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第一學(xué)期縣區語(yǔ)文教研工作總結
20xx年，我區中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教研工作，緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，結合實(shí)際，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生，教學(xué)教研工作順利開(kāi)展并取得了一定的成效。
一、我區語(yǔ)文教學(xué)教研工作現狀
1、成績(jì)現狀
20xx年中招我區語(yǔ)文學(xué)科平均分為70.08分，而鄭州市語(yǔ)文是平均分78.53分。我們和鄭州市平均值相比，還差8.45分。我們距離鄭州市的平均水平還有不曉得差距。
七八年級成績(jì)在鄭州市各區排名中均排第11名。
2、語(yǔ)文師資情況
目前，我區十所中學(xué)共有語(yǔ)文教師98人。其中專(zhuān)科學(xué)歷5人，本科學(xué)歷88人，碩士研究生5人。
我區中學(xué)的語(yǔ)文專(zhuān)職教師以中青年教師為主，大部分教師具有本科學(xué)歷，是一支敬業(yè)奉獻、積極進(jìn)取、年富力強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師群體。個(gè)別農村邊遠學(xué)校師資力量薄弱，教師年齡、知識結構分配不合理，不利于開(kāi)展教學(xué)研究。如125中學(xué)，語(yǔ)文教師年齡偏大，人員較少，教研氛圍不濃；124中學(xué)，九年級語(yǔ)文老師還兼有七年級政治課。
3、語(yǔ)文課堂教學(xué)基本現狀
我區的語(yǔ)文老師的教學(xué)思想、教學(xué)觀(guān)念得到了進(jìn)一步的轉變：
一是教師的課堂角色開(kāi)始發(fā)生變化，從單一的知識傳授，轉為開(kāi)始比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式、學(xué)習愿望和學(xué)習能力。課堂上出現了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。
二是課堂教學(xué)的組織形式也發(fā)生了變化，一些教師能引導學(xué)生運用多種多樣的學(xué)習方式，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性。
三是教學(xué)手段逐步改進(jìn)，現代信息技術(shù)及多媒體課件的使用，極大的改變了傳統意義上的學(xué)科教學(xué)，給學(xué)生展現了一個(gè)新鮮、活潑、豐富的語(yǔ)文課堂。
不足之處：
�、�、教師普遍缺乏自主鉆研教育教學(xué)的積極性。
課改理念雖深入人心，但教學(xué)方法依然陳舊。我們雖通過(guò)多途徑、多形式對教師進(jìn)行了新課程培訓及教材教法輔導，新的教育教學(xué)理念已逐漸深入人心，在絕大部分教師的課堂教學(xué)中也或多或少得以體現，但對部分教師來(lái)說(shuō)，對課改還不夠適應，教學(xué)中不能正確處理知識與能力的關(guān)系，重知識傳授，輕能力培養，反復機械訓練，加重學(xué)生學(xué)習負擔在所難免。
�、�、我們的部分教師還沒(méi)有真正把學(xué)生放到第一位，而是把學(xué)生的成績(jì)放在第一位。
�、�、片面追求課堂教學(xué)的形式，忽視了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，忽視教學(xué)的實(shí)際效果，課堂實(shí)效不是很高。
4、學(xué)生現狀
高考語(yǔ)文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達應用和探究六種能力。初中語(yǔ)文的考查相對高考來(lái)說(shuō)低了一個(gè)層級，從了解、理解、識記、運用、綜合幾個(gè)方面來(lái)考察，以上是我區學(xué)生去年認知水平得分率分布圖，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，年級的變化，教師課堂教學(xué)上的不足在學(xué)生認知水平上得到了凸顯。
二、針對教學(xué)中的不足原因分析與采取的相應策略
以其昏昏，怎能使人昭昭？所以只有以教師之“明達”,才能引學(xué)生之“昭昭”。
1、教師缺乏自主鉆研教學(xué)的積極性、教學(xué)方法陳舊的原因與應對策略
這幾年，我區每年都進(jìn)行大規模的招教，有小部分人才引進(jìn)的優(yōu)秀在職教師，絕大多少是在校畢業(yè)生。我區語(yǔ)文學(xué)科教師隊伍看似學(xué)歷高，素質(zhì)高，但對新課標新理念，對課改還不夠適應。有些教師認識雖已到位，但對于現代化信息技術(shù)特別是利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習手段掌握不夠，造成不能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，不能用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，致使教法陳舊單一。對于此種情況我們采取了以下措施：
