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六年級信息技術(shù)下冊《轉動(dòng)的時(shí)鐘》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標。
1、知識與技能：學(xué)生在自己喜歡的情境中，掌握FLASH中旋轉圖形的方法。學(xué)會(huì )在Flash5中建立和取消群組，學(xué)會(huì )調整圖形的中心點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生在教師、網(wǎng)絡(luò )課件、教材的幫助下，感受轉動(dòng)的時(shí)鐘的制作過(guò)程，初步學(xué)會(huì )分析、解決問(wèn)題的方法。任務(wù)驅動(dòng)與教師講解相互滲透。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在“提出問(wèn)題──解決問(wèn)題──展示自我”的過(guò)程感受成功，體驗快樂(lè )。培養學(xué)生對信息的獲取和處理能力，同時(shí)培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。
4、教學(xué)重點(diǎn)：FLASH中旋轉、建立和取消群組的方法。
5、教學(xué)難點(diǎn)：FLASH中建立和取消群組以及調整圖形的中心點(diǎn)的方法。
二、教材分析。
本課是小學(xué)信息技術(shù)第四版第四冊第七課的內容，本課是學(xué)生在初步掌握了FLASH的基本操作之后，對群組與旋轉的方法的初次接觸，也是為以后組件教學(xué)以及FLASH動(dòng)畫(huà)制作的提高打下基礎。
三、教學(xué)策略分析。
1、學(xué)習方法分析。
本課學(xué)習對象為小學(xué)六年級學(xué)生，通過(guò)前面的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)掌握了FLASH的基本操作技能，同時(shí)小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)有一定的信息素養，以及收集信息和處理信息的能力，所以本課采用以網(wǎng)絡(luò )課件為輔導的自主探究與小組合作為主的學(xué)習方式，讓學(xué)生在“創(chuàng )設情境、提出任務(wù)──探究合作、解決任務(wù)──展示自我、體驗成功”的過(guò)程中獲取知識，培養技能，感受成功。
2、教學(xué)理念分析。
信息技術(shù)教學(xué)大綱指出信息技術(shù)課應培養學(xué)生獲取信息，處理信息能力，結合新課程理念和建構主義學(xué)習理論本課使用網(wǎng)絡(luò )課件讓學(xué)生主動(dòng)嘗試探索知識，讓學(xué)生在“創(chuàng )設情境、提出任務(wù)──探究合作、解決任務(wù)──展示自我、體驗成功”的過(guò)程中獲取知識，培養技能，感受成功。同時(shí)信息技術(shù)課程并不孤立，在教學(xué)中應體現信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
3、教學(xué)方法分析。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出知識及技能的傳授應以完成典型任務(wù)為主，同時(shí)建構主學(xué)習理論強調了讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習是教學(xué)的首要任務(wù)，因此本課采用任務(wù)驅動(dòng)法、探究、發(fā)現式教學(xué)法方法相結合，以網(wǎng)絡(luò )課件為依脫建構民主、探究、合作、快樂(lè )的課堂。
4、教學(xué)手段分析。
本課利用網(wǎng)絡(luò )課件讓學(xué)生“提出問(wèn)題──解決問(wèn)題──展示自我──感受成功”。
四、教學(xué)準備。
計算機網(wǎng)絡(luò )教室、網(wǎng)絡(luò )課件。
五、教學(xué)流程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
