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小學(xué)音樂(lè )《噢!蘇珊娜》課堂教學(xué)實(shí)錄
一、 導入（情景設置）
師：聽(tīng)森林之王說(shuō)，有一個(gè)美國女孩蘇珊娜要去森林旅游。小動(dòng)物們很高興，準備舉辦一場(chǎng)盛大的歡迎儀式，我們也坐上火車(chē)去看一看，你們愿意嗎？
生：愿意（情緒高漲）
師：準備好了嗎？
生：（整理頭飾）好了。
師：我們出發(fā)吧�。ㄓ秒娮忧倌７禄疖�(chē)鳴笛聲，彈奏《火車(chē)開(kāi)了》
生：?jiǎn)琛青赀青赀青赀青昊疖?chē)開(kāi)了，咔嚓……（學(xué)生們唱著(zhù)歌曲，開(kāi)著(zhù)火車(chē)往森林前進(jìn)，到達目的地）。
二、引出課題
師：經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，我們終于來(lái)到了大森林，瞧！森林里多熱鬧。（出示課件）
�。ㄉ凑n件，在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)時(shí)，已初步感受，〈噢 蘇珊娜〉歌曲的旋律。課件結尾處，設置了一個(gè)伏筆：有大事發(fā)生了）
師：會(huì )發(fā)生仕么事呢？請同學(xué)們想一想回答。
生1：森林之王來(lái)了。
生2：可能是在迎接我們的到來(lái)。
生3：應該是蘇珊娜到了。
師：噢！原來(lái)真的是蘇珊娜到了，她給小動(dòng)物們帶來(lái)了仕么禮物呢？（出示課件，放英語(yǔ)原唱）
�。ㄉ^(guān)看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，再次感受歌曲的旋律，為學(xué)習歌曲做鋪墊）
師：她給我們帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的美國兒童歌曲〈噢 蘇珊娜〉，這首歌曲創(chuàng )作于1847年，歌曲一經(jīng)問(wèn)世，就轟動(dòng)一時(shí)。在160年后的今天，仍被世界各國的小朋友廣為傳唱！〈噢 蘇珊娜〉為仕么會(huì )有如此大的吸引力呢？（音樂(lè )語(yǔ)言提示�。┳屛覀冊僖淮胃惺芩膬�(yōu)美旋律，請同學(xué)們用自己喜歡的方式表達聽(tīng)到這首旋律的感受。（師用電子琴演奏）
生1：我想用一個(gè)故事來(lái)表達我的心情。
師：什么故事？
生：一群小螞蟻在大樹(shù)下快樂(lè )的玩耍，它們在唱著(zhù)、跳著(zhù)可開(kāi)心了。
師：音樂(lè )來(lái)自于生活！你的想象力太豐富了，能把音樂(lè )和故事融為一體。
生2：我聽(tīng)到這段音樂(lè )，心情特別好，就想唱起來(lái)。
師：我也和你有一樣的感覺(jué)。音樂(lè )就是情不自竟的表現。
生3：我想用顏色來(lái)表示。
師：什么顏色？
生：用紅色，因為紅色是暖色，很快樂(lè )！
師：這是你對音樂(lè )的感悟！你一定是一個(gè)熱情、活潑、富有朝氣的孩子。
生4：我聽(tīng)到這段音樂(lè )，就覺(jué)的象早晨人們在鍛煉身體一樣。
師：這就是音樂(lè )的節奏要素的魅力。你肯定是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，希望健康永遠伴著(zhù)你。
三、 激趣鋪墊
師：下面，請同學(xué)們仔細聽(tīng)音樂(lè )，并觀(guān)察色譜，看看你有什么發(fā)現？（課件出示）
生1：我聽(tīng)出來(lái)這段音樂(lè )共有四句。
生2：第一、第二、第四句是一樣的。老師用紅色表示一、二、四樂(lè )句，用綠色表示第三樂(lè )句。
