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物流管理應用型人才培養模式探索論文
摘要：處在當前的教育改革發(fā)展背景下，物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養中要注重模式的創(chuàng )新，提高人才培養的整體水平�；诖�，本文先就物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養意義和培養的現狀加以闡述，然后就物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養思路和主要模式進(jìn)行分析，最后探究應用型人才培養模式的優(yōu)化措施，希冀能通過(guò)此次對物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養的研究分析，能為解決實(shí)際的問(wèn)題有所裨益。
關(guān)鍵詞：物流管理；應用型；培養模式
引言
物流管理專(zhuān)業(yè)人才的培養，需要和市場(chǎng)發(fā)展需要緊密結合起來(lái)，保障培養的人才能和市場(chǎng)人才需求緊密契合，只有如此才能保障應用型人才培養的價(jià)值最大化發(fā)揮。當前面對教育改革發(fā)展，物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式的多樣化應用也比較關(guān)鍵，要從多角度分析，探究人才培養的有效模式，促進(jìn)物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量提升。
1.物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養意義和培養的現狀
1.1物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養意義
教育改革背景下，物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才的培養過(guò)程中就要融入新的理念，教育改革對高校人才培養也提出了新的要求。對于物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才的培養而言，就要注重對學(xué)生綜合應用能力加大培養的力度，物流管理專(zhuān)業(yè)人才的培養要和市場(chǎng)發(fā)展需要相結合，滿(mǎn)足市場(chǎng)對物流人才的需求，在政策的支持和引導下，促進(jìn)高校物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養的轉型發(fā)展[1]。另外，在供給側改革的進(jìn)一步推動(dòng)下，經(jīng)濟新常態(tài)是發(fā)展的趨勢，也是當前經(jīng)濟發(fā)展的要求，在供應源頭質(zhì)量的保障基礎上，才能提高經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量。而物流行業(yè)是當前發(fā)展比較迅速的行業(yè)，對專(zhuān)業(yè)化人才的需求量也比較大，高校都設置了物流課程，在物流管理專(zhuān)業(yè)人才的培養過(guò)程中要以市場(chǎng)為導向，注重應用型人才的培養，提高物流人才有效供給率，如此才能保障物流管理專(zhuān)業(yè)良好發(fā)展。
1.2物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養的現狀
物流產(chǎn)業(yè)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的新增長(cháng)點(diǎn)，綜合性應用人才的缺乏問(wèn)題比較突出，從人才供求數量來(lái)看，物流管理專(zhuān)業(yè)人才比較缺乏。從當前物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養的現狀能看到，由于受到傳統觀(guān)念的因素影響，人才培養過(guò)程中還存在著(zhù)諸多不足之處：其一，課程設置不科學(xué)。物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才的培養過(guò)程中，在專(zhuān)業(yè)課程設置上還存在著(zhù)不足之處，課程設置比較注重理論，在實(shí)踐能力的培養方面沒(méi)有加強重視。從各高校的物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養的現狀能看到，在理論教學(xué)的比重上較大，學(xué)生實(shí)踐能力比較差，學(xué)校還沒(méi)有及時(shí)轉變觀(guān)念，對物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養沒(méi)有從應用型人才培養的視角出發(fā)，受到傳統教學(xué)觀(guān)念的影響，只在理論教學(xué)方面比較重視，這就必然不利于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平提升。其二，人才培養缺乏準確定位。物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)當中，對人才培養就要有準確的定位，這樣才能按照既定的目標執行[2]。但是從實(shí)際人才培養的現狀能看到，物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養的定位主要是高級應用型專(zhuān)門(mén)人才以及復合型人才，沒(méi)有結合本校的特色進(jìn)行定位，這對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)也很難有效地突出，大大增加了學(xué)生就業(yè)競爭壓力。其三，師資力量比較薄弱。物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量的保障，需要有專(zhuān)業(yè)化的師資隊伍作為支持，而從實(shí)際人才培養的師資力量來(lái)看，相對比較薄弱，師資隊伍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，在理論知識方面比較扎實(shí)，而實(shí)踐能力比較薄弱，這對培養應用型人才就有著(zhù)直接的影響。應用型人才培養對教師自身的水平也有著(zhù)很高要求，如果教師自身的專(zhuān)業(yè)水平不足，勢必會(huì )影響人才培養的效果[3]。具體教學(xué)當中，一些教師不能將理論和實(shí)踐有機的結合起來(lái)，和應用型人才培養的要求不契合。其四，實(shí)踐教學(xué)的形式化。物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養需要從理論和實(shí)踐方面進(jìn)行強化，而從實(shí)際的教學(xué)現狀能發(fā)現，理論教學(xué)基本是核心，而在實(shí)踐教學(xué)中形式化問(wèn)題比較突出。學(xué)生的知識結構不全面就會(huì )對未來(lái)工作發(fā)展有著(zhù)很大影響，使得學(xué)生理論知識以及實(shí)際工作不能有機結合起來(lái)。
2.物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養思路和主要模式