�、俪浞职l(fā)揮學(xué)區職能，以學(xué)區為單位組織我區優(yōu)秀教師進(jìn)行新課改下的的備課、上課、觀(guān)看教學(xué)實(shí)錄等培訓活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高老教師對新課標新理念的認識、理解并轉化為自己的教學(xué)行為。
�、诮M織年輕教師與老教師同研一節課同授一節課活動(dòng)，通過(guò)新舊觀(guān)念、方法的碰撞，并使老教師親身體驗不同的教學(xué)效果，從而將接受新理念、新方法成為一種自覺(jué)行為，同時(shí)年輕教師也從老教師那里學(xué)到有益的教學(xué)經(jīng)驗，達到共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增加教師自主鉆研教學(xué)積極性的效果。
2、部分教師把學(xué)生的成績(jì)放在第一位，而不是把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展放在首位的原因及應對策略
由于受考核評價(jià)制度的影響，有的教師仍過(guò)于重視考試的分數，缺乏在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價(jià)，而不是將學(xué)生的發(fā)展放在第一位。在語(yǔ)文教學(xué)中具體表現在重“讀寫(xiě)”輕“聽(tīng)說(shuō)”的問(wèn)題上。不少教師認為，讀寫(xiě)是“硬”任務(wù)，課標有要求，課本有任務(wù)，學(xué)校有考核，完不成任務(wù)，考不出好成績(jì)向誰(shuí)都不好交待；聽(tīng)說(shuō)是“軟”任務(wù)，反正考試考不到，練不練無(wú)關(guān)緊要。對于教材中的聽(tīng)說(shuō)訓練，往往是以點(diǎn)帶面，“蜻蜓點(diǎn)水”，一帶而過(guò)。這種重“讀寫(xiě)”輕“聽(tīng)說(shuō)”的課堂教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)訓練中的形式主義，影響了中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高。因而，造成部分中學(xué)生不敢說(shuō)、不會(huì )說(shuō)、不愛(ài)說(shuō)和不善說(shuō)的現象。這正是造成學(xué)生表達應用能力低下的根本原因。針對這一不良傾向我們采取了以下措施：
�、偌訌娦抡n標理論學(xué)習，強化以人為本的教學(xué)思想，樹(shù)立為學(xué)生發(fā)展而教學(xué)的意識。
�、诮⒉⒄J真執行對學(xué)生多元化的評價(jià)體系，成立學(xué)生評價(jià)組織考察學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)，如對聽(tīng)說(shuō)能力的測查，引導教師在教學(xué)中有所側重，全面發(fā)展學(xué)生綜合能力。
3、片面追求課堂教學(xué)的形式，忽視語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，忽視教學(xué)的實(shí)際效果現象的原因與應對策略
造成此種原因包括：
�、俳處煂φn改有了認識，由于對課改精神的理解不夠到位，甚至出現偏差，對學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解，對別人的課堂教學(xué)盲目模仿，教學(xué)中盲目活動(dòng)的現象有所增加，為活動(dòng)而活動(dòng)，甚至有些教師認為沒(méi)有活動(dòng)就不是一堂成功的課，活動(dòng)越多越好；
�、谠谑褂枚嗝襟w教學(xué)時(shí)，有的語(yǔ)文教師片面追求現代教學(xué)媒體與學(xué)科教學(xué)的整合，完全忽略了現代教學(xué)媒體與課改精神的結合，甚至認為“讓課件飛”課就是好課。
�、塾行┙處煂τ诖笳Z(yǔ)文教學(xué)觀(guān)把握不準，教學(xué)過(guò)程中一些沒(méi)必要的拓展充斥語(yǔ)文課堂，不少“非語(yǔ)文”、“泛語(yǔ)文”的的東西將語(yǔ)文課搞得面目全非。找出了問(wèn)題的癥結所在后我們通過(guò)培訓學(xué)習、觀(guān)摩教學(xué)實(shí)錄、診斷式聽(tīng)課及研討等活動(dòng)使我們的語(yǔ)文教師樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)：語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，所有的課上活動(dòng)及課件使用都是手段而非目的，準確掌握語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)，即：積聚言語(yǔ)、沉淀語(yǔ)感，再憑借語(yǔ)感運用言語(yǔ)，也就是著(zhù)力培育聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能；認識到語(yǔ)文有效教學(xué)的本真就是立足文本，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
