惡”，有的認為“人性既非善也非惡”（詳細回答略）
師：補充明代王陽(yáng)明“非善非惡心之本”的觀(guān)點(diǎn)與同學(xué)們進(jìn)行分享。補充說(shuō)明，剛才同學(xué)針對人性善惡都談了自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，老師想補充一點(diǎn)，人性本善、人性本惡、人性既善又惡以及人性非善非惡并非完全對立的，這是歷史上存在的關(guān)于人性探討的幾種基本觀(guān)點(diǎn)。
使學(xué)生在分析和闡述自己觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)，通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的沖擊碰撞，再加上老師的追問(wèn)和引導，能夠明確關(guān)于人性善惡的基本體會(huì )，進(jìn)一步增強辨別善惡的能力，融入到傳統文化中去，并為下文理解孟茍的基本觀(guān)點(diǎn)以及增強修身養性主動(dòng)性做好鋪墊。
探討一：性本善
引導：孟子究竟是怎樣說(shuō)明人性本善的呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們是不是首先得了解孟子所探討的人的本性或天性是什么��？
師：人生下來(lái)就需要吃飯、睡覺(jué)滿(mǎn)足各種生理欲望，但這不是人之本性，而是人之本能，因為動(dòng)物也有這些追求。那么人與動(dòng)物的區別是什么？
同學(xué)思考并回答，可能大部分同學(xué)指出意識、思考和發(fā)達的大腦……順勢進(jìn)行引導：在這個(gè)基礎上，孟子認為最根本的區別是人有四心：惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心。并且在他看來(lái)，這四心人皆有之，若沒(méi)有，便不能稱(chēng)其為人。而這四心便是人之本性，孟子稱(chēng)之為“良知”，人性之善，也就體現在這四心上。
創(chuàng )設情境：我們突然看到一個(gè)小孩兒掉進(jìn)了井里面，我們會(huì )產(chǎn)生什么心理？那么你們的這種同情和憐憫是為了討好小孩兒的父母嗎？是為了在社會(huì )中獲得好的.名聲嗎？
因為這完全是發(fā)自于我們每個(gè)人的本性，這也是我們人性之善的體現。所以孟子認為：人性是本善的，就像水向下流一樣自然，人的本性沒(méi)有不善的，水（在自然狀態(tài)下）沒(méi)有不向下流的。
追問(wèn)一：既然人性本是善的，那么為什么社會(huì )現實(shí)中還存在惡行？
追問(wèn)二：后天環(huán)境的外在影響當然是存在的，但是外在環(huán)境的影響就一定會(huì )出現惡行嗎？
師總結：所以由此可知，不管一個(gè)人是否做出了惡行，內在的善心和善性都是非常重要的。因此，孟子提出，人可以通過(guò)“存其心、養其性”，保存自己的善心，涵養自己的善性而實(shí)現善。
探討二：性本惡
引導：我們探討完了人性本善，那么荀子是怎樣說(shuō)明人性本惡的？
師：荀子認為：“人性之惡，其善者，偽也。人性本惡，他的善，是人為的。（對于學(xué)生理解“偽”可能是偽裝進(jìn)行糾正）
追問(wèn)一：既然荀子說(shuō)人性是本惡的，那么社會(huì )現實(shí)中就是惡行遍地了，是這樣嗎？
追問(wèn)二：那我們該怎么做才不至于出現惡性外化于行，導致惡行遍地？
師總結：雖然茍子認為人性是本惡的，但是人可以通過(guò)“明禮儀以化之”，通過(guò)后天的禮儀教化實(shí)現善。
誘導性設問(wèn)：通過(guò)剛才關(guān)于孟子和茍子人性善惡的探討，我們是否可以總結出，儒家的倫理道德的主流觀(guān)念是什么？是人性本善還是人性本惡？
師總結：不管是孟子還是荀子，還是后代的其他的儒學(xué)思想家，大多是向善的。與人為善是中華民族的傳統美德。
4．體會(huì )友善。
咱們同學(xué)有沒(méi)有聽(tīng)聞社會(huì )上的或者發(fā)生在你身邊的友善的事例，來(lái)與大家一起分享下？
學(xué)生互相分享自己在日常生活中對于友善的體會(huì )和感悟。