師：你們的觀(guān)察力、聽(tīng)辨能力真棒！請再看色譜，用“l(fā)a”進(jìn)行旋律模唱。
�。ㄉ谝魳�(lè )的引領(lǐng)下，進(jìn)行2遍模唱）
師：剛才，我接到一個(gè)好消息，森林之王說(shuō)，在歡迎儀式上，表現好的小朋友將有幸和蘇珊娜同臺演出，下面請同學(xué)們根據自己頭上的頭飾，邊模唱旋律邊作出各種動(dòng)物的造型特點(diǎn)，得到彩旗著(zhù)為優(yōu)勝。
�。ㄉ柚�(zhù)音樂(lè )，邊唱邊跳，師根據學(xué)生的表現為表演好的同學(xué)進(jìn)行獎勵。）
師：看看！那一組的彩旗多？噢 是第三組，沒(méi)得到的沒(méi)關(guān)系，還有更多的機會(huì )留給你，好好把握。精彩的歡迎儀式即將開(kāi)始了，我代表森林之王再宣布一個(gè)更好的消息，它準備了一段歡迎詞，誰(shuí)朗讀的好、并能把歡迎詞套入剛才模唱的旋律中，而且有精彩的創(chuàng )編表演將有機會(huì )和蘇珊娜一起去旅游，你們愿意嗎？
生：愿意（非常興奮的）[小學(xué)教學(xué)設計網(wǎng)XXJXSJ.CN更多音樂(lè )實(shí)錄](méi)
師：請看大屏幕，聽(tīng)我先朗讀一遍，注意節奏的特點(diǎn)，并仔細觀(guān)察歡迎詞中出現了我們所學(xué)的那些知識？（師配合肢體語(yǔ)言進(jìn)行朗讀，速度較慢）
生1：有反復記號。
生2：反復跳躍記號。
師：真棒！不過(guò)歡迎詞中，有一個(gè)特殊節奏同學(xué)們沒(méi)有接觸過(guò)，就是弱起，請跟我讀。（在師的引導下，解決這一難點(diǎn)）
�。▽W(xué)生讀詞、在師的伴奏下隨節奏進(jìn)行，并分組比賽，師為表現好的學(xué)生、小組發(fā)獎勵）
四、 歌曲學(xué)習
師：下面，我吧這首歌曲送給你們，以表達我對你們的鼓勵與支持，希望在歡迎儀式上拿出最精彩的表現。（師范唱）你們有信心唱好這首歌曲嗎？
生：有�。ㄔ趲煹陌樽嘀�，唱歌曲）
師：現在，離歡迎儀式還有5分中時(shí)間，我們進(jìn)行最后的一次彩排，請各組進(jìn)行創(chuàng )編表演，不僅要有優(yōu)美的歌聲而且要有精彩的表演，開(kāi)始。
�。ǜ鹘M進(jìn)行創(chuàng )編表演，師巡回指導）
師：現在是同學(xué)們發(fā)揮集體智慧結晶的時(shí)候了，把你們最好的創(chuàng )意、最精彩的表演、最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲送給蘇珊娜和森林中所有動(dòng)物朋友吧！歡迎儀式現在開(kāi)始：
�。ǜ鹘M學(xué)生在師的伴奏、臺下學(xué)生的伴唱中，進(jìn)行表演，對表現好的同學(xué)和組給予評價(jià)獎勵）
師：各組都有不同的風(fēng)格、不同的特色，但哪一組獲勝了呢？請舉起你們的小旗子，（師走到獲勝組跟前）讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們，并用這首歌作為對他們的獎勵。（在師的伴奏下，完整的演唱歌曲）
五、 總結評價(jià)
師：蘇珊娜今天特別高興，因為同學(xué)們和小動(dòng)物們都學(xué)會(huì )了這首歌曲。通過(guò)對音樂(lè )“語(yǔ)言”的理解和感悟可以使不同國家的人們成為好朋友，人類(lèi)和動(dòng)物也能成為好朋友，友誼能讓所有的人享受陽(yáng)光和歡樂(lè )，讓我們帶著(zhù)這份快樂(lè )，優(yōu)勝組作火車(chē)頭和蘇珊娜一同駛向下一個(gè)目的地，上車(chē)嘍！我們出發(fā)吧�。▽W(xué)生在音樂(lè )聲中，唱著(zhù)歌曲，開(kāi)著(zhù)火車(chē)離開(kāi)，下課）
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