三、語(yǔ)文學(xué)科教研開(kāi)展情況
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習、健全各級教研制度
1、認真履行教研員工作職責，堅持定期或不定期的下校跟蹤聽(tīng)課、調研、指導制度，加大教學(xué)常規管理檢查的力度。做好開(kāi)學(xué)初的課程開(kāi)設、計劃制定、備寫(xiě)教案、作業(yè)設置等常規工作檢查。并要求各學(xué)校教導主任、教研組長(cháng)堅持檢查教案，學(xué)校定期進(jìn)行兩次教學(xué)常規檢查，有效地防止了教師無(wú)教案上課現象。我們對做得好的學(xué)校通報表?yè)P，存在問(wèn)題的學(xué)校給予指導并要求他們盡快整改。通過(guò)加大檢查力度，各學(xué)校的教學(xué)管理工作逐步走向了規范化、制度化、正�；�、常態(tài)化。
加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。結合負責的年級段教學(xué)，認真鉆研教材、教法，潛心研究課標，為教師做好教材分析工作。積極參加上級業(yè)務(wù)部門(mén)組織的各種學(xué)習交流活動(dòng)，不斷學(xué)習、不斷反思，更好地指導教師努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)學(xué)第二周就落實(shí)聽(tīng)課周活動(dòng)。
2、以校為本，突出教研活動(dòng)實(shí)效性
使開(kāi)展的教研活動(dòng)，講究實(shí)效。各學(xué)區、學(xué)校開(kāi)展了三活動(dòng)（集體備課、觀(guān)摩、講座交流）、四種課（公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、同課異構）、五個(gè)一（每周聽(tīng)一節課、每月寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每學(xué)期寫(xiě)一篇優(yōu)秀教案、上好一節公開(kāi)課、寫(xiě)一篇教學(xué)論文）的教研活動(dòng)，促使教師人人參與教研活動(dòng)，達到共同提高的目的。如：航北語(yǔ)文教研組每?jì)芍荛_(kāi)展教研活動(dòng)一次，落實(shí)三定（定時(shí)間、定課題、定中心發(fā)言人），四研究（研究重難點(diǎn)、研究雙基、研究學(xué)法、研究教法）五統一（統一目標、統一重點(diǎn)、統一基本內容、統一作業(yè)、統一時(shí)間檢測）。
�。ǘ┘訌娕嘤�，加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、注重教師培訓，提高教師整體素質(zhì)
今年七八年級統一使用統編教材，積極組織教師參加鄭州市培訓、網(wǎng)絡(luò )培訓、還進(jìn)行了區級培訓。
20xx年11月組織參加了省教育室在靈寶組織的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評選觀(guān)摩活動(dòng)、協(xié)助上級部門(mén)做好繼續教育、骨干教師的培訓工作。通過(guò)培訓，領(lǐng)導、教師重視教研，潛心教學(xué)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性得到了提高。
2、搭建平臺，在交流中提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
認真組織好教師基本功比賽、外出培訓、觀(guān)摩、交流研討活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我們組織語(yǔ)文“青春悅讀”教師課文朗讀大賽、中小學(xué)漢字比賽、中學(xué)語(yǔ)文教師基本功大賽等。12月份，組織畢業(yè)班教師參加了河南省2018年中招復習備考策略研討會(huì )。
為進(jìn)一步了解我區教師課堂教學(xué)狀況和學(xué)生對知識掌握的情況，我們每學(xué)期都認真組織1次教學(xué)質(zhì)量統測活動(dòng)，通過(guò)命卷、批卷、試卷分析，及時(shí)進(jìn)行總結獎勵，對成績(jì)低的學(xué)校班級下校蹲點(diǎn)聽(tīng)課，幫助教師分析原因，提出改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的建議和措施，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )教研，力求教研工作新突破