師講述“光頭行動(dòng)”的故事，江西宜春學(xué)院有一位罹患白血病的大三女學(xué)生，她的身邊出現一群充滿(mǎn)友愛(ài)的同學(xué)，為了讓玉梅不因為光頭而尷尬，他們班26個(gè)男同學(xué)集體剃了光頭。假設說(shuō)一個(gè)因白血病而成為光頭的女學(xué)生在咱們班，我們如果是作為她的同學(xué)該怎么辦？這個(gè)故事對我們在日常生活中踐行友善有什么啟發(fā)？
學(xué)生自我反思
師總結：踐行友善不僅需要善心和善性，還需要善行，需要方法。
過(guò)渡：除了我們前文中所探討的善惡?jiǎn)?wèn)題，知行問(wèn)題也是儒家經(jīng)常討論的話(huà)題之一。
5．踐行友善。
思考：知是什么？行是什么？
師：一般情況下，知指認識和知識，行指行動(dòng)、行為，但儒家最重視的問(wèn)題是人的道德修養和社會(huì )的倫理秩序。在儒家看來(lái)，知是：人的道德意識和道德觀(guān)念；行指人的道德行為和倫理實(shí)踐。
思考討論并回答：知和行誰(shuí)在先誰(shuí)在后？誰(shuí)更重要？
學(xué)生針對知行關(guān)系紛紛給出自己的看法和觀(guān)點(diǎn)：知先行后，行先知后……
師：至于知行關(guān)系，實(shí)際上，歷代儒家大都主張知先行后，但這并不是說(shuō)輕視行動(dòng)，恰恰相反，儒家非常重視道德知識引導下的道德實(shí)踐，并且中華傳統文化在整體上也具有實(shí)用主義色彩，強調學(xué)以致用。對行動(dòng)的重視在孔子那里表現尤為突出，子日：“始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行；今吾于人也，聽(tīng)其言而觀(guān)其行�！保ā墩撜Z(yǔ)·公冶長(cháng)》）由此可以看出，儒家是強調知行并重的，甚至是更加注重“行”。關(guān)于知行關(guān)系的討論，到了宋明理學(xué)那里達到了一個(gè)新的高度，其中最具有代表性的就是明代的王陽(yáng)明，他提出了著(zhù)名的“知行合一”思想。只說(shuō)一個(gè)知，已自有行在。只說(shuō)一個(gè)行，已自有知在。真正的道德觀(guān)念，必然會(huì )引發(fā)道德行為，而每一個(gè)道德行為，一定同時(shí)包含著(zhù)相應的道德觀(guān)念，知行在本質(zhì)上是合一的。
6．總結提升。
今天，我們通過(guò)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中“友善”這個(gè)主題，回溯了我們中華民族的傳統文化，而最后的落腳點(diǎn)——友善的踐行，便是我們今天探討的善惡?jiǎn)?wèn)題和知行問(wèn)題結果的融合，也就是我們每個(gè)人都能做到，也應該做到的仁心善行，體現在人與人之間的交往中便是友善，它也是我們當下倡導的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基本內容。
【課堂反思】
收獲：在這節課中，學(xué)生會(huì )有一些收獲，不僅是知識上的認識，更多的是對友善這一價(jià)值觀(guān)的思考。作為學(xué)生應該意識到，友善不僅僅是今天才倡導的一種價(jià)值觀(guān)，它是自古就被社會(huì )倡導的，因此在現代社會(huì )踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)便具有了民族根基和文化認同。相信通過(guò)本堂課的學(xué)習，學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習生活中會(huì )更加關(guān)注中華民族的傳統文化，并且在本堂課中我主要采取開(kāi)放式探究討論和啟發(fā)式誘導，關(guān)于人性善惡以及知行關(guān)系的思考會(huì )使學(xué)生不僅在知識上受益，還會(huì )在思維上有所收益。
不足：因為本堂課是將當下倡導的核心價(jià)值觀(guān)與我國的優(yōu)秀傳統文化相結合，為友善溯源，因而文章最終落腳點(diǎn)是思想品德課程還是傳統文化探究課我沒(méi)有進(jìn)行明確界定，最終使得本堂課的定位不夠準確。
傳統文化教案9
一、班會(huì )活動(dòng)背景：
我們學(xué)校傳統文化教育的主要內容就是禮、仁、孝三個(gè)方面。
