有信息技術(shù)在現代聲樂(lè )教學(xué)中的應用論文

有信息技術(shù)在現代聲樂(lè )教學(xué)中的應用論文

　　摘要：隨著(zhù)我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現代聲樂(lè )教學(xué)中信息技術(shù)的應用越來(lái)越廣泛。不僅能彌補傳統教學(xué)模式的不足，還能激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。本文就信息技術(shù)在現代聲樂(lè )教學(xué)中課前準備、課中和課后的應用進(jìn)行初探，結合現代聲樂(lè )教學(xué)特點(diǎn)，提升現代聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)現代聲樂(lè )教學(xué)應用

　　信息技術(shù)在現代聲樂(lè )教學(xué)中的應用，就是將信息技術(shù)與現代聲樂(lè )課程的有機結合，通過(guò)應用信息技術(shù)，實(shí)現優(yōu)化現代聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的目的，以不斷提高現代聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量，構建的和諧現代聲樂(lè )教學(xué)氛圍。

　　一、應用信息技術(shù)進(jìn)行現代聲樂(lè )教學(xué)的課前準備

　　應用信息技術(shù)進(jìn)行現代聲樂(lè )教學(xué)的課前準備，就是將信息技術(shù)結合傳統教學(xué)中的預習及其他方式而進(jìn)行的課前準備。這不僅是基于教學(xué)內容與有關(guān)知識及能力的預備工作，提高課堂教學(xué)的活力及質(zhì)量，這也是現代聲樂(lè )教學(xué)中最缺乏準備的工作之一。由于現代聲樂(lè )教學(xué)普遍存在課時(shí)不足的現象，聲樂(lè )技術(shù)與樂(lè )曲的處理時(shí)間本來(lái)就很緊張，有時(shí)又需要教學(xué)進(jìn)行一些技術(shù)延伸的知識，造成教師沒(méi)有時(shí)間講透徹，學(xué)生也就缺乏興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒等等問(wèn)題就顯露弊端�；�于此，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

　�。ㄒ唬┮�求學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的告訴發(fā)達，給學(xué)生查閱相關(guān)資料帶來(lái)極大的便利。教師應推薦一些正規的資料網(wǎng)站給學(xué)生，以查閱現代聲樂(lè )教學(xué)中涉及的相關(guān)知識。不僅節約了學(xué)生和老師的時(shí)間，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的知識面，教師在課堂上教學(xué)方能得心應手。

　�。ǘ�）教師應根據教學(xué)內容精心制作相符的CAI課件，讓學(xué)生借助多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、PPT等形式觀(guān)看。例如，可以將發(fā)生器官或唱歌時(shí)各器官的形態(tài)精心制作成幻燈片，或借用flash、3Dmax等軟件制作成視頻的形式，將有關(guān)聲樂(lè )理論制作成TXT或更多形式的電子文檔，也可以將這些文檔復制到學(xué)生的手機、電子書(shū)等信息技術(shù)的結晶體，讓學(xué)生擺脫帶課本傳統預習模式。由于這樣的課件具有直觀(guān)、形象和具體的優(yōu)點(diǎn)，教師在講解起來(lái)就更有利學(xué)生的理解，掌握的知識更加牢固。課前準備是否充足將對課堂教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響�？梢�(jiàn)應用信息技術(shù)進(jìn)行課前準備，不僅給教學(xué)帶來(lái)了便利，也能給課堂教學(xué)埋下良好的根基。

　　二、應用信息技術(shù)輔助現代聲樂(lè )課堂教學(xué)

　　現代聲樂(lè )教學(xué)具有教學(xué)內容復雜、理論知識相對抽象的特點(diǎn)，學(xué)生與學(xué)生之間的聲樂(lè )知識良莠不齊。傳統的聲樂(lè )教學(xué)模式固然有一定的優(yōu)勢，全面體現教師的引主導地位，亦可實(shí)施因材施教，但其缺陷也不容忽視。傳統的教學(xué)模式是建立在教師的自身感受及思維方式之上，具有濃烈的主觀(guān)味道，因而教師必須具備扎實(shí)的聲樂(lè )功底及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。特別是教師必須擁有一對靈敏的耳朵，才能判斷學(xué)生的嗓音是否有問(wèn)題，如果教師不具備重要的問(wèn)題，就難以針對學(xué)生的問(wèn)題提出強有力的正確的改進(jìn)措施。而現實(shí)告訴我們，教師隊伍也是良莠不齊的，不可能完全具備這樣的條件，從而因為教學(xué)能力和經(jīng)驗的不足造成判斷失誤的現象大有存在。

