最新考試后做好試卷分析技巧

最新考試后做好試卷分析技巧

　　考試后如何做好試卷分析

　　每一次大考后，相信同學(xué)們整理錯題。但是由于種種原因，同學(xué)們對待這 件事情的態(tài)度慢慢流于形式。即使有同學(xué)認真修改試卷了，也發(fā)現效果不大。主要原因是同學(xué)們對試卷分析的不到位。

　　那么如何進(jìn)行期中考試后的試卷分析呢，怎么分析才能夠起到真正的效果呢？我建議同學(xué)們在每次試卷分析的時(shí)候，根據下面三張表格進(jìn)行整理，相信會(huì )有很大的收獲，同時(shí)這個(gè)過(guò)程可以請父母幫助完成。

　　1、針對每一道錯題的整理，需要完成如下表格

　　此表格的繪制可以讓各位同學(xué)的家長(cháng)幫忙，把錯題一一進(jìn)行整理。這樣才算把一道題吃透，但是如果僅僅有這個(gè)還不夠細致，需要進(jìn) 行下一步梳理。

　　2、整張試卷錯誤分析統計表

　　該表其實(shí)分為兩個(gè)部分:第一部分：失分率統計該部分的主要任務(wù)在于分析小題的失分率和整張試卷的失分率。一般來(lái)說(shuō)一張試卷成績(jì)的好壞與小題的準確率關(guān)聯(lián)很大。所以我們要倍加重視小題。在每次考試之后，都要進(jìn)行統計，同學(xué)們會(huì )發(fā)現，每次小考的小題的平均失分率基本上就是你大考的失分率。此部分可以讓家長(cháng)代為完成.第二部分：錯因分析

　　該部分的主要任務(wù)是針對整張試卷的所有錯題的錯因進(jìn)行統計。這類(lèi)的錯因有兩種。

　　第一種是知識性錯誤：此錯誤為單純的沒(méi)有學(xué)會(huì )該部分知識導致的錯誤。此類(lèi)錯誤是易于修改的，只需要考后對該部分知識點(diǎn)進(jìn)行一定的強化訓練即可。

　　第二種是習慣性錯誤：此類(lèi)錯誤成因很多，也是同學(xué)們最頭疼的錯誤，頭痛的原因在于即使犯了這種錯誤，也知道自己有這種錯誤，但是就是不知道如何才能修改這類(lèi)錯誤。其實(shí)究其原因就在于同學(xué)們沒(méi)有真正的去挖掘錯誤發(fā)生的真正原因，基本上一筆帶過(guò)。

　　例如高中階段經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們提到的馬虎，不認真。

　　這樣的回答其實(shí)都是籠統的。同學(xué)們在整理錯因的時(shí)候，不要這么去寫(xiě)，要進(jìn)一步分析原因，然后寫(xiě)上去。下面我針對馬虎這類(lèi)錯誤進(jìn)行一個(gè)示范分析：

　　1、急于去做題，導致讀題速度過(guò)快 ，而忽略了其中某些關(guān)鍵詞

　　2、在寫(xiě)答案的過(guò)程中，急于完成書(shū)寫(xiě)過(guò)程，所以寫(xiě)第三行的時(shí)候想著(zhù)第四行怎么寫(xiě)，導致筆誤產(chǎn)生的錯誤

　　3、由于時(shí)間不夠，導致想盡快做完題目，所以沒(méi)有進(jìn)行任何分析，就寫(xiě)答案了。

　　4、在進(jìn)行開(kāi)方的時(shí)候沒(méi)有寫(xiě)出兩個(gè)解。

　　諸如以上的馬虎成因的分析，才算是真正的抓住問(wèn)題的本質(zhì)，然后進(jìn)行統計。這樣才能在以后做題中進(jìn)行有針對性的修正。同時(shí)要統計每類(lèi)錯誤所犯的總次數，例如：

　　1、此次考試這類(lèi)錯誤所犯的次數--可由家長(cháng)代為統計.2、往次考試這類(lèi)錯誤所犯的次數--可由家長(cháng)代為統計

　　這樣同學(xué)們經(jīng)過(guò)多張試卷的分析后，就會(huì )對自身所犯的錯誤次數列出一個(gè)排行榜，榜單錯誤次數前三名的錯誤，就是同學(xué)們著(zhù)重要分析解決的問(wèn)題，

　　同時(shí)也是下一次考試檢查的重點(diǎn)環(huán)節。從而提高學(xué)習效率和考試效率。3、大考成績(jì)綜合統計表--可由家長(cháng)代為完成

　　該表的一些選項可能在某些考試無(wú)法統計，比如說(shuō)市排名，區排名甚至

　　排名，那么有哪個(gè)就寫(xiě)哪個(gè)。關(guān)鍵在于前面成績(jì)的統計。 第一個(gè)用處：能夠較為客觀(guān)的分析同學(xué)們階段性的學(xué)習狀態(tài)，為下 一步制定學(xué)習計劃提供依據.

　　第二個(gè)用處：用于單科分析。

　　例如數學(xué)，我們可以通過(guò)幾次考試的數學(xué)成績(jì)的波動(dòng)情況，分析各階段同學(xué)們的學(xué)習狀態(tài)，找到學(xué)習該門(mén)課程的低谷期和學(xué)習難點(diǎn)，進(jìn)而可以有目的的制定復習計劃.

　　第三個(gè)用處：尋找自身學(xué)習狀態(tài)的低谷期，摸清自身學(xué)習狀態(tài)的曲線(xiàn)圖，做到知己。

　　摸清自身的學(xué)習狀態(tài)曲線(xiàn)圖之后，就可以預測下一階段自身的學(xué)習效率，進(jìn)而可以提前做一些預防性工作，提升學(xué)習效果。

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