“禮”也就是說(shuō)在平時(shí)的教育中，我們要按常規的要求中要培養學(xué)生良好的文明禮儀習慣，并引導學(xué)生自覺(jué)思考自己應如何改進(jìn)不規范行為后面的心理動(dòng)機是什么？從內心深處觸發(fā)悔過(guò)革新的想法，促其走向成熟，帶著(zhù)紀律意識步入社會(huì )。
“仁”就是指愛(ài)仁，講仁義，講友愛(ài)，講愛(ài)國。
“ 孝”就是指對父母有“孝心”，對長(cháng)輩有尊崇之心，對社會(huì )有責任心，對國家有忠心。
二、班會(huì )活動(dòng)目的：
引導學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟做人之道，以形成正確的行為習慣，在習慣中升華個(gè)人品質(zhì)。
三、班會(huì )活動(dòng)準備：
1、物色好主持人 。
2、準備材料 。
3、節目排練 。
四、班會(huì )活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 舉文言名句。
甲：1、沒(méi)有規矩，不成方圓“
�。](méi)有規矩不能成方圓”是句俗語(yǔ)，常強調做任何事都要有一定的規矩、規則、做法，否則無(wú)法成功。出自孟軻《孟子離婁上》：“離婁之明，公輸子之巧，不以規矩，不能成方圓�！� ）
乙：2、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
甲：3、慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）
乙：4、天時(shí)不如地利，地利不如人和。（孟子）
�。ǘ┮牖顒�(dòng)。
甲：這些文言名句大家耳熟能詳，它們在禮、仁、孝三個(gè)方面蘊涵著(zhù)豐富的意義，是我國傳統文化中的瑰寶。
乙：“禮”也就是說(shuō)在平時(shí)的教育中，我們要從小養成良好的文明禮儀習慣，帶著(zhù)紀律意識步入社會(huì )。
甲：“仁”就是指愛(ài)仁，講仁義，講友愛(ài)，講愛(ài)國。
乙：“孝”就是指對父母有“孝心”，對長(cháng)輩有尊崇之心，對社會(huì )有責任心，對國家有忠心。
甲：是啊，中國傳統文化博大精深、源遠流長(cháng)，它們經(jīng)歷了歲月的考驗和提煉，留下來(lái)很多精華，閃耀著(zhù)民族智慧與民族精神的燦爛光芒。
乙：這也是它們吸引我們的主要原因，我想我們都愿意為弘揚優(yōu)秀傳統文化盡一份力。
甲：我們愿意多多地與朋友們分享中華文化的精華，愿意奮力探索已經(jīng)被淡忘的遠古文明，愿意接近每一個(gè)樸素的古老民族。
合：我們的視野縱貫千古，橫及八荒，遨游馳騁，此樂(lè )何及？《 傳統文化伴我行》主題班會(huì )現在開(kāi)始。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
甲：記得西方的經(jīng)典名言中有這么一句：“播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣；收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！蔽矣X(jué)得這一句話(huà)非常好，適于思考，更適于身體力行。
乙：對，記得在初一的時(shí)候班主任趙老師就在班中強調過(guò)“靜、凈、敬、競”的原則，幫助咱們養成守紀律、愛(ài)干凈、知尊敬、敢競爭的良好的行為習慣。
甲：下面請幾個(gè)同學(xué)談?wù)剬@幾個(gè)字的理解。（節目1）
乙：是啊，在“班榮我榮，班恥我恥”、“我為人人，人人為我”的良好氛圍中，現在我們初二（1）班整個(gè)班級呈現出一派團結協(xié)作，積極向上，努力進(jìn)取的生機勃勃的氣象，得到了眾多領(lǐng)導、老師以及同學(xué)的贊揚與肯定。
甲：正所謂人心齊，泰山移，團結就是力量。只有我們這個(gè)大家庭中的所有成員都團結互助，我們班的凝聚力才會(huì )強，集體力量才會(huì )大，面貌才會(huì )蒸蒸日上。請聽(tīng)合唱《團結就是力量》（節目2）
乙：我們如果能從學(xué)生時(shí)代就養成小養成良好的文明禮儀習慣，帶著(zhù)紀律意識步入社會(huì )，那我們就會(huì )取得很優(yōu)異的成績(jì)的！
甲：下面，請同學(xué)講班中團結互助的感人故事。（節目3）
