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應用型藝術(shù)設計人才培養模式論文
摘要：藝術(shù)設計是一門(mén)應用性較強的學(xué)科，其人才培養模式也要適應社會(huì )和行業(yè)需求，努力培養學(xué)生的實(shí)踐性、應用性和創(chuàng )新性。本文首先分析了高職院校構建應用型藝術(shù)設計人才培養模式的必要性，然后重點(diǎn)闡述了高職院校應用型藝術(shù)設計人才培養模式的構建策略，希望能夠有助于推進(jìn)應用型藝術(shù)設計人才培養模式的構建與發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高職院校；應用型；藝術(shù)設計；人才培養模式；思考
一、高職院校構建應用型藝術(shù)設計人才培養模式的必要性分析
高職院校進(jìn)行構建應用型藝術(shù)設計人才培養模式的出發(fā)點(diǎn)是要培養出全方位和多層次的設計人才，從而滿(mǎn)足在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下各行業(yè)對于應用型藝術(shù)設計人才的需求，同時(shí)這也受到目前我國高校應用型藝術(shù)設計人才教育培養模式現狀存在的諸多問(wèn)題的影響。當下，我國部分高職院校的藝術(shù)設計人才培養缺乏強有力的師資隊伍，設計人才培養教學(xué)機制和教學(xué)體系有待完善，同時(shí)教學(xué)目標和課程設置等與市場(chǎng)需求不匹配，這些客觀(guān)因素都在一定程度上要求傳統的藝術(shù)設計人才培養模式進(jìn)行改革與創(chuàng )新，細化高職院校產(chǎn)、學(xué)、研一體化培養模式，加快推動(dòng)項目化教學(xué)模式的發(fā)展，明確應用型藝術(shù)設計人才培養模式的目標并制定與之配套的課程設置，構建應用型藝術(shù)設計人才教學(xué)體系，從而在實(shí)現學(xué)生自我價(jià)值的同時(shí)為社會(huì )設計行業(yè)輸送大批的應用型藝術(shù)設計人才。
二、高職院校應用型藝術(shù)設計人才培養模式的構建研究
1.以市場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，準確定位藝術(shù)設計人才的培養目標高職院校構建應用型藝術(shù)設計人才培養模式，首先要以市場(chǎng)調研和市場(chǎng)行業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)重新調整對藝術(shù)設計人才的培養目標進(jìn)行準確定位，培養出具有創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )新精神的獨立創(chuàng )業(yè)型人才、具有管理組織和經(jīng)營(yíng)能力的經(jīng)營(yíng)管理型人才、以及具有產(chǎn)品獨立開(kāi)發(fā)設計能力和生產(chǎn)制造能力的生產(chǎn)技術(shù)型人才等具有多種特色能力的專(zhuān)業(yè)高精端人才。進(jìn)行藝術(shù)設計人才的培養應在著(zhù)眼于目前市場(chǎng)需求的基礎上預測市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展趨勢從而使得構建的嶄新的人才培養模式體現出鮮明的“市場(chǎng)觀(guān)”，積極優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設置，通過(guò)組織設計交流活動(dòng)、開(kāi)展獨立藝術(shù)型設計競賽教學(xué)并積極與相關(guān)市場(chǎng)企業(yè)進(jìn)行共同合作，確立符合市場(chǎng)對藝術(shù)設計人才需求類(lèi)型的人才培養教育目標，改變傳統的藝術(shù)設計人才培養教育觀(guān)念，積極進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng )新，特別是教學(xué)內容和課程設置的安排以及教學(xué)評價(jià)管理體系的健全和創(chuàng )新，最終培養出符合市場(chǎng)需求的應用型藝術(shù)設計人才。2.結合設計業(yè)界的需求實(shí)際，構建完善的實(shí)踐教學(xué)體系高職院校按照“應用型”藝術(shù)設計人才培養模式的構架，積極優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設置，建立系統的、特色鮮明的課程體系，突出應用型藝術(shù)設計人才培養模式的實(shí)踐教學(xué)體系特色，是保證人才培養質(zhì)量與實(shí)現人才培養目標的關(guān)鍵條件。高職院�？梢酝ㄟ^(guò)強化教學(xué)過(guò)程實(shí)踐性與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節關(guān)聯(lián)性，加大學(xué)生培養實(shí)踐課程內容與課時(shí)安排比例，利用與企業(yè)合作的機會(huì )采用企業(yè)的項目設計計劃進(jìn)行真實(shí)課題教學(xué)和實(shí)踐，或者由學(xué)校教師安排模擬課題然后按照正常的市場(chǎng)企業(yè)運作模式和流程環(huán)節讓學(xué)生參與設計等一系列行之有效的教學(xué)手段來(lái)構建完善的實(shí)踐教學(xué)體系。