初中語(yǔ)文學(xué)科建立有自己的微信群、QQ群，互相交流自己的教學(xué)思想、教學(xué)設計、反思，積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、看法，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò )教研工作的開(kāi)展。各校利用遠程教育資源，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)設計，課堂實(shí)效性不斷加強。
我區中學(xué)的網(wǎng)絡(luò )教研工作比較滯后，大多數教師忙于沒(méi)有時(shí)間。因此，我們在思考，如何通過(guò)和利用網(wǎng)絡(luò )教研來(lái)減輕教師工作負擔，又能有效利用網(wǎng)絡(luò )資源，服務(wù)教師教學(xué)。首先在學(xué)校中，大力宣傳網(wǎng)絡(luò )教研教學(xué)的高效和實(shí)效性，積極鼓勵他們參加到網(wǎng)絡(luò )教研中，開(kāi)拓視野，提高工作效率，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和課堂教學(xué)水平。針對有些教師上班期間忙，無(wú)暇進(jìn)行教學(xué)研究，我們就把在網(wǎng)上看到的、學(xué)到的、心得等發(fā)表到群文件，供我區中學(xué)語(yǔ)文教師到網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習。通過(guò)這種形式的網(wǎng)絡(luò )教研工作的開(kāi)展，教師對網(wǎng)絡(luò )教研工作有了較好的認識和提高。在教師的交流中，教師很喜歡網(wǎng)絡(luò )教研。我們也會(huì )在以后的工作中，再接再厲，做好此項工作。
�。ㄋ模┎粩噙M(jìn)取，課題研究如火如荼
近兩來(lái)，我區教師結構和條件的差異使我們的課題研究發(fā)展不平衡，所以我們一直積極組織有條件的學(xué)校參加省、市、區的課題研究，課題研究搞得有聲有色，更多的教師加入到課題研究的隊伍中來(lái)。如：122中學(xué)承擔的市級課題《初中群文閱讀中課內外閱讀結合策略探究》已順利結題。通過(guò)課題研究，總結出了“群文閱讀指導的方法策略”，充分利用課堂主陣地，既豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué)，又培養了學(xué)生的課外閱讀的失效，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。今年又申報了鄭州一中國際航空港實(shí)驗學(xué)校的《農村初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)薄弱問(wèn)題的對策研究》、122中學(xué)的《七年級語(yǔ)文早讀課有效性的研究》進(jìn)入了新一輪的課題研究中�！堵郊氋p人生美景》、《更新理念謀發(fā)展內外兼修樹(shù)專(zhuān)業(yè)》、《心若在夢(mèng)就在——淺談班級管理》、《淺談即時(shí)評價(jià)在語(yǔ)文課堂上的運用》等多篇論文獲獎。校本課程設計《尋根問(wèn)祖——黃帝故里》獲鄭州市一等獎。
課題初見(jiàn)成效，并在各教學(xué)段逐步實(shí)施；論文隨筆遍地開(kāi)花，教師理論水平促進(jìn)課堂的高效；辛勤的勞作換來(lái)豐碩成果，由于全體語(yǔ)文教師的共同努力，科研課題的研究水平在不斷提高，以上這些課題的研究，使我們的家常課更加優(yōu)質(zhì)化，平添了一份厚實(shí)感，呈現出一派百家爭鳴、百花齊放的新局面。
�。ㄎ澹┐嬖诘膯�(wèn)題和不足：
1、學(xué)區教研有待加強，教研活動(dòng)實(shí)效性還需進(jìn)一步提高創(chuàng )新。
2、農村邊遠學(xué)校師資力量薄弱，教師年齡、知識結構分配不合理，不利于開(kāi)展教學(xué)研究。
3、網(wǎng)絡(luò )教研工作進(jìn)展不快。
4、課題研究還不普及。
四、我區中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作下一步設想
為了促進(jìn)全區中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高，深化新課程教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期中學(xué)語(yǔ)文科將以《語(yǔ)文課程標準》和新教材的學(xué)習研究為主題，遵循“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”（以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為中心；以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，以語(yǔ)文教師隊伍建設為基本點(diǎn)）的工作思路，抓好教學(xué)教研的常規工作，充分發(fā)揮研究、指導功能，踏踏實(shí)實(shí)地服務(wù)于基層學(xué)校。