乙：這就是傳統文化教育的主要內容就是禮的重要性��！我們在這個(gè)溫暖的集體中，就要用班規校紀約束自己，爭當品國學(xué)、懂文明、講誠信、知責任，能上進(jìn)的文明中學(xué)生��！
甲：是啊， 記得初一時(shí)我們就學(xué)過(guò)“惻隱之心，仁也； 羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也�！�
乙：愿我們講仁義，講友愛(ài)，都能成為朋友！我們要常懷感恩之心感謝所有給過(guò)我們幫助的人，我們也要常懷惻隱之心，去積極幫助別人！
甲：請聽(tīng)男生小合唱《朋友》（節目4）
乙：今天，我們除了要感謝在座的老師和同學(xué)對我們的幫助，我們還要感謝父母父母對我們的養育之恩。
甲：“孝”就是指對父母有“孝心”，對長(cháng)輩有尊崇之心。烏鴉尚知反哺，小羊尚知跪乳，更何況我們人呢！
乙：請同學(xué)講一講父母做的讓你感動(dòng)的`事和你做的讓父母感動(dòng)的事。
�。ü澞�5）
甲:看，我們的家長(cháng)多理解我們，多支持我們，給了我們這么多的鼓勵。
乙:讓我們也去理解他們，不辜負他們對我們的殷切希望。力爭取得讓他們滿(mǎn)意的成績(jì)。
甲:請聽(tīng)女生小合唱《感恩的心》。（節目6）
乙:我們在這次班會(huì )開(kāi)始時(shí)就說(shuō)了，我們學(xué)校傳統文化教育的主要內容就是禮、仁、孝三個(gè)方面。
甲：我們做到有“禮”，才會(huì )從遵從小事成長(cháng)為遵從大事從而為國作貢獻；做到有“仁”也會(huì )從愛(ài)個(gè)人、愛(ài)小家成長(cháng)為愛(ài)祖國愛(ài)大家；做到有“孝”還會(huì )從對父母有孝心、對長(cháng)輩有尊崇之心成長(cháng)為對社會(huì )有責任心，對國家有忠心。
乙:我們就先從對祖國知識的了解表明我們的愛(ài)國心吧！請幾個(gè)同學(xué)談?wù)勊麄冄壑械淖鎳�。（節�?）
甲:看今朝，頌祖國，聽(tīng)完他們的介紹，我們加強了對祖國的了解。今天的中國，在洗刷了百年的恥辱之后，正朝著(zhù)復興中華民族的宏偉大業(yè)闊步前進(jìn)，要實(shí)現巨龍的騰飛，需要我們從現在開(kāi)始就學(xué)好本領(lǐng)，掌握先進(jìn)的科技文化知識，將來(lái)好投身到建設祖國的行列中去。
乙:我們學(xué)一學(xué)這些愛(ài)國的英雄吧，請聽(tīng)幾個(gè)小故事。（節目8）
甲:是啊，這么多的先輩英雄們給我們樹(shù)立了榜樣，我們真應該為他們而驕傲，為我們的祖國而驕傲。
乙:請聽(tīng)詩(shī)朗誦《我為你而驕傲》。（節目9）
甲:剛才，我們欣賞了精彩的朗誦，讓我們每個(gè)人心中都想起了祖國母親對我們的一切，一股濃濃的愛(ài)國情懷就產(chǎn)生了�，F在，我們何不為祖國獻上我們的祝福呢？（節目10）
甲:你覺(jué)得同學(xué)們的祝福怎么樣？
乙:我們同學(xué)的祝福都是發(fā)自真心的，也說(shuō)出了我們年輕一代的心聲。在這里，我也想祝愿我們偉大祖國日新月異，更加繁榮昌盛。
甲:祖國，我們偉大的祖國，正如一輪鮮紅的太陽(yáng)，在新世紀的曙光中噴薄而出。
乙:我們，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，我們要用手中的筆去描繪祖國明天的藍圖。
甲::在奮斗的過(guò)程中我們遇到困難不怕，遇到挫折不怕，我們就像那勇敢的海燕一樣，去奮斗、去搏擊，用自己的青春交上一份滿(mǎn)意的答卷。請聽(tīng)詩(shī)朗誦<<海燕>>。（節目11）
乙:我們想搏擊風(fēng)浪。
甲::我們想展翅飛翔。
乙：請趙老師給我們鼓鼓勁（節目12）
甲:我們感謝老師給我們的鼓勵。
�。ㄋ模�、結束語(yǔ)：
甲:1、少成若天性,習慣成自然
�。ㄈ嗽谟讜r(shí)養成的習慣，就像人天生自然固有的一樣，難以更改�！稘h書(shū)賈誼傳》作者班固）
乙：2、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（文天祥《過(guò)零丁洋》）
甲: 3、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子）
乙：4、上下同欲者勝。（孫武）
甲：讓我們學(xué)好“禮、仁、孝”！
乙：為自己、為家庭、為班級、為社會(huì )、為國家，做出自己的貢獻！