當今社會(huì )，很多企業(yè)在注重學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎知識的同時(shí)更加看重學(xué)生的實(shí)際設計和動(dòng)手能力，甚至是學(xué)生的創(chuàng )新精神和發(fā)散思維，這就要求高職院校必須結合設計業(yè)界的實(shí)際需求情況，調整和完善學(xué)校自身教學(xué)體系，與社會(huì )需求保持一致，積極優(yōu)化教學(xué)模式，培養出具有創(chuàng )新素質(zhì)和實(shí)踐技能出眾的設計人才，在保障學(xué)生畢業(yè)出路的情況下提升學(xué)校自身人才培養競爭力。3.積極優(yōu)化教學(xué)資源，加強師資隊伍建設水平優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和優(yōu)秀的師資隊伍是高職院校構建應用型藝術(shù)設計人才模式的必要條之一，高職院校進(jìn)行應用型藝術(shù)設計人才培養模式的構建，需要積極優(yōu)化教學(xué)資源，包括國內外最新專(zhuān)業(yè)理論和音頻、視頻資料的收集、匯總、歸納，進(jìn)而形成優(yōu)秀的教學(xué)課件和教案資料，同時(shí)結合教師自身教學(xué)經(jīng)驗、個(gè)人研究成果以及優(yōu)秀的設計案例等資源最終轉化成為幫助學(xué)生加深對所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程知識的理解和提高學(xué)生綜合競爭能力的教學(xué)科研資源成果，建立具有高職院校自身特色的教學(xué)教材資源體系。教學(xué)經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)知識和技能過(guò)硬的高素質(zhì)“雙師型”教師可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，并能夠培養學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，優(yōu)化配置師資資源，加強高職優(yōu)秀教師隊伍建設水平，對師生發(fā)展都具有重要的意義，在很大程度上推動(dòng)了高職院校教研活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)藝術(shù)設計人才培養工作的深入發(fā)展。4.建設能夠充分滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需要的校內外實(shí)訓基地建設能夠充分滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需要的校內外實(shí)訓基地是高職院校構建應用型藝術(shù)設計人才模式的重要內容之一，學(xué)生在經(jīng)過(guò)院校完整系統的理論知識學(xué)習之后，必然要通過(guò)進(jìn)行實(shí)踐操作來(lái)加深對所學(xué)知識的理解和應用，鞏固和完善自身的理論和技能體系，這就需要高職院校擁有自身軟硬件設備設施完善先進(jìn)的校內外實(shí)訓基地。學(xué)�？梢院拖嚓P(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，共同出資建設校內外實(shí)訓基礎，充分挖掘和利用校企之間各自擁有的有利條件和優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生搭建良好的實(shí)踐實(shí)操平臺，幫助學(xué)生強化自身所學(xué)到的知識，提高學(xué)生的綜合競爭力，同時(shí)可以更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行項目創(chuàng )新設計、團隊研發(fā)、課題設計探討等活動(dòng)的熱情，提前使其體驗和感受到實(shí)際社會(huì )工作內容、工作環(huán)境、工作職責等，必將對鍛煉學(xué)生的個(gè)人技能以及團隊協(xié)作精神的培養、人際交往溝通能力的提高產(chǎn)生積極的影響。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，為適應社會(huì )發(fā)展對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)人才的需求，高職院校的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)人才的培養模式要不斷地加以完善，積極優(yōu)化教學(xué)資源，加強師資隊伍建設水平，構建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，建設能夠充分滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需要的校內外實(shí)訓基地，最終努力為社會(huì )培養出一批具有創(chuàng )造性、探險性與競爭性的高素質(zhì)應用型藝術(shù)設計人才。
參考文獻
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