1、教師導入：同學(xué)們，當新年鐘聲敲響的時(shí)候，你們興奮嗎？今天我們就一起來(lái)感受20xx年鐘聲敲響時(shí)的情境吧！
2、教師：當然20xx年還沒(méi)有到來(lái)，而這個(gè)倒計時(shí)是老師自己做的，知道老師是用什么軟件做成的嗎？我們再來(lái)看一看吧！
�。�1）學(xué)生隨時(shí)鐘的轉動(dòng)倒計時(shí)，感受情境，進(jìn)入情境。
�。�2）學(xué)生回答制作動(dòng)畫(huà)的軟件。
�。�3）FLASH課件演示：新年來(lái)臨前的倒計時(shí)，以及新年鐘聲敲響的動(dòng)畫(huà)。
�。�4）在學(xué)生在自己喜歡的情境中快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，感受到快樂(lè )學(xué)習。
�。ǘ┓治鲎髌�，理清思路。
1、教師：請大家仔細觀(guān)看，想一想要做成這樣的動(dòng)畫(huà)你認為要用到FLASH中的哪些工具和方法？如果讓你來(lái)制作，你會(huì )分成哪些步驟來(lái)完成�？梢孕〗M的同學(xué)進(jìn)行討論。
2、教師結合學(xué)生的回答得出制作的步驟：
�。�1）繪制鐘面和指針，并將指針組合。
�。�2）制作指針的轉動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
板書(shū)兩個(gè)操作步驟。
3、學(xué)生結合預習的內容，討論思考回答制作需要用到的工具和方法以及制作的步驟。
�。�1）課件演示時(shí)鐘轉動(dòng)的動(dòng)畫(huà)（這與導入時(shí)的動(dòng)畫(huà)有區別，去掉了聲音與文字只剩下轉動(dòng)的時(shí)鐘）。
�。�2）分析作品，復習舊知，理清學(xué)生操作思路，為提高教學(xué)效率打下基礎。同時(shí)讓學(xué)生自己提出了任務(wù)，接受了任務(wù)。
�。ㄈ﹪L試操作，體驗成功。
1、教師：同學(xué)們想不想自己試一試呢？那請同學(xué)結合教材，課件進(jìn)行第一步：鐘面和指針的繪制，并將時(shí)針組合。
要求：如果遇到問(wèn)題，請同學(xué)利用教材和課件中的教學(xué)演示解決。實(shí)在解決不了的先記下，呆會(huì )我們一起解決。也可到課件中的問(wèn)題交流區提出問(wèn)題。
2、學(xué)生根據教材，網(wǎng)絡(luò )課件的教學(xué)演示，嘗試完成步驟一的制作。
3、遇到問(wèn)題自己想辦法解決，如果解決不了的到課件中的交流區交流或者記下來(lái)呆會(huì )和老師一起解決。
4、網(wǎng)絡(luò )課件中提供相應的演示步驟，以及問(wèn)題交流區。
5、嘗試學(xué)習有利學(xué)生形成主動(dòng)積極的求知態(tài)度，同時(shí)網(wǎng)絡(luò )課件、教材幫助下的自主探究學(xué)習，也體現了讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習是教學(xué)的首要任務(wù)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)演示，講解新課。
1、教師：同學(xué)們都做得很不錯，但是也很多同學(xué)也遇到問(wèn)題，下面就請大家把問(wèn)題的提出來(lái)。
2、對于學(xué)生提出的問(wèn)題的如果有同學(xué)能解決，就讓同學(xué)幫助解決，同時(shí)教師給予評價(jià)。
�。�1）如果是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，如：步驟一中的組合的方法，教師要給出清晰的演示，并輔以精練的操作語(yǔ)言，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生提出在嘗試操作中遇到的問(wèn)題。
�。�3）學(xué)生可能會(huì )提出：怎樣組合指針？
3、解答同學(xué)中自己能解答的問(wèn)題。并做到回答語(yǔ)言流暢，聲音洪亮。
4、利用屏幕廣播進(jìn)行教學(xué)演示。
5、教學(xué)演示能及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，同時(shí)簡(jiǎn)捷清晰的演示讓學(xué)生掌握了新知。