合：《 傳統文化伴我行》主題班會(huì )現在結束。
傳統文化教案10
教學(xué)目標
1、了解傳統文化、文化傳統等概念的含義；
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)內容提要；
3、學(xué)習關(guān)系性議論文的寫(xiě)法以及正反議論、比喻論證、類(lèi)比論證等說(shuō)理方法的運用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
如何運用正反議論、比喻論證、類(lèi)比論證等說(shuō)理方法寫(xiě)作
教學(xué)內容和過(guò)程
一、解題：
學(xué)生談對“傳統文化”和“文化傳統”的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
二、作者簡(jiǎn)介：
龐樸，生于1928年，江蘇淮安，漢族，現代學(xué)者。
《沉思集》
《集——中國文化與哲學(xué)論集》
三、總體結構：
總——分——總最典型的關(guān)系性
傳文議論文
�。▊鹘y）統化（兩重性）
文傳
化統
四、學(xué)習課文第1—3自然段：
1、第1自然段——討論
�。�1）“一個(gè)多世紀”從何時(shí)開(kāi)始？
鴉片戰爭以來(lái)
�。�2）“社會(huì )實(shí)驗”指什么？
救國圖存運動(dòng)：洋務(wù)運動(dòng)、變法維新、資產(chǎn)階級民主革命、
�。ㄈ嗜酥臼浚┬旅裰髦髁x革命直至社會(huì )主義革命
�。�3）“徹底決裂”“徹底砸爛”“在白紙上描繪未來(lái)”
�。ㄎ逅臅r(shí)期對于傳統否定過(guò)多，一直延續到60—70年代）
強調不可利用“過(guò)去”（“傳統”），構筑“未來(lái)”
2、第2自然段——討論
傳統是什么？（強調“形成”“作用”）
3、第3自然段——討論
“傳統”與“文化”是什么關(guān)系？
提出“……”差別。（比喻）
全文總起，闡述什么是傳統。
引出問(wèn)題：由近及遠，由淺入深，由俚俗進(jìn)入學(xué)術(shù)層面。
五、學(xué)習“傳統文化”：
1、第4自然段——討論
對“傳統文化”概念進(jìn)行界定。
�。ㄊ裁词俏幕瘋鹘y？）
全稱(chēng)、落腳、對應（時(shí)空界定）、內容、成分（例如）
2、第5自然段——討論
“傳統文化”的特征是什么？
時(shí)代性、民族性
3、第6—7自然段——討論
�。�1）“傳統文化”發(fā)展過(guò)程中出現哪幾種情況？
“或者……或者……”“有的……有的……”
�。�2）各人對傳統文化進(jìn)行分析批判，可以做那些工作？
“明辨……遺響”
理解圖片（p65）
六、學(xué)習“文化傳統”：
1、第8—9自然段——討論
對“文化傳統”概念進(jìn)行界定。
�。ㄊ裁词俏幕瘋鹘y？）
全稱(chēng)、落腳、特征（比較）、產(chǎn)生、成長(cháng)、形成、實(shí)質(zhì)
2、第10自然段——討論
�。�1）什么不能成為“民族的共同心理”？
“在這種生活里……思想”
�。�2）什么能成為“文化傳統”？
“為這一民族生活……物質(zhì)力量”
3、第11自然段——討論
“文化傳統”有什么作用？
為什么說(shuō)它是“惰性力量”？
“制約看……關(guān)懷”“一種……象征”“沒(méi)有……鞏固”
4、第12—13自然段——討論
�。�1）“文化傳統”變化的特點(diǎn)是：
緩慢的、漸進(jìn)的.、非一蹴而就的
“文化傳統”受外界影響是如何進(jìn)行的？
接觸——交流——變化
�。�3）外來(lái)文化中如何才能成為傳統中的一個(gè)部分？
“經(jīng)過(guò)自己文化傳統……整合”
七、學(xué)習“財富和包袱”
1、作者稱(chēng)“財富”“包袱”是如何而言的？
“從頭開(kāi)始……生存本領(lǐng)”
“具有……層面”
2、我們說(shuō)如何辨證地了解和掌握兩重屬性？
“運用它……千里之外”
3、現實(shí)中存在哪幾種簡(jiǎn)單化的理解？
“一種人……財富”
八、小結
本文既是學(xué)術(shù)性議論文（文體角度），又是關(guān)系性議論文（表達方式）。作者在保持學(xué)術(shù)研究嚴肅性的前提之下追求文采，表述通俗，使文章既具有議論文的辨證性的同時(shí)又饒有風(fēng)趣。