　　那么應用信息技術(shù)輔助現代聲樂(lè )課堂教學(xué)，能給教師教學(xué)提供更多科學(xué)的依據，降低教學(xué)失誤現象的發(fā)生。

　　三、應用信息技術(shù)進(jìn)行現代聲樂(lè )教學(xué)的課后學(xué)習

　　現代聲樂(lè )課堂教學(xué)的內容都極為抽象，學(xué)生很難在課堂上牢固的掌握所學(xué)知識。這就需要教師指導學(xué)生進(jìn)行課后鞏固學(xué)習，引導學(xué)生應用信息技術(shù)進(jìn)行課后聲樂(lè )學(xué)習，特別的要學(xué)生得到學(xué)習的技巧，培養學(xué)生的藝術(shù)修養。

　�。ㄒ唬�應用信息技術(shù)獲得聲樂(lè )的學(xué)習技巧

　　應用信息技術(shù)獲得聲樂(lè )的學(xué)習技巧主要來(lái)于課堂教學(xué)�？烧n堂教學(xué)時(shí)間有限而短暫，所掌握的知識大都虛而不實(shí)，只有加強課后的鞏固學(xué)習，方能獲得良好的聲樂(lè )學(xué)習技巧。比如，我們可以應用信息技術(shù)錄制聲樂(lè )教學(xué)課堂，借助一些數碼產(chǎn)品，以便于課后反復練習，鞏固課堂知識。學(xué)生能借助這些數碼產(chǎn)品進(jìn)行重復播放，理解和加強課堂教學(xué)的記憶，能對發(fā)聲時(shí)身體各部位的動(dòng)態(tài)表情一目了然，有利于學(xué)生獲得聲樂(lè )的學(xué)習技巧。

　�。ǘ�）應用信息技術(shù)培養學(xué)生的藝術(shù)修養

　　應用信息技術(shù)培養藝術(shù)修養聲樂(lè )是一門(mén)技術(shù)性很強的藝術(shù)，但僅有好的技術(shù)是不行的，沒(méi)有好的藝術(shù)修養，用再好的技術(shù)完成的作品也只是聲音的堆砌而已，成不了好的歌唱。課堂教學(xué)只是培養學(xué)生藝術(shù)修養一個(gè)環(huán)節，更重要的是要靠學(xué)生在課外長(cháng)期、不懈的積累。提高藝術(shù)修養的途徑很多，如音樂(lè )欣賞、參加各種音樂(lè )活動(dòng)、參加舞臺實(shí)踐、積累各種藝術(shù)知識等等，最主要的是欣賞。

　�。ㄈ�）應用信息技術(shù)培養學(xué)生的心理素質(zhì)

　　隨著(zhù)通訊設備的日新月異，我們不僅可通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻。而現在的網(wǎng)絡(luò )視頻可以實(shí)現多人同時(shí)視頻，這樣一來(lái)，教師就可以將聲樂(lè )教學(xué)延續到課后。教師可以組織學(xué)生通過(guò)多人視頻語(yǔ)音聊天來(lái)討論聲樂(lè )發(fā)展現狀，學(xué)生也可以在眾人面前展示自己的演唱作品，這樣既提高了學(xué)生表演的心理素質(zhì)，也加強了師生之間的交流，更可以讓那些有志繼承聲樂(lè )教學(xué)事業(yè)發(fā)展的學(xué)生們積累教學(xué)經(jīng)驗，以不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　總之，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，應用信息技術(shù)進(jìn)行現代聲樂(lè )教學(xué)已逐步成為主流，教師改變以往單一的教學(xué)模式朝多元化的方向發(fā)展，充分吸收現代科學(xué)技術(shù)應用于教學(xué)當中，以不斷提升現代聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻：

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