�。ㄎ澹├^續嘗試，完成任務(wù)
1、教師：同學(xué)在剛才的嘗試中已經(jīng)獲得了成功，那對于把指針轉動(dòng)起來(lái)有沒(méi)有信心完成？那就接著(zhù)做。
2、教師巡視，進(jìn)行個(gè)別引導。
3、學(xué)生完善步驟一的操作，并嘗試操作步驟。（借助課件與教材學(xué)習）
4、網(wǎng)絡(luò )課件中提供相應的演示的步驟，以及問(wèn)題交流區。
5、嘗試學(xué)習有利學(xué)生形成主動(dòng)積極的求知態(tài)度，同時(shí)網(wǎng)絡(luò )課件、教材幫助下的自主探究學(xué)習，也體現了讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習是教學(xué)的首要任務(wù)。
�。┙庖纱饐�(wèn)，完成新課。
1、獲取學(xué)生遇到的問(wèn)題。
2、教師演示：重點(diǎn)演示教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)如：中心點(diǎn)的編輯，旋轉方法的教學(xué)。（演示清晰，教學(xué)用語(yǔ)規范簡(jiǎn)捷）
3、學(xué)生提出問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì )提出：旋轉工具怎樣使用和中心點(diǎn)在哪里？
4、學(xué)生觀(guān)看演示，結合操作體驗完成新知識的建構。
5、利用屏幕廣播進(jìn)行教學(xué)演示。
6、教學(xué)演示能及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，同時(shí)簡(jiǎn)捷清晰的演示讓學(xué)生掌握了新知。建構了新的知識。學(xué)生演示能讓學(xué)生體驗成功。
�。ㄆ撸┩卣咕毩�，培養創(chuàng )新。
1、教師：同學(xué)已經(jīng)掌握了轉動(dòng)時(shí)鐘的制作方法，那想不想再把自己的作品變得更美呢？請同學(xué)利用課件中的素材，結合以前所學(xué)的知識完成作品的美化。要求在動(dòng)畫(huà)中加入時(shí)間的一句名言。
2、同學(xué)利用課件中的素材，結合以前所學(xué)的知識完成作品的美化。在動(dòng)畫(huà)中加入時(shí)間的一句名言。
3、課件提供相應素材，以及素材查找網(wǎng)站。
4、拓展練習培養學(xué)生創(chuàng )新精神的重要體現，在保證學(xué)生掌握基本操作之上讓學(xué)生大膽創(chuàng )新，感受成功。
�。ò耍┳髌方涣�，取長(cháng)補短。
1、教師：很多同學(xué)都做出不錯的作品，我們一起來(lái)欣賞欣賞。
2、對學(xué)生作品給予評價(jià)，以鼓勵、希望為主。
3、學(xué)生上傳作品。
4、對自己的作品進(jìn)行自評，對同學(xué)的作品進(jìn)行評價(jià)。
5、學(xué)生在作品評價(jià)中感受到時(shí)間概念。
6、教學(xué)軟件提供作品上傳。
7、利用屏幕廣播進(jìn)行交流。
8、信息技術(shù)課的教學(xué)評價(jià)是很重要的環(huán)節，既能讓同學(xué)之間互相交流學(xué)習，又能讓學(xué)生在自我展示中體驗成功。同時(shí)在評價(jià)中讓學(xué)生感受到了時(shí)間概念，進(jìn)行了情感教育。
�。ň牛┙虒W(xué)總結，課外延伸
1、教學(xué)總結。
2、課外作業(yè)：
�。�1）在新年來(lái)前，制作新年倒計時(shí)的動(dòng)畫(huà)。
�。�2）學(xué)生通過(guò)學(xué)習學(xué)到了什么？知道了什么？
�。ㄊ┱n件出示：珍惜時(shí)間，努力學(xué)習！
通過(guò)總結完成知識的建構，形成技能，體驗成功。同時(shí)課外作業(yè)，讓課堂從課內延伸到課外。
六、板書(shū)設計。
轉動(dòng)的時(shí)鐘
1、繪制鐘面和指針，并將指針組合。
2、制作時(shí)針的轉動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
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