傳統文化教案11
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的冬至傳統文化教案模板（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
傳統文化教案12
指導思想：
以科學(xué)發(fā)展為根本的指導思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現實(shí)，著(zhù)眼未來(lái)，遵循規律開(kāi)發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無(wú)限相信書(shū)籍的力量，為學(xué)生奠定堅實(shí)的發(fā)展基礎。
教材分析：
本冊教材包括《蒙書(shū)誦讀》等十個(gè)單元。當你暢游于這套教材的時(shí)候，你會(huì )感悟到我們傳統文化的魅力，會(huì )聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(cháng)的教誨；你還會(huì )學(xué)到讀書(shū)的方法和道理，會(huì )欣賞到具有濃郁民族文化氣息的'風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；你還會(huì )領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)……
教學(xué)目標：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統文化的精髓，熟讀成誦。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內容，提高語(yǔ)文素養。
4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
傳統文化教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內容；傳統文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長(cháng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等），注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動(dòng)體現國學(xué)的學(xué)習內容，加強學(xué)生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。
傳統文化教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話(huà)文相比，會(huì )有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習內容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì )不斷增強學(xué)生的文化素養。
教學(xué)措施：
1、教學(xué)形式多樣化。教師講解、學(xué)生講故事、讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高。
課時(shí)安排：
第一周《千字文》（節選一）
第二周《千字文》（節選二）
第三周《千字文》（節選三）
第四周《月夜》 《鄉思》
第五周《山中》 《濟上作》
第六周《斷句》 《宣城見(jiàn)杜鵑花》
第七周《送柴侍御》《喜見(jiàn)外弟又言別》
第八周《重別周尚書(shū)》《送友人》
第九周《送別》《淮上與友人別》
第十周《塞下曲》《秋望》
第十一周《從軍行七首》（其五）《武威送劉判官赴磧西行軍》
第十二周《塞上聽(tīng)吹簫》 《征人怨》
第十三周文學(xué)巨匠——李白
第十四周文學(xué)巨匠——杜甫
第十五周文學(xué)巨匠——蘇軾
第十六周文學(xué)巨匠——曹雪芹
傳統文化教案13
一、總體要求
