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小學(xué)音樂(lè )課噢評課稿
作為一名新老師，我很珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )。08年10月7號，我爭取了去學(xué)區聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課的機會(huì )，其中金鄉二小的蘇芳芳老師上的《噢！蘇珊娜》給我留下了深刻的印象。她的這節課是集唱歌、表演、娛樂(lè )為一體的音樂(lè )課。教學(xué)過(guò)程中教師以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，鼓勵全體學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )表演，通過(guò)有趣的音樂(lè )活動(dòng)激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到了讓學(xué)生自主參與音樂(lè )活動(dòng)的目的。
這一節課下來(lái)，教學(xué)目標很好的完成，不論是教師大方的教態(tài)、新穎的設計、還是活潑配合的學(xué)生，都深深的印在我的腦子里。這節課的亮點(diǎn)很多，我捋了捋，主要有以下幾點(diǎn)：
1、整堂課的音樂(lè )性強，教學(xué)過(guò)程銜接自然。這節課開(kāi)頭和結尾都以音樂(lè )來(lái)結束，教師的用語(yǔ)也具有音樂(lè )性，特別是在處理情緒的時(shí)候，教師的用語(yǔ)非常恰當。在關(guān)注音樂(lè )旋律的同時(shí)關(guān)注節奏的變化，通過(guò)動(dòng)作增加音樂(lè )的歡快氣氛，使教學(xué)過(guò)程銜接自然。在學(xué)習歌曲部分，通過(guò)對比有附點(diǎn)和沒(méi)附點(diǎn)的旋律，使學(xué)生能在難點(diǎn)處更容易掌握，解決了難點(diǎn)，下面的教學(xué)過(guò)程也可完成得輕松些，這樣能使教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得更順利、更自然。
2、注重音樂(lè )實(shí)踐，以音樂(lè )活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生興趣。一開(kāi)始蘇老師就指導學(xué)生用拍手、跺腳來(lái)交流伴奏方法，雖然是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是這樣對與好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以吸引他們的注意力，同時(shí)將節奏融入律動(dòng)表演中，也為歌曲學(xué)唱[內容來(lái)于Y-Y_課-件_園]以及后面的舞蹈做好鋪墊；最后的學(xué)跳邀請舞環(huán)節，便是加深對全曲的記憶，也能充分調動(dòng)學(xué)生享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，還可以引導學(xué)生用音樂(lè )傳遞友情，結交更多朋友。
3、教師的教與學(xué)生的學(xué)相得益彰。教師能通過(guò)優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)言、輕重有度的表達和大方活潑的教態(tài)把學(xué)生收服得服服帖帖，整節課下來(lái)，既體現了學(xué)生的自主性，同時(shí)又不失教師的指導作用。讓我想到不愧是有7、8年教齡的老教師，比我們要老練得多！
4、有扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)音樂(lè )教師，音樂(lè )基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節成功的音樂(lè )課。在這堂音樂(lè )課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素養。正是因為有了過(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè )課。
雖然這節課的亮點(diǎn)很多，但也不乏一些值得探討的地方，如：
1、在學(xué)唱歌曲的環(huán)節教師用的時(shí)間過(guò)長(cháng)，以至于最后的時(shí)間不夠。
2、教師的啟發(fā)性問(wèn)題過(guò)少。
3、在表?yè)P學(xué)生的時(shí)候應用一些委婉的語(yǔ)言，而不是直接的說(shuō)“好”或者“不好”。
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