2.1物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養思路
物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才的培養需要有明確的思路，這樣才能有助于人才培養工作有序的實(shí)施。物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養要以理論作為基礎，拓展專(zhuān)業(yè)理論知識，在物流管理課程體系的設置方面要保持合理性，將課程體系的特色鮮明的加以突出，保障理論平臺的體系完善[4]。課程內容需要依照實(shí)際需求來(lái)設置，保持應用型人才培養的整體質(zhì)量。同時(shí)也要以實(shí)踐為平臺，加強物流管理專(zhuān)業(yè)的應用技能的培養，實(shí)踐能力的培養是促進(jìn)學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展的基礎，所以要將理論和實(shí)踐綜合起來(lái)。實(shí)踐平臺的建設就要從相應的基礎設施建設以及模擬教學(xué)軟件的應用等，讓學(xué)生在溝通交流當中提高自身的知識應用能力。
2.2物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養主要模式
物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才的培養模式是多樣的，要結合學(xué)校的發(fā)展特色以及專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行選擇人才培養模式。其中理論加實(shí)訓的培養模式就是比較重要的，通過(guò)物流管理理論知識的教學(xué)，就能為實(shí)訓教學(xué)打下基礎，而實(shí)訓教學(xué)是對理論知識的強化。通過(guò)實(shí)訓崗位學(xué)習，就能讓學(xué)生從中更好地運用專(zhuān)業(yè)知識，從實(shí)踐中升華，提高學(xué)生的應用操作水平，這一人才培養模式在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應用比較廣泛。再有，人才培養模式當中的理論加實(shí)驗的模式也是較為重要的。通過(guò)理論的教學(xué)對實(shí)驗教學(xué)加以促進(jìn)，而通過(guò)實(shí)驗教學(xué)就能對理論教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，這對學(xué)生的理論知識儲備以及提高學(xué)生實(shí)踐能力就發(fā)揮著(zhù)重要作用，提高了學(xué)生動(dòng)手能力以及思維能力。物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才的培養過(guò)程中，在實(shí)驗加實(shí)訓的人才培養模式的應用方面，主要是通過(guò)實(shí)驗輔助實(shí)訓，而通過(guò)實(shí)訓將實(shí)驗教學(xué)進(jìn)一步的優(yōu)化。通過(guò)物流管理人才培養模式的應用當中，模擬物流實(shí)物實(shí)驗教學(xué)以及實(shí)地崗位培訓等，就能促進(jìn)學(xué)生及早地進(jìn)行崗位培養，崗位實(shí)習中能對實(shí)驗教學(xué)內容加以細化，這對學(xué)生綜合能力的提升就有著(zhù)積極作用。再者，物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式當中，理論加實(shí)驗加實(shí)訓的方式也是重要模式，這是有著(zhù)特色的人才培養理念以及模式，是提高人才競爭水平的重要培養模式。
3.物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式的優(yōu)化措施
物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式的優(yōu)化是比較重要的，這是實(shí)現人才培養目標的重要條件，可從以下幾個(gè)層面加強重視：第一，完善物流管理課程體系。物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養過(guò)程中，要充分注重從課程體系優(yōu)化完善方面著(zhù)手實(shí)施。物流管理專(zhuān)業(yè)知識體系是多層次組成，每個(gè)知識領(lǐng)域和物流管理都有著(zhù)緊密的聯(lián)系，物流管理作為綜合性的學(xué)科，也有著(zhù)系統科學(xué)特征，所以要在課程體系完善方面加強重視[5]。需要對物流劃分界限，和市場(chǎng)發(fā)展中物流管理人才的需求相結合，按照創(chuàng )新人才培養模式以及辦學(xué)標準來(lái)選擇物流板塊以及科學(xué)知識，這樣才能更好地實(shí)現應用型人才培養的目標。第二，強化校企合作。物流管理專(zhuān)業(yè)應用型人才的培養過(guò)程中，要注重實(shí)踐平臺的合理搭設，強化校企間的合作，這是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要基礎。物流管理的專(zhuān)業(yè)性以及操作性都比較強，對學(xué)生實(shí)踐能力的培養是比較關(guān)鍵的，對此就要充分注重搭設實(shí)踐平臺，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。要以物流公司化建設主體多元化為原則和物流企業(yè)加強聯(lián)系溝通，通過(guò)校企結合共管校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地，優(yōu)化實(shí)訓基地條件，增加校內生產(chǎn)實(shí)訓比例等，將物流企業(yè)的業(yè)務(wù)工作標準加以引入，增加學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )，資源共享，這是提高應用型人才培養質(zhì)量的基礎。第三，創(chuàng )新人才培養方式。物流管理專(zhuān)業(yè)的應用型人才的培養過(guò)程中，要及時(shí)轉變理念，創(chuàng )新教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，在導師制的基礎上創(chuàng )新實(shí)驗訓練，把教學(xué)以及實(shí)踐緊密結合起來(lái)，組織學(xué)生形成自主創(chuàng )新的隊伍，這對提高學(xué)生的實(shí)踐能力就有著(zhù)積極作用。要注重物流競賽平臺的建設，將自主探究以及教師指導和專(zhuān)家點(diǎn)評緊密的結合起來(lái)，通過(guò)典型案例互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
4.結語(yǔ)
總而言之，物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)當中，對應用型人才的培養要充分注重方法的科學(xué)性，以實(shí)際教學(xué)需求為基礎，探究多樣化的人才培養模式，以此來(lái)促進(jìn)物流管理專(zhuān)業(yè)人才的培養工作開(kāi)展。通過(guò)此次對應用型人才培養模式的探究分析，希望能為具體人才培養起到促進(jìn)作用。
參考文獻：
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