要高度重視春節等傳統節日的思想熏陶和教育功能，挖掘各種重要節慶日、紀念日蘊含的教育資源，利用十一、五一等節日和重大事件、重要任務(wù)紀念日舉辦群眾性慶祝和紀念活動(dòng)。把傳統節日和重要節慶日作為傳播社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的重要平臺，以節日民俗、文化娛樂(lè )、經(jīng)典誦讀和體育健身為重點(diǎn)內容，著(zhù)力營(yíng)造團結祥和、歡樂(lè )喜慶的節日氛圍，動(dòng)員和吸引群眾廣泛參與，使節日活動(dòng)熱在基層，熱在群眾。
二、活動(dòng)內容
以中華傳統節日、國家重要紀念日、少數民族節日為切入點(diǎn)，大力推動(dòng)“弘揚傳統文化，過(guò)好傳統佳節”主題活動(dòng)深入開(kāi)展。
1、“傳統節日·春節（元宵節）”主題活動(dòng)�！按汗潯�、“元宵節”凝聚著(zhù)中華民族的生命追求和情感寄托，承載著(zhù)中國人的家庭_和社會(huì )_觀(guān)念。節日期間要突出辭舊迎新、團圓平安、興旺和祝福的主題，突出“紅紅火火過(guò)大年”的節日氣氛，營(yíng)造家庭和睦、安定團結、歡樂(lè )祥和的喜慶氛圍。
2、“傳統節日·清明”主題活動(dòng)�！扒迕鞴潯笔且粋�(gè)紀念先祖及離世親人的節日，主要的紀念儀式是掃墓，并伴有踏青、植樹(shù)等活動(dòng)，節日體現飲水思源、凝聚族群、迎春健身及關(guān)愛(ài)自然的意義。要突出紀念先人、緬懷先烈的主題，引導人們正確認識和理解中華民族優(yōu)良傳統和革命傳統，慎終追遠，珍惜幸福生活。
3、“傳統節日·端午”主題活動(dòng)�！岸宋绻潯币约o念屈原之說(shuō)影響最廣。詩(shī)人屈原胸懷祖國、心憂(yōu)天下、至死不渝的愛(ài)國情懷，激勵著(zhù)一代又一代中華兒女。同時(shí)，端午節自古以來(lái)也是民間一年一度的“衛生防疫節”，有著(zhù)賽龍舟、打掃庭院、懸白艾、掛菖蒲、喝雄黃酒等習俗。要充分挖掘端午節的深厚文化內涵，圍繞人與自然和諧共處這個(gè)主題，積極組織群眾性文化娛樂(lè )、體育健身和科普宣傳活動(dòng)，增強人們的愛(ài)國情感。
4、“傳統節日·中秋”主題活動(dòng)�！爸星锕潯庇址Q(chēng)“團圓節”，是我國僅次于春節的第二大傳統節日，以其豐富的文化內涵和民族性、群眾性的特點(diǎn)，深深融入人們的日常生活和精神世界。要突出團結、團圓、慶豐收的主題，努力營(yíng)造民族團結、國家統一、社會(huì )和諧、家庭幸福的節日氛圍。
5、“傳統節日·重陽(yáng)”主題活動(dòng)�！爸仃�(yáng)節”是一個(gè)尊老、敬老、愛(ài)老、助老的節日，有出游賞景、登高遠眺、觀(guān)賞菊花、遍插茱萸、吃重陽(yáng)糕、飲菊花酒等習俗。要突出敬老孝親的主題，大力弘揚尊老敬老的傳統美德，增強全社會(huì )敬老、愛(ài)老、助老的意識，營(yíng)造和諧社會(huì )的良好氛圍。
6、“五一、七一、十一”主題活動(dòng)。結合實(shí)際組織開(kāi)展歌頌勞動(dòng)、歌頌黨、歌頌祖國，歌頌民族團結、和諧繁榮等主題活動(dòng)。
三、活動(dòng)方式
1、春節期間，靈川縣廣泛開(kāi)展“送溫暖”活動(dòng)，由縣委辦牽頭負責，對生活困難的黨員群眾進(jìn)行年終慰問(wèn)，給他們送去黨和政府的'溫暖，讓人民群眾度過(guò)一個(gè)歡樂(lè )祥和的春節。
2、五·四青年節期間，靈川縣組織開(kāi)展以“我青春，我陽(yáng)光，我為經(jīng)開(kāi)區增光”為主題的籃球友誼賽，由工會(huì )工委牽頭負責，進(jìn)一步激發(fā)廣大年輕干部職工的干事熱情，讓青年干部職工得到精神上和身體上的洗禮。
3、六·一國際兒童節期間，靈川縣轄區內的學(xué)校組織開(kāi)展以“青春因拼搏而精彩·理想因奮斗而飛翔”為主題的科技文化藝術(shù)節，由教育局牽頭負責，切實(shí)關(guān)心少年兒童的成長(cháng)，為靈川縣的少年兒童營(yíng)造良好的學(xué)習條件和生活條件。
4、七·一建黨節期間，靈川縣開(kāi)展基層黨組織和“兩新”黨組織的建黨活動(dòng)，由縣委辦牽頭負責，進(jìn)一步夯實(shí)基層黨組織的思想根基，積極創(chuàng )建優(yōu)秀的“兩新”黨組織。
5、十·一國慶節期間，靈川縣組織開(kāi)展以“凝心聚力謀發(fā)展·共建和諧經(jīng)開(kāi)區”為主題的愛(ài)國愛(ài)區主題實(shí)踐活動(dòng)，由黨政辦和工會(huì )工委負責，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)干部職工述說(shuō)心中對祖國、對靈川縣的祝福和寄語(yǔ)。