在做好常規教研工作的同時(shí)，本學(xué)期語(yǔ)文教研工作，我準備從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破：
1、建立健全中學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)絡(luò )。準備先做好以下幾項工作：
�。�1）召開(kāi)學(xué)區教研員會(huì )議，要求各學(xué)區根據本校實(shí)際，開(kāi)展相應的學(xué)科教研會(huì )議，制定網(wǎng)絡(luò )教研計劃，有專(zhuān)人負責管理，布置工作。而且通過(guò)年終考核打分的形式，獎優(yōu)罰劣。
�。�2）結合本學(xué)年我區課題為突破口，打算在網(wǎng)上對此課題進(jìn)行研討互動(dòng)。
�。�3）積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、錄像課的評比工作，讓教師在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下提升課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、繼續加強教學(xué)常規管理檢查力度。對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行定期或不定期檢查，和教師常交流互動(dòng)，及時(shí)解決教師的困惑和困難，服務(wù)好基層，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、繼續做好質(zhì)量監測工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。為了使質(zhì)量監測有始有終，發(fā)揮其監測調控、評價(jià)作用，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
4、繼續深入開(kāi)展幫扶和結對子活動(dòng)，縮小差距，促進(jìn)我區教育的均衡發(fā)展。
及時(shí)發(fā)現教學(xué)典型，扶植、培養青年教師、骨干教師逐步成長(cháng)，給與鍛煉、表現機會(huì )，并讓骨干教師逐步在一定范圍發(fā)揮作用。充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的指導和輻射作用，分層次地對課堂教學(xué)工作進(jìn)行指導。加大力度，進(jìn)一步建立和完善學(xué)校對口支持和相互扶持制度，努力落實(shí)中學(xué)幫扶教研工作，區教研室將繼續組織優(yōu)質(zhì)課，專(zhuān)題講座，為大家搭建一個(gè)互動(dòng)、交流、學(xué)習的平臺，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。
5、做好中學(xué)九年級復習研討、畢業(yè)測試、質(zhì)量分析工作。
及早做好畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)調研，發(fā)現問(wèn)題、明確對策、通力合作、研究考試。九年級語(yǔ)文教學(xué)，要充分利用有限的教學(xué)時(shí)間，加快進(jìn)度，盡快進(jìn)入到中考語(yǔ)文系統復習的階段。要以“一測”“二測”的測試與分析為抓手，召開(kāi)中考復習研討會(huì )，總結語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)驗和存在的問(wèn)題，探討相應對策。及時(shí)了解中考信息，抓住復習的重點(diǎn)，按部就班有序推進(jìn)，使我區中考語(yǔ)文成績(jì)有新的突破。
6、加強校級課題研究的管理。深入學(xué)校，幫助指導學(xué)校、教師加強研究，認真實(shí)驗，建立健全管理制度，制定評估驗收方案，使課題研究工作真正發(fā)揮其作用。課題研究《現代文閱讀策略》
一年多來(lái)，我區中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)。但我們也清醒地看到自己的不足，為全面提高我區教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，和全區教師群策群力，努力把航空港區中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新臺階。
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