四、活動(dòng)要求
1、要突出節日文化內涵。注重傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統文化，尊禮崇德，充分發(fā)揮文化建設塑造文明、文藝美化心靈的作用，借助文化藝術(shù)形式，通過(guò)多姿多彩的文化活動(dòng)把“弘揚傳統文化，過(guò)好傳統佳節”活動(dòng)變成薈萃民風(fēng)民俗，傳播社會(huì )主義先進(jìn)文化的盛典。
2、要弘揚中華傳統美德。節日期間，各級各部門(mén)要開(kāi)展慰問(wèn)幫扶道德模范、身邊好人活動(dòng)，開(kāi)展關(guān)愛(ài)空巢老人、留守兒童、農民工、殘疾人等弱勢群體的服務(wù)活動(dòng)，弘揚尊老愛(ài)幼、扶困濟弱的傳統美德，展示中華民族崇德向善、團結互助、共同進(jìn)步的精神風(fēng)貌，讓人們從節日活動(dòng)中汲取道德的營(yíng)養。
3、要普及文明過(guò)節理念。引導人們科學(xué)認識和把握傳統節日習俗，破除封建迷信、發(fā)揮健康向上的節日文化，避免把節日過(guò)成“吃喝奢侈節”、“封建迷信節”，引導人們在節日期間移風(fēng)易俗、綠色節儉、健康文明。
傳統文化教案14
授課時(shí)間：
教學(xué)目標：讓學(xué)生了解白居易及其《問(wèn)劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)，教案《‘教案’四年級傳統文化備課教案》。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(cháng)知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背過(guò)這首詩(shī)。
2、你還讀過(guò)白居易的哪些詩(shī)?
3、再讀古詩(shī)《過(guò)故人莊》。
五、成長(cháng)階梯。
認真填寫(xiě)。
傳統文化教案15
一、學(xué)習目標：
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )觀(guān)察生活和搜集資料，培養口語(yǔ)交際的能力。
�。ǘ┌炎约合胝f(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。
�。ㄈ┳灾靼l(fā)現詞語(yǔ)的`構詞特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統文化。
�。ㄋ模┻\用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個(gè)字。
�。ㄎ澹┠苤鲃�(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè )于展示自己的學(xué)習收獲和才能，并善于與別人交流。
二、課前準備
課件或投影（“日積月累”中的詞語(yǔ)），十二生肖郵票掛圖。
三、討論交流
�。ㄒ唬┙M內交流，讓組內同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統文化。
�。ǘ┩七x一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。
四、觀(guān)摩評選
�。ㄒ唬└餍〗M將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物等）展示出來(lái)。
�。ǘ┬〗M之間互相觀(guān)摩。
“代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料。
�。ㄈ┟课粚W(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。
五、集體評議
�。ㄒ唬└鹘M同學(xué)評議：哪組活動(dòng)開(kāi)展得好？好在哪里？
�。ǘ⿲W(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。ㄈ┛偨Y、頒獎
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